【正文】 績得到迅速的提高，同時(shí)這個(gè)同學(xué)的品行也得到較大的提升，我為之的付出得到的良好回報(bào)，感到十分的欣慰。在路上遇到他，有意識(shí)地先向他問好；只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)........使他處處感到老師在關(guān)心他信賴他。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合格的學(xué)生。讓學(xué)生了解良好的家風(fēng)是什么，認(rèn)識(shí)到良好家風(fēng)對(duì)于我們的意義。國風(fēng)中的道德力量能夠影響家風(fēng)，家風(fēng)中的道德力量能夠影響國風(fēng)。自信相信自己，我能行！求實(shí)說話做事學(xué)習(xí)要實(shí)事求是，不能弄虛做假。從這個(gè)故事里，你們明白了什么？交流討論。在美國，有這樣兩個(gè)家族：一個(gè)是愛德華家族，一個(gè)是珠克家族。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、看視頻，寫家風(fēng)。孩子的這些改變讓他們非常欣慰。撰寫的家書要有真情實(shí)感，具有可讀性和啟示性。第三篇：小學(xué)德育工作創(chuàng)新案例德育工作創(chuàng)新案例 ——好家風(fēng)好家訓(xùn)帶來好校風(fēng)為深入貫徹總書記關(guān)于“要注重家庭家教家風(fēng)”的重要指示精神，大力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)家庭美德，讓好的家教家風(fēng)陪伴孩子健康成長。愛是最好的教育，學(xué)生感到老師的愛，他們潛在的能力得到充分的釋放。對(duì)學(xué)生來說，師愛是重要的教育因素。父母是愛你的，只不過他們沒有表達(dá)出來或者是我們太粗心沒有發(fā)現(xiàn)。在一次傍晚放學(xué)時(shí)，就因他同桌的一句話“徐歡罵我，你幫我教訓(xùn)他一下！”他二話不說，上前對(duì)準(zhǔn)徐歡的后背就是一拳，致使徐歡向前跌倒，膝蓋上擦破好幾處。我又告訴其他的老師，多給她一些發(fā)言的機(jī)會(huì)。針對(duì)這些情況，我找她談了一次話。在這個(gè)基礎(chǔ)上，在我班掀起感恩教育熱潮，通過多種形式比如主題班會(huì)、文娛活動(dòng)等探討“感恩是什么”、“為什么感恩”、“怎樣感恩”等問題，利用教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日，通過讓學(xué)生親手制作禮物、寫一封信給老師與家長，對(duì)老師說句心里話，為父母做一件事等行動(dòng)，讓學(xué)生懂得感恩，并能實(shí)際行動(dòng)起來。班級(jí)設(shè)立留守學(xué)生親情電話，二、班級(jí)成立互助組。學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。但與此同時(shí)，也給當(dāng)今中國農(nóng)村帶來了一系列問題，留守兒童問題便是其中廣受關(guān)注的問題之一。，激發(fā)起孩子對(duì)生活的熱愛。劉某自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式。平時(shí)對(duì)孩子關(guān)心方式不對(duì)。人們常說：“近朱者赤、近墨者黑，有什么樣的家庭環(huán)境，就會(huì)陶冶出什么樣的孩子。以為這樣老師就做到盡心盡責(zé)了。因?yàn)檫@些遠(yuǎn)比逼著孩子去背一個(gè)單詞，多會(huì)做一道題更有長遠(yuǎn)的意義。他們常常感到孤獨(dú)、憂慮、失望，往往情緒低落，性情浮躁，性格孤僻。因此我在課余時(shí)間經(jīng)常有意無意的找她閑談，上課時(shí)從不公開點(diǎn)名批評(píng)她，發(fā)現(xiàn)她有所進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，在上課時(shí)經(jīng)常用眼神來鼓勵(lì)她，還經(jīng)常對(duì)同學(xué)說：“看，劉某今天坐得真端正，聽課非常認(rèn)真！”“劉某同學(xué)的字寫得真漂亮。由于家庭與學(xué)校的共同努力，孩子的心理發(fā)生了微妙的變化，開始喜歡學(xué)習(xí)，成績也有了大幅度的提高。通過有教育意義的活動(dòng)，引導(dǎo)劉某煥發(fā)起對(duì)美好生活的熱情，增強(qiáng)其克服困難的信心和勇氣。”的老辦法，好吃、好玩的給學(xué)生留著；天冷了或下雨了，給學(xué)生送衣、送傘；而對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)、行為習(xí)慣均無干預(yù)。針對(duì)上述情況，從2013年開始，我就圍繞著留守學(xué)生問題，做了大量的調(diào)研工作，經(jīng)過多方面研究創(chuàng)新，在教育、管理、監(jiān)護(hù)“留守學(xué)生”時(shí)主要采取了以下措施。三、建立家、校一體制度。案例一張娜同學(xué)的父母都在北京打工，其生活、學(xué)習(xí)皆由其二姨監(jiān)護(hù)。她說，自己因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績較差，因此，上課很怕老師讓她發(fā)言，怕大家取笑他。其它任課教師也對(duì)她的表現(xiàn)越來越滿意，對(duì)她的表揚(yáng)也越來越多。他已經(jīng)習(xí)慣了這種生活方式，每次出事都有奶奶護(hù)著。在班中我又多次舉行感恩教育的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)石耀旭變了，他不再欺負(fù)班里的同學(xué)，慢慢地向班里比較要好的同學(xué)說：“爸爸媽媽今天回來看我了”，“上個(gè)星期天爸爸媽媽帶著我去狼牙山完了”，等等。所以，在管理班級(jí)時(shí)，要尊重學(xué)生，寬容地對(duì)待學(xué)生。只要我們教育者多給他們一份愛，每個(gè)人都來關(guān)心留守學(xué)生，愛護(hù)留守學(xué)生，促使留守學(xué)生向積極方向轉(zhuǎn)化，是完全做得到的?；顒?dòng)期間，主要開展四個(gè)方面的內(nèi)容。四是微生活——展現(xiàn)家風(fēng)故事。接受正能量的熏陶，養(yǎng)成積極向上的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、搜資料，共分享。他的子孫中，有13位當(dāng)過大學(xué)校長、108位當(dāng)過教授、86位是文學(xué)家、65位做過醫(yī)生、21位當(dāng)過議員、2人位當(dāng)過大使、1人做過副總統(tǒng)；而珠克是遠(yuǎn)近聞名的酒鬼和賭徒，畢生渾渾噩噩。說完后，教師把卡片粘在墻壁畫板上。請(qǐng)同學(xué)們右手握拳，高過肩膀，跟我一起宣誓：自尊自強(qiáng)、求實(shí)創(chuàng)新。一是讀家訓(xùn)——傳承中華傳統(tǒng)美德。第四篇：小學(xué)班主任德育工作創(chuàng)新案例談后進(jìn)生轉(zhuǎn)化摘要：班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也當(dāng)前素質(zhì)教育的迫切要求。看到他不思進(jìn)取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎(jiǎng)起他。一個(gè)待進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，是一個(gè)漫長的變化過程，需要教師的耐心和關(guān)心，教育改革家魏書生曾說過：“對(duì)學(xué)生在嚴(yán)的同時(shí)切莫忘了愛，切莫有嫌棄后進(jìn)生的想法，越是對(duì)后進(jìn)的同學(xué)越應(yīng)該同情，越是應(yīng)該愛”。案例：聰明、接受能力不錯(cuò)，由于基礎(chǔ)差，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。“動(dòng)之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地改正錯(cuò)誤。用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)。我仔細(xì)打量了一下，發(fā)現(xiàn)他衣服的一顆紐扣掉了。就在我遞給他的瞬間，我看到了他眼里的淚花。我隨時(shí)給他講一些做人處事的道理，學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。教育同學(xué)間要團(tuán)結(jié)互助。但是目前他的一個(gè)學(xué)習(xí)狀況要想徹底擺脫“待進(jìn)生”的帽子，還有很長一段路要走，再加上沒有定性、懶惰，依舊是他前行中的絆腳石，所以教師還是要調(diào)整心態(tài)，降低期望值，用愛心和耐心陪著孩子慢慢走，慢慢成長。正所謂“一把鑰匙一把鎖”，只有教師發(fā)自內(nèi)心的真誠的愛才能鑄成一把把不同的鑰匙，開啟學(xué)生心靈的鎖?！蔽覔?dān)任班主任工作多年，在教育教學(xué)實(shí)踐中深深體會(huì)到師愛是做好班主任工作的前提，是培養(yǎng)學(xué)生健康成長的不可缺少的條件。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍