【正文】 ——解散”的訓(xùn)練中，教師可以把全班分成幾個(gè)小隊(duì)，圍成幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形。所以，教師必須認(rèn)清隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中存在的問(wèn)題，并努力探索新的教學(xué)方法，讓隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)在教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。一節(jié)課測(cè)量脈搏的次數(shù)一般不應(yīng)少于20次，要測(cè)量學(xué)生脈搏恢復(fù)情況。在上課前應(yīng)向受測(cè)對(duì)象講明測(cè)量的有關(guān)情況，使學(xué)生能主動(dòng)與測(cè)量配合。如：50米全程跑3次；立定跳遠(yuǎn)5次。綜合密度的測(cè)定步驟與方法：準(zhǔn)備工作：研究教案，了解課的任務(wù)、內(nèi)容和組織教法；測(cè)定者明確分工，選擇好測(cè)試對(duì)象（中等水平的學(xué)生）測(cè)定方法與記錄方法從上課開(kāi)始到下課結(jié)束，以秒為單位，把課中各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間全部記錄下來(lái)。（一）體育課教學(xué)的分組自然分組性別分組體能分組分組不輪換：是把學(xué)生分成幾個(gè)教學(xué)小組，在教師統(tǒng)一組織指導(dǎo)下按教材安排的順序，依次進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)。場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備。B、內(nèi)容：主要是大綱中規(guī)定的各項(xiàng)基本教材內(nèi)容和選用教材內(nèi)容等。因?yàn)樗鼘?duì)調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性起著非同小可的激勵(lì)作用。這樣一個(gè)巧妙的點(diǎn)撥，切中了“團(tuán)身”的要點(diǎn)，比較容易的使學(xué)生練習(xí)并達(dá)到了“團(tuán)身”的標(biāo)準(zhǔn)，從而掌握前滾翻的關(guān)鍵要領(lǐng)之一。在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生都不得無(wú)故離開(kāi)，要堅(jiān)持正向教育，及時(shí)表?yè)P(yáng)好人好事，注意按時(shí)下課。這個(gè)基礎(chǔ)是否扎實(shí)，對(duì)以后教學(xué)的順利開(kāi)展起著決定性的作用。小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場(chǎng)地讓“羊”吃飽。學(xué)生在課堂上愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué)，只要課堂上學(xué)生始終是在歡笑中度過(guò)就是成功的好課。第一篇：小學(xué)低年級(jí)體育課教學(xué)反思小學(xué)低年級(jí)體育課教學(xué)反思張莊中心小學(xué)劉偉針對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，動(dòng)作要領(lǐng)到底要不要講得那么細(xì)，課中的分解動(dòng)作練習(xí)有沒(méi)有必要？因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)了動(dòng)作要領(lǐng)之后，動(dòng)作相反不協(xié)調(diào)了，變形的動(dòng)作對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是不利的。于是在教學(xué)中就出現(xiàn)了“自定目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉”等名目繁多的教學(xué)手段。其實(shí)“放羊課”是特別難上的課。在我任教的一年級(jí)中，尤其是一（1）班他們就表現(xiàn)的特別明顯，可以說(shuō)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生是愿意一節(jié)課下來(lái)的老師是教他們運(yùn)動(dòng)技能，其實(shí)，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂(lè)游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。蔣玉蘭2013年12月31日第三篇：如何上好小學(xué)低年級(jí)體育課如何上好小學(xué)低年級(jí)體育課如何上好低年級(jí)體育課濟(jì)水西關(guān)學(xué)校商青梅在小學(xué)階段，低年級(jí)教學(xué)是基礎(chǔ)。課中常規(guī)：準(zhǔn)時(shí)集合上課，注意上課禮節(jié)。如果教師這樣啟發(fā)一下學(xué)生：“同學(xué)們，你們玩過(guò)皮球與方塊積術(shù)嗎，皮球在滾動(dòng)的時(shí)候是不是比方塊快的多？”這時(shí)，學(xué)生就會(huì)理解團(tuán)身的意思。表?yè)P(yáng)的時(shí)機(jī)，可在課開(kāi)始、課中、課結(jié)束之前、課后等任何一個(gè)時(shí)間，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要進(jìn)行表?xiàng)睢、準(zhǔn)備活動(dòng)按照其性質(zhì)分為一般性和專(zhuān)門(mén)性兩種，為基本部分的某些技術(shù)做好專(zhuān)門(mén)的準(zhǔn)備C、時(shí)間：約占全課總時(shí)間的20%基本部分A、任務(wù)：使學(xué)生掌握體育知識(shí)、技能和技術(shù)，發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)思想、道德、意志品質(zhì)。（一）課前常規(guī)學(xué)生要做好上體育課的準(zhǔn)備。二、體育課教學(xué)組織形式體育教學(xué)組織形式可分為：體育教學(xué)分組與分組教學(xué)、小群體、小集團(tuán)教學(xué)。一堂課有效的教學(xué)活動(dòng)，包括教師指導(dǎo)（講解示范、個(gè)別指導(dǎo)）；組織措施（整隊(duì)、調(diào)動(dòng)隊(duì)形，交換練習(xí)區(qū)）；學(xué)生做練習(xí)；練習(xí)后的必要休息；相互間觀察與幫助等五個(gè)方面。（1）負(fù)荷量：是指在一次課中完成有效練習(xí)的總時(shí)間、總次數(shù)、總重量、總距離。（3）脈搏測(cè)量法：A、準(zhǔn)備工作，了解課的任務(wù)、內(nèi)容和組織教法，所選擇的對(duì)象要有代表性，如男、女合班上課時(shí)，則須先男、女生各一名。究其原因，就是因?yàn)殛?duì)列隊(duì)形的練習(xí)太過(guò)枯燥乏味，教師的教學(xué)方法單調(diào)，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生不原意練，自然就無(wú)“快樂(lè)”可言。游戲競(jìng)爭(zhēng)法每個(gè)人都希望在競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利，小學(xué)生的好勝心更為強(qiáng)烈，在游戲中獲勝是學(xué)生參與活動(dòng)最重要的原動(dòng)力，因此設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽性的游戲也是隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練的有效載體。（三）根據(jù)學(xué)生年齡特征，采用相應(yīng)的教學(xué)措施。從而導(dǎo)致了學(xué)生喜歡體育活動(dòng)而不喜歡體育課的狀況。教師即興示范調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)起來(lái)。神經(jīng)系統(tǒng)的興奮和抑制過(guò)程發(fā)展不均衡，興奮過(guò)程占優(yōu)勢(shì)并容易擴(kuò)散，發(fā)生“泛化”現(xiàn)象，表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，但注意力不集中；模仿力較強(qiáng)，容易建立條件反射，學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)作性，但動(dòng)作技術(shù)的準(zhǔn)確性較差，容易發(fā)生錯(cuò)誤和多余動(dòng)作。在小學(xué)體育教學(xué)中，兒童情緒高漲，全身心的投入到體育活動(dòng)中，以他們自己的方式參加體育活動(dòng)，常常會(huì)出現(xiàn)一些差錯(cuò)或者少數(shù)學(xué)生有“出格”的表現(xiàn)。