【正文】 生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新創(chuàng)作能力的培養(yǎng) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在每一節(jié)課中都滲透了許多的動(dòng)手操作項(xiàng)目，這些項(xiàng)目都是一些非 常有趣的小活動(dòng)，我會(huì)與學(xué)生一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)的制作材料，并讓學(xué)生在假期期間合作完成自己喜歡的項(xiàng)目。 ” 劉奶奶剛要把我送出門，我媽媽回來了，劉奶奶就把我和姐姐幫自己洗碗的事情告訴了媽媽，媽媽高興的親了我們，呵呵，今天真開心。我 “ 唰、唰、唰 ” 兩下子就把碗桌收拾好了，我們把桌子上的碗筷，勺子，湯匙等用具，把搬到了廚房里。 小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告篇 5 大家好，我叫 __，我想，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)靠自己的雙手來創(chuàng)造財(cái)富。 行為能自律： 多數(shù)孩子安全意識(shí)較強(qiáng)，出門能注意交通安全，不和陌生人交談，不玩水、火、電。會(huì)主動(dòng)洗碗、掃地、倒垃圾 。最后一節(jié)課時(shí)，我很感動(dòng)，學(xué)生們親手制作了卡片贈(zèng)予我，卡片的字里行間流露著他們真誠(chéng)純凈的心，學(xué)生給我?guī)砟敲创蟮挠|動(dòng)，讓我再一次體會(huì)到天真爛漫，再一次經(jīng)歷心靈的沖刷。 教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在社會(huì)實(shí)踐中我及時(shí)與其他老師交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這比我自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。如詩歌朗誦比賽，小學(xué)生國(guó)防知識(shí)比賽等。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺老師是在關(guān)心他，照顧他。 授課時(shí)，根據(jù)授課內(nèi)容的特點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，靈活選用教學(xué)方法。當(dāng)然，語感是重要的，但光有語感是不夠的，作為一名傳授語言的教師，在培養(yǎng)學(xué)生語感的同時(shí)，還要能解釋各種常見的語言現(xiàn)象。社會(huì)實(shí)踐期間，我認(rèn)真聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好應(yīng)該做的工作。 安全問題是活動(dòng)順利進(jìn)行的基本前提，活動(dòng)開始前，校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、體育組先到活動(dòng)的地方踩點(diǎn)，學(xué) 生處下發(fā)的活動(dòng)方案中的五條要求明確規(guī)定：行政全部都分到了各個(gè)年級(jí) 。 一至三年級(jí)開展了 “ 我愛綠色世界 ” 參觀游覽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生回歸自然，走進(jìn)自然，認(rèn)識(shí)了多種常見的花草樹木。傳統(tǒng)教學(xué)那種單一的、封閉的教學(xué)組織形式，適合傳授知識(shí)的要求。教學(xué)的注意點(diǎn)放在學(xué)生外在的活動(dòng)與變化上，主要是注意的集中，記憶的牢固，答題的準(zhǔn)確。所以，現(xiàn)代教學(xué)是每一個(gè)學(xué)生是否都自覺主動(dòng)地參與到發(fā)現(xiàn)、思維、探索、操作的學(xué)習(xí)過程中，許多教師采用了有利于學(xué)生主動(dòng)、自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的，尊重學(xué)生的主體地位，從而取得了良好的教學(xué)效果。 要把 一堂課上好，取得良好的效果，必須有充分的課前準(zhǔn)備，教師除了對(duì)教材教法的把握外，更主要的是對(duì)學(xué)生把握。這些老師每個(gè)都是很優(yōu)秀的人民教師，她們認(rèn)真而又執(zhí)著著她們神圣的工作，夜以繼日，孜孜不倦，是我們每一個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。 A 老師的板書特別的工整，態(tài)度特別和藹，整個(gè)過程都面帶著微笑讓人感覺很舒適。 實(shí)踐過程： 今年暑假，我走進(jìn) __市 __小學(xué)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一走進(jìn)校門，就看到很多可愛的小朋友在歡笑嬉戲，到處是天真燦爛的笑臉，仿佛一群歡樂的小鳥在天地之間翱翔歌唱。真的是一群很可愛的小朋友 !在班主任的帶領(lǐng)下，我走進(jìn)了一間教室，里面 坐滿了老師，我找了個(gè)座位就坐下聽課了。她還善于利用幽默充滿激情的口吻激發(fā)孩子們的，活躍課堂氣氛。如果備課不認(rèn)真，考慮不周密，就會(huì)影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成。 二、注重教學(xué)過程中師生互動(dòng)這一環(huán)節(jié)。教學(xué)是一種有目的有計(jì)劃的培養(yǎng)人的創(chuàng)造性活動(dòng)。 從單純教師的教轉(zhuǎn)向師生共同活動(dòng)。把班級(jí)還給學(xué)生，班級(jí)就充滿了成長(zhǎng)氣息 。 二、活動(dòng)形式從實(shí)際出發(fā)，因地制宜。科任老師分到各班，協(xié)助了班主任老師開展活動(dòng)。只有不斷地學(xué)習(xí)，汲取更多的知識(shí)，做到腹中有貨，才能胸有成竹地去面對(duì)學(xué)生，滿足學(xué)生們無窮的求知欲。若能真正懂得學(xué)以致用，做到學(xué)以致用，那么其收效也必將是顯 著的。由與同桌討論，到小組討論，到單獨(dú)發(fā)言 。首先，在她的指導(dǎo)下，我們根據(jù)本班學(xué)生的情況，制訂出切實(shí)可行的班主任工作社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃。表揚(yáng)也好，批評(píng)也好，都要把握一定的度，注意語言的分寸，設(shè)身處地地考慮學(xué)生的心理感受。教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)，需要具備很強(qiáng)的語言表達(dá)能力，才能把自己已有的知識(shí)盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。 小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告篇 4 快樂的暑假生活結(jié)束了。 學(xué)習(xí)能自主： 88%的孩子能自覺、認(rèn)真完成老師布置的暑假作業(yè) 。個(gè)別孩子還參加了舞蹈比賽，參加了。為了改正這個(gè)壞習(xí)慣，我在心底暗暗地下定決心：我要自立。我再想： “ 呸，我一個(gè)堂堂 男子漢，洗碗那么一小件事也能難得到我嗎 ?沒可能，油膩嗎 ?能碰到我可算你倒霉了，你的死期到了 !” 想完。在不斷的摸索教學(xué)中，總的來說還是取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果，現(xiàn)將本期。 三、重視把知識(shí)學(xué)以致用，增強(qiáng)實(shí)用性 綜合實(shí)踐課程的內(nèi)容大多很有實(shí)用性。 三、調(diào)查范圍 武珞路小學(xué)六年級(jí)學(xué)生 50 名。 (2)有時(shí)邊說邊大笑，作為一種發(fā)泄的方式。有時(shí)并無惡意，但造成的影響很不好。 小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告篇 8 一、調(diào)查目的 引導(dǎo)學(xué)生從小事做起、從自己做起，逐步養(yǎng)成節(jié)約的行為習(xí)慣，最大限度減少食品浪費(fèi)。我們常常會(huì)忘了隨手關(guān)燈。用水習(xí)慣：家里有個(gè)嬰兒，要常洗尿布，水會(huì)比別人家多，刷牙洗臉，水龍頭不是一直開。 內(nèi)容是活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒有好的內(nèi)容就不會(huì)產(chǎn)生好的效果。 例如 1：我們組織小學(xué)生體驗(yàn)了鄉(xiāng)村的田園生活，學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手、自我管理，加深了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛。 例如 3:由于我校處于鬧市區(qū)，更應(yīng)加強(qiáng)交通安全方面的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們就利用星期天，通過社區(qū)青少年活動(dòng)中心聯(lián)系，組織小朋友上街幫助交警維持交通、 社會(huì)秩序，打掃環(huán)境衛(wèi)生，宣傳交通衛(wèi)生知識(shí)。 三、社會(huì)活動(dòng)時(shí)時(shí)處處注意安全，確保了活動(dòng)的順利的開展。趕集時(shí)，可以收集到一大堆塑料袋，蔬菜、水果、肉類沒有一樣不用塑料袋裝給你，甚至買一雙襪子，也會(huì)用一只小塑料袋裝起來。它是指用聚笨乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品使用后被棄置成為固體廢物，由于隨意亂丟亂扔并且難于降解處理，以致造成城市環(huán)境嚴(yán)重污染的現(xiàn)象。 當(dāng)溫度達(dá)到 65℃ 時(shí)，一次性發(fā)泡塑料餐具中的有害物質(zhì)將滲入到食物中，會(huì)對(duì)人的肝臟、腎臟及中樞神經(jīng)系統(tǒng)等造成損害。 使土壤環(huán)境惡化，嚴(yán)重影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)。 塑料焚燒時(shí)，不但產(chǎn)生大量黑煙，而且會(huì)產(chǎn)生二惡英 —— 迄今為止毒性最大的一類物質(zhì)。其次，制紙制餐具時(shí)，除用到草漿、稻漿外，還要加入 1/3 左右的木漿，若全面推廣，勢(shì)必造成大量木材的消耗，導(dǎo)致森林砍伐的加劇。 我們對(duì) “ 使臭氧層變薄 ” 這一危害尤其感興趣。但是，光靠環(huán)衛(wèi)工人的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須提高我們大家的環(huán)保意識(shí)。在此，我建議我們應(yīng)從自身做起，從一點(diǎn)一滴小事做起，要時(shí)刻做到 小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告十篇相關(guān)：