【正文】 愉悅的情緒。完整演唱歌曲第一段，聽琴默唱第二段歌詞。引導學生觀察這首歌的旋律，每一樂句的結尾都有一個休止符。教學過程：一、組織教學，師生問好。師：好，剪羊毛大賽馬上開始，演奏打擊樂器的同學要注意聆聽樂器之間聲音的和諧，演唱的同學注意我們的坐姿和聲音，全體同學看老師手勢（教師指揮）師：誰來評價下咱們表現(xiàn)的怎么樣？速度編創(chuàng)師：同學們，剪羊毛大賽中有的人羊毛剪的很漂亮，有的剪的卻很粗糙，為什么？（生）師：對，任何工作都有一個不熟練到熟練的過程，就像我們音樂里的節(jié)奏一樣，不同的速度歌曲也會變發(fā)生奇妙的變化，我們來試一試好嗎？（視唱幾句）師：對，就是這種感覺，我們把歌曲完整的表現(xiàn)一下，注意看我的指揮手勢。再次聆聽（播放《剪羊毛》）出示歌譜找規(guī)律，學動作師：剛才大家感受的很認真，那這首歌一共有幾個樂句？（8）哪幾個樂句是重復的?（生）師：你們同意他的觀點嗎？/誰還想補充？師：為了更好地感受樂句的重復與變化，我們可以加些動作，比如：第一、第三、第七樂句在第一拍時拍手，第二拍拍腿，后面幾小節(jié)動作重復就可以，來我們試一試：（師生齊做）師：同學們做的不錯，第二樂句我們可以用跺腳，仔細看（師師范），來一起做：師：同學們看，第四和第八樂句，（師唱并做下行）為什么我的手勢要從高到低？（生）師：對，旋律下行了， 1可以用上前面的跺腳動作，我們把這一樂句完整試一次。比賽的場面是怎樣的？（）師：對，人們?yōu)榱吮磉_這種幸福和快樂，唱出了這首《剪羊毛》，下面我們就帶著這種快樂的心情再來聆聽一遍歌曲。沒有樂器的同學我們用歌聲來表現(xiàn)歌曲。教學準備：多媒體課件、電子琴、打擊樂器。歌曲正是表現(xiàn)了澳大利亞牧場工人剪羊毛時愉快勞動的情景，今天就讓我們一起來學習這首歌曲。學唱第一段歌詞，出現(xiàn)錯誤及時糾正（附點音符、休止符處詞要唱準）練習歌曲第二部分，高音區(qū)要作好氣息準備，不要喊。全班學生看老師指揮有感情地演唱歌曲。欣賞著名歌唱家宋祖英赴澳大利亞悉尼歌劇院演唱《剪羊毛》盛況。在新歌教學中，我注意遵循學生認知特點，從節(jié)拍感受到旋律模唱、朗讀歌詞、視唱歌詞、難點練習，步步深入，把一些歌曲難點處理得都很細致，學生學得有興趣、有熱情、很扎實，既發(fā)揮了學生的學習主動性，又體現(xiàn)了教師的主導性。第三篇：音樂課《剪羊毛》教學設計《剪羊毛》教學設計柯艷華年級：五年級教學內容：歌曲《剪羊毛》 教材分析：《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌。教學準備：課件 教學過程：一、導入請大家欣賞悉尼歌劇院圖片，匯報自己收集的資料（設計意圖:通過本環(huán)節(jié)同學們對澳大利亞有初步的認識）二、新授（一）聆聽播放工人剪羊毛的勞動圖片，讓學生了解工人的勞動場面，體會勞動者的心情。掌握休止符第三句加入（lulv）發(fā)聲練習。了解鋼琴的音色教學過程：一、導入師：“今天老師給你們帶來一首樂曲，我們一起來聽一聽”初聽樂曲《捉迷藏》教師提問：你們聽一聽 樂曲的情緒是什么樣的？生回答二、復聽樂曲教師提問：哪位同學聽出來樂曲是由什么樂器演奏的？學生回答：鋼琴復聽樂曲《捉迷藏》分段聆聽第一樂段：教師提問：這一樂段強弱變化是什么樣的？ 給你什么感覺？生回答再次聆聽第一樂段，請你們跟著音樂畫旋律線生：畫旋律線演唱主題旋律第二樂段：教師提問： 第二樂段與第一樂段有什么不同？音樂是更快還是更舒展？生回答再次聆聽第二樂段并跟著譜子唱主題旋律第三樂段：教師提問：你們聽一聽這段旋律和哪段旋律相似？生回答三、完整聆聽再次完整聆聽樂曲教師：請你們跟著音樂做一做動作生跟音樂律動找?guī)讉€表演好的同學帶著其他同學一起表演四、分組表演跟音樂表演孩子們玩游戲捉迷藏的場景《魯冰花》教學目標：情感態(tài)度價值觀：感受樂曲表達的對母親的思念之情過程與方法：在聆聽過程中，通過模唱主題旋律感受樂曲情緒知識與技能：能知道樂曲演唱形式及樂曲選自電影《魯冰花》教學重難點：感受樂曲的情緒了解樂曲的演唱形式和樂曲的創(chuàng)作背景教學過程：一、練聲：音階二、導入師：我們每個人都有家，老師的家里有爸爸媽媽，爺爺奶奶，他們都很愛我，我很幸福。阿明因老師的離去而傷心，后來因長期營養(yǎng)不良，感染上肝病而死了。我們一起再來完整聆聽一遍樂曲，認真體會歌曲的情緒五、完整聆聽歌曲《小毛驢》教材分析：《小毛驢》是花城版義務教育課程標準實驗教材二年級上冊第4課“動物世界”中的一個內容。播放音樂《大風車》，師生律動。今天，我將會和小朋友們一起度過愉快的一天，首先請小朋友們玩一個摘音樂果的游戲。學生用啦字哼唱歌曲旋律。研唱歌曲⑴、邊聽歌曲邊拍手感受歌曲節(jié)奏的行走特點。觀看錄像欣賞舞蹈。二． 學習歌曲《小小牽牛花》（階段目標：指導學生用活潑、熱烈的情緒演唱歌曲）1． 播放歌曲《小小牽牛花》設問1：這首歌曲什么最吸引你？（速度、情緒）設問2：什么情緒？（高興、喜悅的、幸福的）想合著音樂唱一唱嗎？過渡語：我們先來一起熟悉一下歌曲，等會兒就要求你們唱出這些感受來。讓我們一起看看自然界中展示自己蓬勃生命力的牽?；āＧ楦袘B(tài)度、價值觀目標：引導學生關注健康，熱愛體育運動，知道有關健康的好習慣。①教師播放課件音樂，用豐富的表情調動學生隨歌曲演唱一遍。[設計意圖:讓學生在演唱中進一步感受歌曲，通過創(chuàng)編表演達到鞏固、拓展