【正文】 時(shí)間。通過本校骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動”的校本研修來提升每一位教師教育改革適應(yīng)能力。案例研修模式。（三）采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)拜師結(jié)對模式。避免出現(xiàn)校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)的現(xiàn)象，真正把學(xué)生負(fù)擔(dān)減下來。提高課堂教學(xué)質(zhì)量。中心幼兒園配置問題。（3）健全各種安全制度，加強(qiáng)安全管理。組織全體教師參加了現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn),要求廣大教師必須利用信息化手段進(jìn)行輔助教學(xué)。充分利用每周的升旗儀式對學(xué)生進(jìn)行思想教育三感教育、安全教育、主題教育。抽測后及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，找出存在問題，制定出針對性的措施。即：每名一線教師做到在本學(xué)期內(nèi)完成，一個(gè)課件、一個(gè)個(gè)人博客、一個(gè)學(xué)科網(wǎng)站、一節(jié)錄像課活動。② 另外在區(qū)教育局大力支持下我中心幼兒園已經(jīng)準(zhǔn)備開工建設(shè)。各校建立校長信箱，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決。加大投入整改各校的安全防范設(shè)施，投入資金5000元，購置監(jiān)控?cái)z像頭15個(gè)；購買監(jiān)控線800米，為中學(xué)、小學(xué)、幼兒園增設(shè)監(jiān)控點(diǎn)15個(gè)。全鎮(zhèn)承擔(dān)哈市級“十二五”科研課題兩個(gè)，取得了科研成果30篇，培養(yǎng)出科研骨干4人。通過一學(xué)期的努力，本學(xué)期小學(xué)各學(xué)年成績穩(wěn)步提高，均居全區(qū)在中上游。6）承擔(dān)阿城區(qū)小學(xué)語文學(xué)科校本課程開發(fā)現(xiàn)場會。5）積極組織開展教研活動，強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量。1）為了加強(qiáng)對學(xué)校的指導(dǎo)與管理，中心校每月對學(xué)校進(jìn)行兩次常規(guī)檢查，對學(xué)校的日常管理、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理、教學(xué)進(jìn)度、教研活動、德育管理、教師培訓(xùn)、教師聽課、學(xué)生作業(yè)等進(jìn)行全面檢查。各學(xué)校積極開發(fā)校本課，開設(shè)藝術(shù)教育校本課，小嶺中心小學(xué)的豎笛、舞蹈，小嶺一中的紙浮雕、口琴等已經(jīng)初具規(guī)模，已經(jīng)形成了校本課程教材，教案，納入到課程計(jì)劃，學(xué)生的參與率已經(jīng)達(dá)到70%。3）大力推進(jìn)“書香校園”進(jìn)程，以優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進(jìn)向上的力量，學(xué)校發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“處處受感染，時(shí)時(shí)受教育”的德育環(huán)境。二、深化德育管理，提升學(xué)校育人功能。把嚴(yán)格遵守交通法規(guī)作為每天例會的必講內(nèi)容；值日教師要加強(qiáng)責(zé)任心，切實(shí)執(zhí)行學(xué)校按時(shí)清校的規(guī)定，等學(xué)生全部離校后方可回家。10月份學(xué)校安全工作具體小結(jié)如下：（1）根據(jù)教育局統(tǒng)一部署，本月初對轄區(qū)內(nèi)各重點(diǎn)部位進(jìn)行了安全排查，并做了詳實(shí)的記錄，未發(fā)現(xiàn)異常情況。堅(jiān)持以人為本，牢固樹立“珍愛生命，安全第一”的意識，把加強(qiáng)安全工作擺到突出位置，強(qiáng)化管理，狠抓落實(shí)，積極防范各類校園安全事故的發(fā)生。每個(gè)教師都應(yīng)確立主人翁的思想，保持高度警惕，關(guān)心校產(chǎn)校舍及其它設(shè)施安全，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)匯報(bào)。一學(xué)年的工作已經(jīng)結(jié)束，回顧一學(xué)年的工作，在平穩(wěn)中得到發(fā)展，全面落實(shí)了區(qū)教育局工作部署。強(qiáng)有力的德育組織，打造了強(qiáng)有力的育人環(huán)境。4）加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育和養(yǎng)成教育。做到了分工明確具體，職責(zé)落實(shí)到人，做到了一級抓一級，層層抓落實(shí)。通過多次全面檢查綜合評定每個(gè)學(xué)校的管理水平，切實(shí)加強(qiáng)了學(xué)校的常規(guī)管理。四月份組織了骨干教師引領(lǐng)課，全鎮(zhèn)15名骨干教師參與活動，為全鎮(zhèn)教師做引領(lǐng)，全面提升中小學(xué)校教學(xué)水平。6月10日小嶺中心小學(xué)成功承擔(dān)了阿城區(qū)小學(xué)語文學(xué)科校本課程開發(fā)現(xiàn)場會，我們的校本課程開發(fā)工作得到了進(jìn)修學(xué)校舒主任和兄弟單位的同仁們的高度認(rèn)可。通過培訓(xùn)、提高了教師的專業(yè)素質(zhì)、打造了一支學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍。四、加大學(xué)前教育管理，打造學(xué)前教育新局面為了確保學(xué)前教育的質(zhì)量，堅(jiān)持兩手抓，一手抓硬件建設(shè)和管理，一手抓保教質(zhì)量。對中心幼兒園進(jìn)行室內(nèi)外粉刷，平墊操場，營建和諧育人環(huán)境。同時(shí)我們也清醒的認(rèn)識到在實(shí)際工作中還存在著一些不足：學(xué)前三年教育達(dá)不到要求，新建的中心幼兒園的招生、管理工作有待進(jìn)一步探索。根據(jù)上級精神，認(rèn)真修訂教學(xué)管理方面的各項(xiàng)制度，完善集體備課制度；聽課制度；中考獎勵制度等，并組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，落實(shí)到位。按規(guī)定開齊、上足、教好各類學(xué)科，堅(jiān)決做到：學(xué)生、教師、教室的課表一致；不隨意調(diào)課；有特殊事情需要調(diào)課能事先與教導(dǎo)處說明，得到同意后方可進(jìn)行。鼓勵老師自己制作課件，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。認(rèn)真做好了貧困生幫扶工作，按照上級各類幫扶政策共接受幫扶300多人次。加強(qiáng)保衛(wèi)隊(duì)伍建設(shè)和人員管理，維護(hù)校園穩(wěn)定；建立、完善規(guī)章制度，落實(shí)長效管理。二、當(dāng)前存在主要問題有外債，資金緊張、工作壓力極大。二、工作目標(biāo)及組織分工按照各級要求，圍繞哈爾濱市教育局“三個(gè)一”工作主題，逐步建立并實(shí)施學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)公告、監(jiān)測和責(zé)任追究制度。五、工作要求要教師提高對減負(fù)工作重要性的認(rèn)識，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重直接損害了青少年的身心健康，造成學(xué)生厭學(xué)、教師厭教，阻礙教育事業(yè)健康發(fā)展。阿城區(qū)小嶺中心校 2011年6月10日第五篇：小嶺鎮(zhèn)中心校校本研修工作總結(jié)小嶺鎮(zhèn)中心校校本研修工作總結(jié)新的課程改革要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”，主動的“實(shí)踐者”和嚴(yán)肅的“反思者”，即要求教師學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思和學(xué)會創(chuàng)新。（1）攙扶新教師“學(xué)走路”。這種模式具有較強(qiáng)的針對性，效果較好。使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。教研組集體備課研修。我校校本培訓(xùn)積極推進(jìn)以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為核心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)，組織人員對教師進(jìn)行了國培計(jì)劃，指導(dǎo)教師充分應(yīng)用網(wǎng)上資源為教育教學(xué)服務(wù)，使教師逐步適應(yīng)這一形勢，并向高素質(zhì)，高水平發(fā)展。聯(lián)片教研的參與度不夠，校際間的合作交流不夠廣泛。鼓勵全體老師深入認(rèn)真學(xué)習(xí)外地成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教學(xué)過程管理，制定出適合自己的教學(xué)模式。一學(xué)期的教研組工作下來，我們很欣喜地看到：三個(gè)教研組長的工作責(zé)任心、教研水平、組織水平越來越強(qiáng)，每一項(xiàng)工作都能落實(shí)得井井有條；教研組活動中，不管是全校性的研修，還是平常的小教研，程序越來越規(guī)范，質(zhì)量越來越高；各位教師在活動中，自覺性越來越高，磨課、討論、交流，使活動具有實(shí)效性。本學(xué)期繼續(xù)做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。通過上述測試，各學(xué)科準(zhǔn)備得比較充分，收到了良好的效果。與研修考評制度相結(jié)合，為教師考核提供依據(jù)。小嶺鎮(zhèn)中心校