【正文】 出示歌詞，分角色朗讀歌詞。)③那你們?nèi)耸掷殖晒α?，滋味如何？（三人同說甜）目的：要與伙伴共同走向成功，需要一種默契，同時也需要彼此間的互動，即你主動找別人，別人也主動來找你。〈2〉合奏練習。三、學唱歌曲導語；小朋友們敲得真不錯獎勵一下吧，老師把一首《小鼓手進行曲》送給你們。《小鼓手進行曲》這是一首C大調(diào)歌曲，四四拍，表現(xiàn)了小鼓手神氣自豪、喜悅之情。當你吹氣時，你使兩片―簧片‖之間的空氣沖出去，而使簧片產(chǎn)生振動。知道其意義及強弱，通過演唱歌曲邊擊掌捻指感受歌曲強弱。（學生交流―憶冬‖）而現(xiàn)在，春天來了，萬物復蘇。二、通過學唱歌曲《蘆笛》，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學習用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進行對比，細膩的表現(xiàn)歌曲的感情，了解輪唱等演唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。逐步熟悉所有旋律，從感知到掌握完整的歌曲旋律。比較感受有無兒歌朗讀進行游戲時情緒氣氛的區(qū)別。c)分組練習，師指導引導學生賞花跟物品交易相結(jié)合，注意交易時的動作對話，賞花時的神態(tài)等。A段聽音樂，說說跟哪段音樂比較相似，說說我們該做什么了？看完花回家，聽音樂按節(jié)拍律動。引子： 聽引子，說說樂曲開始部分主要是用什么樂器演奏的。用開始創(chuàng)編的歌詞邊唱邊進行游戲。四、歌曲教學：導入談話：這么多的花兒一起開放，蜜蜂和蝴蝶也趕來了，它們在花叢中邊唱邊舞。教學難點：指導唱準歌曲中的切分節(jié)奏和附點節(jié)奏。積極投入到音樂游戲、音樂劇等創(chuàng)造性音樂活動中，發(fā)展合作能力、創(chuàng)編能力和創(chuàng)新意識。我們還認識了一位音樂王國的新朋友（生答），你認識他了嗎？最后，老師有一個愛心提醒：三八婦女節(jié)快到了，你準備為媽媽做些什么呢？第三課時教學內(nèi)容：歌曲《共同擁有一個家》附點四分音符的鞏固3拓展：愛的奉獻教學目標：能熟練地演唱《共同擁有一個家》掌握附點四分音符的演唱教學重點：學生在歌曲中的情感體驗學生演唱時聲音和情緒的控制教學難點：歌曲中附點四分音符的演唱德育目標：讓學生能主動去關(guān)愛身邊的每個人學生能主動去做一些自己力所能及的事情教具準備：鋼琴、電視機、VCD、錄音機、磁帶、碟片和卡片教學過程：視頻導入（播放SOS兒童村電視劇的片段資料）師：小朋友們，剛才我們看了一段影片，里面的小朋友都沒有家，他們沒有漂亮的衣服穿也沒有爸爸媽媽的疼愛，他們需要一個充滿愛的家來溫暖他們的心靈。那你們知道這個小朋友在送傘的路上會遇到什么情況呢？讓我們閉上眼睛想象一下，然后告訴老師，你看到了什么？（放音樂，讓學生沉浸在樂曲中。教師指出歌曲演唱中的不足，加以練習。師：（用卡片演示時值，生的出結(jié)論）讓我們來唱一唱附點四分音符，感受他的節(jié)奏特點（出示旋律）教師范唱學生哼唱有感情的演唱歌曲的第二樂段，（第二樂段音區(qū)較高，且旋律較舒展，不容易唱好，教師多做示范讓學生體會有氣息支持的唱好高音。我們再用歌聲來贊美這把小傘花吧！聆聽歌曲《小傘花》師：多么美麗的小傘花，多么美好的友誼花讓我們一起來贊美小傘花吧！二、學唱歌曲師：跟老師輕聲用―la‖哼唱歌譜跟琴聲輕聲的唱詞跟錄音演唱歌曲師：小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，歌譜中有我們沒見過的記號嗎？生；答師：小朋友觀察的真仔細，這個記號就叫做反復跳躍記號（出示卡片）師：有了這個記號演唱的順序應(yīng)該是怎么呢？生討論師：這個記號記在曲調(diào)的結(jié)尾，表示這段曲調(diào)的兩次結(jié)束不相同。第一課教學內(nèi)容：唱《小傘花》認一認 唱一唱 反復跳躍記號 附點四分音樂教學目標：能用輕盈而富有彈性的聲音和悠長而流暢的聲音唱《小傘花》，表達同學間的真摯友情。積極主動參與音樂創(chuàng)造活動，在活動中與伙伴團結(jié)協(xié)作，共同探索?！低瑢W們的節(jié)奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，春天姐姐聽了肯定會很高興，你能把這些音符填寫到我們組合好的節(jié)奏中去嗎？3.（出示課件4：花瓣里的音符）師范唱幾句編好的旋律，討論，編完后，一起唱一唱小組討論設(shè)計意圖：在小組討論過程中，學生們能拓寬思路，深化認識；提高語言的理解與表達能力，更新思維方式，還能培養(yǎng)他們的合作精神。今天，我們就來和這可愛的小春筍交朋友，好嗎？〈設(shè)計意圖：為了解決本課中識譜的難點。）五、課后延伸運用―我為春天照相‖、―我為春天錄音‖等形式，給學生留影。觀賞有關(guān)春天的光盤。復聽歌曲，學生輕輕地跟著哼唱。）播放歌曲伴奏，學生演唱。出示：（書本―滴哩，滴哩‖圖片）除了布谷鳥，你還知道哪些小動物也是春天的使者？‖通過交流，知道燕子、青蛙等許多小動物也是春天的使者，教育學生要懂得保護我們的動物朋友。教學準備：歌曲《滴哩，滴哩》錄音帶管弦樂曲《渴望春天》的錄音帶有關(guān)春天的教學情景圖片教學過程：一、找春天。五、感悟春天：請你說一、二句贊美春天的話。詩人用簡短的詩句來勾勒春天、文學家用流暢的語言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂家用斑斕的旋律訴說著春天的話語……同學們，你們能用自己喜歡的方式，向大家展示一幅你認為最美的春天。聽全曲，進一步感受歌曲的風格、速度等。提問：同學們，這首歌聽過嗎？會唱嗎？學生隨錄音演唱全曲。通過讓學生創(chuàng)編旋律，激發(fā)學生的學習欲望，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生自主探究，自主學習的能力。（2）用漸強、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》，流暢地表達歌曲的情緒。創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，同時進一步理解歌曲內(nèi)涵。學生鞏固練習演唱全曲。展示，并且集體進行評價。今天，春來了，來年，春天還會和我們相見，但是，人的春天卻只有一季，希望同學們能珍惜美好春光，愉快學習、健康成長。再次播放歌曲《渴望春天》，引導學生尋找春天的足跡，描述一下歌曲中的春天。第二樂段開始，要求每個同學用老師提供的舞步，根據(jù)自己離開位置的遠近，朝自己的座位走去，并在第二樂段結(jié)束時回到自己的座位上。二、感受春天。請同學讀一讀兒歌。（將小朋友分成四組，以小組合作的形式，可運用撕、添、勾、畫等多種方法，給春姑娘進行時裝設(shè)計。，激發(fā)學生的學習欲望，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生自主探究，自主學習的能力。屏幕下方注明音高隨之有所變化）師：同學們，小春筍和你們一樣，在春天姐姐的懷抱里一天天的長大，你們看（帶領(lǐng)生看一看，唱一唱，練一練）《小春筍》，生合著拍子輕聲跟唱。即興表演，其他學生伴唱、伴奏。這幾條優(yōu)美動聽的旋律連老師都沒想到。教學理念：以音樂審美為核心。師：有一天，在放學的路上突然下起了小雨，（教師停下，提問）哪位小朋友能模仿一下小雨的聲音？小雨告訴我，你們模仿的像才能繼續(xù)聽故事。生：答音符王國中有許多的好朋友，我們都已經(jīng)認識了，四分音符，還有………。通過欣賞《雨天等媽媽》，在音樂 活動的體驗中，使學生能感悟到母親的溫情與慈愛，懂得尊敬長輩、關(guān)愛他人是美好的品質(zhì)。師生交流師：你們出的主意真好，都是懂事的好孩子。用木板、沙球等模仿雨天的情景。} b、配樂朗誦（師彈奏歌曲作背景音樂，生朗誦）師：非常好，小朋友們讓我們一起來學習這首好聽的歌曲。正確流利地吹奏《茉莉花》伴奏曲。（設(shè)計意圖：用戲曲導入，直接激發(fā)學生學習興趣，很快投入到音樂課堂中來，一問一答的形式直接為學生學唱新歌了解對唱這一演唱形式作鋪墊。要求注意歌曲旋律的節(jié)奏和拐彎的字（一字多音）互相評價，鞏固旋律，解決難點兩組分別互相傾聽對方演唱的旋律是否正確，糾正，全班齊學。教學重點：熟悉樂曲的旋律及結(jié)構(gòu)，用動作分別表現(xiàn)A段的歡快與B段的悠揚。要求學生隨著音樂節(jié)拍學鴨子走路。在樂曲里你還聽到了什么樂器的聲音？小小音樂?。篴)簡介花會：原來的花會是自隋唐以來，城都或鄉(xiāng)間一種集中的賞花活動，后來西南地區(qū)的花會就發(fā)展成了每年春季百花盛開時節(jié)舉行的物資交流大會。第三課時教學內(nèi)容： 唱：編花籃動：音樂游戲 編花籃教學目標：學唱歌曲《編花籃》，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。聲勢動作a、說說歌曲的情緒是怎樣的，談?wù)勛约旱母惺?。三、拓展：音樂游戲歌詞轉(zhuǎn)換演唱把游戲時的兒歌編入歌曲演唱。五、通過隊列變換的練習，小鼓手敲鼓的練習，形成良好的合作、競爭意識，在活動中享受表演的快樂和創(chuàng)作成功的喜悅。大家能在下午這個時候，用聲音來展現(xiàn)―月亮出來了‖嗎？演唱A、舒展優(yōu)美B、跳躍輕巧那你們能用這樣的練聲曲告訴我們―春天到來了‖嗎？你準備怎么做？a、歌詞 b、聲音要求春天來了，我們的心情是多么舒暢呀！當我們結(jié)伴同行時，走在田埂上時，一路歡歌笑語，是多么高興呀！還有可能追著、跳著呢！當看到柳樹冒出了綠芽時，心中是多么驚喜??！二、學唱歌曲揭課題、聽感受春天來了，真好！摘下一片青草葉子，一邊走，一邊吹起動聽的歌兒——《蘆笛》。現(xiàn)在從你的拇指間在葉片邊緣上吹氣。當然，演唱能力也在不斷的提高中。教學準備：鋼琴，大鼓，小鼓，五顏六色的小米粒教學重點：感受和了解進行曲體裁的主要特點教學過程：一、組織教學：音樂形式師生問好二、趣味游戲，激發(fā)興趣導語：小朋友，今天老師帶來了以為神秘的朋友！生：略（師出示：一把五顏六色的小米粒）師：這些小米粒不光漂亮，而且很神奇，還會跳舞呢！不信，你們瞧！師演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度擊鼓，小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。即：進行曲是以步伐節(jié)奏寫成的音樂，主要指軍隊用以弘揚軍威，鼓舞士氣，整齊步伐的音樂，進行曲通常有簡單而鮮明有力的節(jié)奏和整齊規(guī)律的樂句構(gòu)成，聽起來雄壯有進行感。教學重難點：歌曲中附點的演唱及歌曲強弱的力度變化教學過程：一、導入揭題。如：我 叫卞鵬飛，我 愛踢足球……通過游戲使學生在愉悅的游戲氛圍中饒有興致的掌握難點附點。（讀準附點歌詞）認識附點八分音符，從歌曲中找一找、認一認，知道它的時值。（聽賞后討論它的演唱形式、歌曲的情緒、內(nèi)容等）交流有關(guān)希望小學內(nèi)容的收集資料。從身邊的事做起，在平時生活中，學習上幫助關(guān)心班里的貧困同學。教學過程：組織活動（學生在教室列隊，三名學生分別擔任出旗手、護旗手）。（4）主持人：每一位少先隊員都會因為胸前的領(lǐng)巾而感到驕傲，感到自豪，讓我們一起來聆聽童聲齊唱《紅領(lǐng)巾的世界》，欣賞是可隨樂曲敲敲（積木凳）鼓，表現(xiàn)出強弱。⒉通過歌表演《金孔雀輕輕跳》、歌唱《侗家娃娃幸福多》、表演《阿細跳月》等活動，感受音樂與姊妹藝術(shù)的密切聯(lián)系，感受西南地區(qū)少數(shù)民族音樂特點，感受我國民族大家庭的溫暖和音樂風格的多彩。教學策略：創(chuàng)設(shè)意境，采用情境教學，使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺。通過欣賞圖片和感受音樂，讓學生能夠有身臨其境的感覺，增強學習的興趣。⒉欣賞《金扁擔》，讓學生感受樂曲所描繪的意境，進一步激發(fā)學生熱愛民族樂器和民族器樂曲。第三段是短小的結(jié)尾，與第一段遙相呼應(yīng)，再次重現(xiàn)苗族山寨的秀麗景色。（四）歌曲：《鈴鐺舞》導入：你們真幸運，趕上了苗族人民正在過節(jié)，好多苗族小姑娘在歡快地舞蹈呢！聽到音樂你想做什么？為什么？深入體驗歌曲：⑴聆聽主題音樂：邊聽邊哼唱。（7）完整欣賞《阿細跳月》師：下面我們將再一次欣賞這首作品。在一系列活動中，能主動地、有創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動。⒊初步體驗歌曲：⑴啟發(fā)：仔細地聽，看你能不能跟侗族小朋友學上2句。⑷參與表現(xiàn)：全體起立邊唱邊跳。學生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，能夠熟練演奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。做到斷言唱得短促而有彈性。問：這首歌曲哪個地方唱得很歡快？歌曲中怎樣唱才能表現(xiàn)很歡快？第二課時教學內(nèi)容：聽：《我的小雞》唱：《八只小鵝》教學目標：通過聽唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》，認識到學生自己是祖國的未來，激發(fā)他們好好學習，將來建設(shè)祖國的熱情。提問小鵝的叫聲是怎么樣的，用節(jié)奏來學一學。教學過程：一、導入新課：師：請問同學們有沒有學過一篇課文《趙周橋》答：學過。因為魯班是我國公元前七百多年春秋時魯國杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大約一千年。根據(jù)4/4拍的強、弱、次強、弱的特點用打擊樂為歌曲伴奏，3段用相同的樂曲，2段用不同的樂器伴奏。來到河邊，嘩嘩，小鵝勇敢地跳下去。能用活潑歡快的情緒演唱《搖太陽》，表現(xiàn)自己對生活的感受。叫賣調(diào)有什么特點？生：學生討論師：隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)代的叫買調(diào)已經(jīng)作為一種音樂化的廣告形式，通過媒體廣為傳播，還有些叫賣調(diào)加入了流行音樂中，更增加了藝術(shù)的魅力，為人們喜愛。二、學習歌曲導入師：我們前段時間一直呆在城市里，今天我們要離開城市到處去走走了，我們今天做的交通工具是什么？（火車）聽歌曲錄音師：聽，火車里傳出了愉快的歌聲。全曲輕松活潑，流暢歡快，是首富有趣味的短小波爾卡。這一主題由五個樂句組成，第五樂句是對第四樂句的補充，前三樂句的節(jié)奏完全一樣。聽著音樂，做開火車的動作走出教室。（多媒體畫面：迷人的夏夜，輕柔的小夜曲，時時還有清脆的蛙鳴聲，蛐蛐聲……）師：同學們，在迷人的夏夜里，誰在婉轉(zhuǎn)歌唱？生：青蛙、蟋蟀、……師：有一種小昆蟲在夏夜里形成了一道亮麗的風景，你們想知道他們是誰嗎？（多媒體展示）謎語：夏夜里，誰提來一盞一盞小燈籠？小燈籠，像星星，一閃一閃亮晶晶。師：剛才我們一起欣賞的樂曲感覺怎么樣？生：很優(yōu)美……師：這里有一個七彩的畫盒，如果老師讓你選擇一種顏色來表示優(yōu)美的旋律，你會選哪種顏色？生：藍色師：那如果是歡快，熱烈的，你會選哪種？生：紅色（多媒體展示）樂曲情緒 色彩 線條抒情 優(yōu)美 藍色憂傷 灰色熱烈 紅色恐懼 黑色學生練習。教學重、難點：重點：讓學生在輕松愉快的音樂情境中感受宇宙的美麗、奇妙，引導學生唱出《月亮鉤鉤》雙聲部歌曲的和聲美