【正文】 生特點，從探究物質(zhì)世界，關(guān)注社會生活，感受自我成長三條線索，形成研究的整體結(jié)構(gòu)，從而構(gòu)建出斜橋鎮(zhèn)中心小學(xué)綜合實踐活動的完整體系。沒有了竹，靖江農(nóng)村也風(fēng)韻大遜。東坡居士云：寧可實無肉，不可居無竹。其實這是個誤區(qū)。AA級綠色食品（等同有機食品）系指在生態(tài)環(huán)境質(zhì)量符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)地，生產(chǎn)過程中不使用任何有害化學(xué)合成物質(zhì)，按特定的生產(chǎn)操作規(guī)程生產(chǎn)、加工，產(chǎn)品質(zhì)量及包裝經(jīng)檢測、檢查符合特定標(biāo)準(zhǔn)，并經(jīng)專門機構(gòu)認定，許可使用AA級綠色食品標(biāo)志的產(chǎn)品。附：綠色食品的相關(guān)資料綠色食品概念：綠色食品并非指“綠顏色”的食品，而是特指無污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)類食品?；顒幽康模和ㄟ^開展“呼喚綠色食品”的討論會，學(xué)生采用各種方式呼吁大家購買綠色食品，學(xué)會撰寫社會調(diào)查報告?；顒忧扒宄顒右螅〗M準(zhǔn)備好問題，注意活動安全?；顒幽康模和ㄟ^到綠色食品工廠進行實地考察，讓學(xué)生進一步了解綠色食品。形式由學(xué)生根據(jù)自己的情況來定。按活動內(nèi)容組成活動小組，選出活動組長，分配活動任務(wù)，確定調(diào)查內(nèi)容和地點。三、活動地點：學(xué)校、校外、社區(qū)四、活動成果形式：以小組為單位的進行現(xiàn)場匯報會。綠色食品的生產(chǎn)保護生態(tài)環(huán)境，綠色食品的消費增進人民身體健康，綠色食品作為二十一世紀(jì)的主導(dǎo)食品。組織廣大學(xué)生在寒假期間開展“爭做文明使者”活動，主動發(fā)現(xiàn)并積極勸說家人和朋友遠離封建迷信、賭博、浪費、亂放鞭炮等不良習(xí)俗和生活習(xí)慣，在親朋好友中倡導(dǎo)文明健康、綠色環(huán)保的生活方式。xxx區(qū)xxx小學(xué)20xx年10月27日附1： xxx小學(xué)20xx年秋季社會實踐活動出席情況統(tǒng)計 年級組小學(xué)社會實踐活動方案范文7為進一步引導(dǎo)廣大中學(xué)生在社會實踐中培育和踐行社會主義核心價值觀,讓廣大中學(xué)生度過一個平安、文明、健康、充實的寒假。出發(fā)前，班主任清點好班級的學(xué)生人數(shù)，將學(xué)生分成幾個小組，每組確定一名組長。學(xué)生代表手持滅火器模擬“救火”比賽。情感目標(biāo)：通過這種活動的開展，使學(xué)生懂得“珍愛生命，安全第一”的意義。小學(xué)社會實踐活動方案范文5一、活動背景對小學(xué)生進行消防安全知識教育，是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任。自覺做到文明參觀，尊重園內(nèi)工作人員，特別是導(dǎo)游、清潔工的辛勤勞動，嚴(yán)格按照導(dǎo)游帶領(lǐng)的路線行走，認真聽取導(dǎo)游介紹。第一責(zé)任人，主要任課老師和學(xué)校調(diào)配的老師全力協(xié)助，分工合作，自始至終和學(xué)生在一起，任何人不得私自離開學(xué)生?，F(xiàn)展出的動物有100多種2023余頭(只)。(3)了解班上學(xué)生暈車、過敏等身體情況，并提醒家長為孩子請備好暈車貼等藥物：(4)準(zhǔn)備足夠的急救藥物備用。(2)一班一車，乘車要排隊候車，等車停穩(wěn)后再有秩序的上下車。12:00 老師在指定地點用餐。2， .出發(fā)、返校前帶隊老師必須清點學(xué)生數(shù)量，帶隊老師簽名確認后將《點名表》交給宋華宇老師，方可離校。三、活動時間：20xx年3月26日（星期一）8：0017：30四、活動地點：深圳仙湖植物園、深圳西沖海灘五、活動安排：07:1507:45：集合，進行活動前動員教育08:0011:00：參觀深圳仙湖植物園按班級分組分批參觀深圳仙湖植物園，通過參觀蘇鐵保存中心、木蘭園、珍稀樹木園、棕櫚園、竹區(qū)、蔭生植物區(qū)、沙漠植物區(qū)、百果園、水生植物園、桃花園、裸子植物區(qū)、盆景園等十幾個植物專類園了解仙湖植物園內(nèi)近8000多種植物，感受獨具特色的古生物博物館。放學(xué)時間：一年級3:30；二年級3:00；三到六年級4:20。三年級1班是57座的車，2班是49座的車，其他班級乘坐的車輛都是47座，因此，除三1班，三年級2班到8班都需分流學(xué)生。午餐后，請把快餐盒等垃圾隨手清理好扔在垃圾箱內(nèi)。為全面實施綜合實踐活動課程，讓學(xué)生親近社會、開闊眼界、豐富知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，特組織開展本次活動。兩個年級先后發(fā)車，車輛套用。各班分流的學(xué)生由一名老師帶領(lǐng)乘坐31號、32號或33號車，到達目的地后隨班參加活動，活動結(jié)束坐原車返回。發(fā)現(xiàn)特殊情況要及時上報蹲點領(lǐng)導(dǎo)和校長室?！翱鞓反河巍睌z影比賽；⑴、要求：以班級為單位，4月9日由班主任統(tǒng)一發(fā)（電子檔）給大隊部黃文娟老師⑵、設(shè)獎：各組設(shè)一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名。如有特殊情況必須經(jīng)總指揮批準(zhǔn)。：XX鎮(zhèn)設(shè)計的 8 大領(lǐng)域、50 種行業(yè)、70 多種社會角色，均通過精心安排，能全面涵蓋現(xiàn)實城鎮(zhèn)的39。(5)準(zhǔn)備好一日的飲用水和點心。、放學(xué)時間照常：上午8:20至下午4：50(請家長按時接送，按時到家，不得擅自在校外逗留或到同學(xué)家玩)。園內(nèi)由大熊貓館、小熊貓館、食草動物放養(yǎng)區(qū)、猛獸放養(yǎng)區(qū)、孔雀園、松鼠猴園、百鳥園、黑猩猩館、河馬館、火烈鳥園和海獅表演等場景組成。高度重視安全工作，把安全工作放在首位，牢固樹立安全意識。學(xué)生走入高架橋觀光動物時，排隊進入，一定不要擁擠、打鬧、走橋中間，不要走到兩邊去。如果學(xué)生安全意識淡薄，消防常識缺乏，撲救初起火災(zāi)和逃生自救互救能力低小，一旦發(fā)生火情，勢必釀成火災(zāi)，造成嚴(yán)重后果。六、活動過程：與濱海消防中隊聯(lián)系，聘請消防隊活動指導(dǎo)老師。我校將于11月3日、4日分別組織學(xué)生參加秋季社會實踐活動，在活動中養(yǎng)成良好的`行為習(xí)慣，增強公德意識，強化團結(jié)協(xié)作的精神?；顒咏Y(jié)束后，各班級以本次實踐活動為契機，布置適量的實踐作業(yè)。在春節(jié)、元宵節(jié)期間組織開展“我們的節(jié)日”主題活動，動員廣大學(xué)生參與社區(qū)中的寫春聯(lián)、剪紙、畫年畫、猜燈謎等迎新祝福活動，學(xué)習(xí)民間藝術(shù)、學(xué)唱當(dāng)?shù)貞蚯葌鹘y(tǒng)文化民俗活動，感受節(jié)日喜慶，了解當(dāng)?shù)剡^節(jié)傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣，增強對中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的認同感和自豪感。鼓勵廣大中學(xué)生在做好安全保障、拒絕封建迷信的前提下，到已建成的寧波市級社會實踐大課堂或其他愛國主義教育基地、科普教育基地、農(nóng)村文化禮堂及其他歷史文化傳承基地開展豐富的社會實踐活動。通過討論交流等形式，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和自豪。讓我們一起來關(guān)注我們的健康，保護我們賴以生存的環(huán)境。采用課內(nèi)與課外相結(jié)合的原則，進行探究性學(xué)習(xí)。各小組制作活動成長記錄袋，要求把活動的目的、內(nèi)容、方式、過程、體會、感想、收獲等記錄下來，整理收集的相關(guān)資料，制作成長記錄袋的方式不限?；顒舆^程：各組分別展示收集資料的情況，展示的形式由各組決定，可以是小組表演、知識競賽、展示課件或頁、研究報告、資料?？鹊葏R報調(diào)查結(jié)果。參觀、調(diào)查后，小組進行交流討論，學(xué)生寫出感受與體驗，小組總結(jié)收獲?；顒恿浩穱L綠色食品。學(xué)生可以采用寫倡議書、建議書，撰寫社會調(diào)查報告等方式呼吁大家購買綠色食品。AA級綠色食品標(biāo)志與字體為綠色，底色為白色，A級綠色食品標(biāo)志與字體為白色，底色為綠色。在選擇綠色食品時注意：凡綠色食品產(chǎn)品的包裝上都同時印有綠色食品商標(biāo)標(biāo)志、文字和批準(zhǔn)號，其中標(biāo)志和綠色食品四個字為綠色襯托的白色圖案。所以，“天然”、“純天然”并不能等同于無污染、無污染、無公害的綠色食品。竹成了高雅、溫馨、堅韌、吉祥的美好象征。通過親近周圍的自然環(huán)境，形成熱愛自然，自覺保護周圍環(huán)境的意識和能力；通過考察、調(diào)查、訪問，讓學(xué)生初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮，積極的學(xué)習(xí)生活態(tài)度；通過研究性學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度和發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。五、六年級以研究性活動為主，通過對竹文化資源的挖掘研究，謳歌、學(xué)習(xí)竹之精神品質(zhì)，尋找家鄉(xiāng)竹子衰落的原因，為竹的重新種植提供一點理論設(shè)想。因此，綜合實踐活動的評價尤為顯得重要，評價的過程將成為課程開發(fā)與創(chuàng)作的過程。同時教師通過撰寫案例，反思自己的指導(dǎo)策略。二、社會實踐的組織形式：組織形式：小組合作模式。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。三、社會實踐的主要內(nèi)容：社會參