【正文】 乎常情呢？因此，平時(shí)我們也要注意留心這方面的詞語(yǔ)。②孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。②春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。就拿我們天天讀的“書”來(lái)說(shuō)，就有十多種名稱：有專供學(xué)生上課用的“教科書”，有供老師備課用的“參考書”，有供不識(shí)字的小朋友看的“小人書”，有供同學(xué)們課外讀的“課外書”，有供查找資料用的“工具書”，有按系列成套編寫的“系列叢書”，還有古代專講用兵作戰(zhàn)的“兵書”，用藥治病的“醫(yī)書”，按我國(guó)傳統(tǒng)裝訂法裝訂的、線露在外面的“線裝書”等等。我有意克制自己上課不說(shuō)話，可就是管不住自己，嘴巴老想說(shuō)。媽媽見我哭得如此傷心，問明了原因，說(shuō)：?這說(shuō)明你作文水平不高。我現(xiàn)在已經(jīng)度過了12個(gè)春秋了。因?yàn)椋浩饺照f(shuō)什么，就可以寫什么；想說(shuō)什么，就可以寫什么；想怎么說(shuō)，就可以怎么寫。”這些成了某些學(xué)生的口頭禪。第二課：學(xué)會(huì)記事................................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。人，每天都要說(shuō)話。說(shuō)話，都說(shuō)一些什么內(nèi)容呢？無(wú)非是向別人講述自己每天或每時(shí)每刻看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，表達(dá)自己的喜、怒、哀、樂。記得那是在上學(xué)期，我參加了中心校舉辦的作文選拔賽。?說(shuō)著，我又哭了起來(lái)??我的缺點(diǎn)也不少。課下，她把自己說(shuō)的內(nèi)容用文字詳細(xì)記錄下來(lái)了。帶有鳥名的：① 兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。帶有山名的： ①不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。帶有地名的：①故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。在汽車上賣票的叫（售票員）；在招待所服務(wù)的叫（服務(wù)員）； 在機(jī)關(guān)里履行公務(wù)的叫（公務(wù)員）；在商店里賣貨的叫（售貨員）； 在火車廂里值班的叫（列車員）；在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上比賽的叫（運(yùn)動(dòng)員）； 在農(nóng)場(chǎng)飼養(yǎng)牲口的叫（飼養(yǎng)員）。機(jī)關(guān)辦公用的叫辦公桌。那么，一個(gè)桃子又分幾部分呢？對(duì)，分皮、肉、核，也是三部分。中間可以根據(jù)不同的內(nèi)容，分幾段來(lái)寫。世界上事物的名稱實(shí)在太多。帶有鳥名的：①兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。帶有山名的：①不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。帶有地名的：①故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。在汽車上賣票的叫（售票員）； 在招待所服務(wù)的叫（服務(wù)員）； 在機(jī)關(guān)里履行公務(wù)的叫（公務(wù)員）； 在商店里賣貨的叫（售貨員）； 在火車廂里值班的叫（列車員）； 在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上比賽的叫（運(yùn)動(dòng)員）； 在農(nóng)場(chǎng)飼養(yǎng)牲口的叫（飼養(yǎng)員）。機(jī)關(guān)辦公用的叫辦公桌。它們是：東岳（）南岳（）西岳（）北岳（）中岳（）2．多觀察事物，注意積累描繪事物的詞語(yǔ)。描寫自然景色的：山清水秀風(fēng)景秀麗萬(wàn)物爭(zhēng)春青山綠水春意盎然春暖花開綠草茸茸湖光山影香飄蝶舞 郁郁蔥蔥水平如鏡萬(wàn)紫千紅芳草如茵婀娜多姿銀裝素裹綠樹成蔭風(fēng)景如畫五彩繽紛 桃紅柳綠春色滿園五光十色桃李芬芳碧波蕩漾千姿百態(tài)百花齊放含苞待放五顏六色 繁花似錦色彩斑斕絢麗多姿鳥語(yǔ)花香翠色欲流詩(shī)情畫意 描寫天象氣象的：晴空萬(wàn)里一輪圓月傾盆大雨紅日高照明月當(dāng)空暴風(fēng)驟雨陽(yáng)光明媚碧空如洗和風(fēng)細(xì)雨 萬(wàn)里長(zhǎng)空月光皎潔電閃雷鳴霞光萬(wàn)道滿天繁星烏云密布紅霞滿天繁星燦爛秋雨綿綿 晚霞?xì)堈赵鹿馊缢┗婏w萬(wàn)里無(wú)云白云繚繞北風(fēng)呼呼陽(yáng)光充足秋高氣爽寒風(fēng)凜冽 驕陽(yáng)似火一彎新月 千里冰封旭日東升滿天星斗萬(wàn)里雪飄風(fēng)和日麗繁星點(diǎn)點(diǎn)寒風(fēng)呼嘯 描寫歡樂場(chǎng)面的：人潮如海彩旗招展轟轟烈烈人群濟(jì)濟(jì)鞭炮齊鳴熱鬧非凡人顏歡笑歌聲四起燈火輝煌 人山人海心花怒放紅燈高掛人聲鼎沸此起彼伏輕歌曼舞人歡馬叫鮮花似海鑼鼓喧天 掌聲雷動(dòng)萬(wàn)象更新光彩奪目歡聲笑語(yǔ)載歌載舞五彩繽紛喜氣洋洋響徹云霄歡騰跳躍 引吭高歌歡聚一堂五光十色歡天喜地翩翩起舞春色滿園 描寫勞動(dòng)熱情的：斗志昂揚(yáng)汗流浹背日夜奮戰(zhàn)爭(zhēng)先恐后大汗淋漓巧奪天工摩拳擦掌披星戴月千軍萬(wàn)馬 你追我趕急起直追人聲鼎沸力爭(zhēng)上游龍爭(zhēng)虎斗熱氣騰騰各顯神通高歌猛進(jìn)浩浩蕩蕩 埋頭苦干突飛猛進(jìn)熱火朝天馬不停蹄快馬加鞭此起彼伏一馬當(dāng)先大刀闊斧移山造海 大顯身手氣吞山河萬(wàn)馬奔騰描寫愉快心情的：笑容滿面喜上眉梢神采飛揚(yáng)喜笑顏開喜出望外放聲歌唱眉開眼笑欣喜若狂興高采烈笑容可掬歡欣鼓舞容光煥發(fā)滿臉笑容神采奕奕談笑風(fēng)生笑逐顏開滿面春風(fēng)眉飛色舞 人顏歡笑紅光滿面和顏悅色捧腹大笑心花怒放喜氣洋洋縱情歡笑歡呼跳躍心曠神怡 描寫人物外貌的：英俊瀟灑紅光滿面睡眼蒙眬身材魁梧滿臉笑容淚眼通紅個(gè)子高高皮膚黝黑雙眉緊鎖 身材矮小黑里透紅眼睛深陷肩膀?qū)拰捗嫒荽认榫季加猩衩记迥啃惆櫦y舒展?jié)饷即笱?櫻桃小口無(wú)精打采身體瘦弱白嫩肌膚面容憔悴愣頭愣腦神采奕奕滿臉放光須發(fā)蒼蒼 亭亭玉立鶴發(fā)童顏面如土色描寫工作學(xué)習(xí)態(tài)度的：全心全意專心致志廢寢忘食一心一意全神貫注如饑似渴專心專意夜以繼日勤勤懇懇 聚精會(huì)神再接再厲仔細(xì)琢磨孜孜不倦始終如一深思熟慮始終不渝精益求精有始有終 持之以恒不遺余力水滴石穿堅(jiān)韌不拔兢兢業(yè)業(yè)精雕細(xì)刻勤勤懇懇愚公移山埋頭苦干 一絲不茍不甘示弱日夜奮戰(zhàn)以上是從小學(xué)語(yǔ)文教材里分類整理出來(lái)的部分詞匯。另外，所選材料還要適當(dāng)?shù)皿w，有助于表現(xiàn)房子的結(jié)構(gòu)功能和形象效果。這個(gè)問題容易理解，大家當(dāng)然不愿那么做。弟弟很喜歡動(dòng)物，對(duì)每一個(gè)動(dòng)物都好奇，他就像一個(gè)專家一樣經(jīng)常一癡迷地進(jìn)行著他的“研究工作”。從此，弟弟好像懂事了很多，他仍然喜歡小動(dòng)物，但只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察，不再動(dòng)手搞“實(shí)驗(yàn)” 了?？此枪勺诱J(rèn)真勁兒，真讓人佩服。另外，有些材料就某一部分來(lái)看是真實(shí)的，但不一定能反映整體的真實(shí)性。星期二的語(yǔ)文課剛上課不久，我突然覺得有點(diǎn)要小便的意思?！边@時(shí)，小便的欲望更加強(qiáng)烈，簡(jiǎn)直憋不住了。好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。精彩點(diǎn)擊①選材真實(shí)。通過典型材料，能夠?qū)崿F(xiàn)以點(diǎn)帶面的表達(dá)效果?！罢l(shuí)呀?” 外婆從屋子里走出來(lái)，“哎呀，是我的外孫女呀，你放暑假了!”外婆喜得不知如何是好，兩只手在圍裙上搓了又搓。嘿嘿，這個(gè)最大，一定是個(gè)雙黃蛋。雞聽見這熟悉的聲音，一窩蜂似地?fù)韥?lái)。我決心在臨走前把雞數(shù)清楚。她問我：“數(shù)清了嗎?” “數(shù)清了!”我撒了個(gè)謊。他很嚴(yán)肅，從早到晚沒完沒了的工作，我和媽媽、姐姐都叫爸爸是“工作迷”、勤勞的“老蜜蜂”。爸爸拍拍胸脯，自信的說(shuō)：“君子一言，駟馬難追。突然，爸爸的嘴角得意的翹起來(lái)，我一看棋盤，?。〔缓?，落入爸爸的陷阱了，我就像熱鍋上的螞蟻著急起來(lái)。第四篇：小學(xué)生作文輔導(dǎo)以寫人為主的作文主要是通過對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫和典型事例的敘述來(lái)反映人物的思想、性格、品質(zhì)、等特點(diǎn)。描寫人物語(yǔ)言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。通過比較，把握其與眾不同的地方，才能把握住景物的特征。同時(shí)，作者應(yīng)有豐富的聯(lián)想，采用多種寫作手法，如擬人、比喻等，使描繪的景物形象化，帶有人的特點(diǎn)、人的感情，這樣就能做到文章情中有景，景中有情，怎樣寫好一種可愛的動(dòng)物，是我們作文考試時(shí)經(jīng)常碰到的命題。首先要描寫它的外形，頭部、尾部、毛色、四肢是什么樣的，然后再寫它的生活習(xí)性，如怎樣吃東西、怎樣嬉戲、睡覺等。午飯前，我聽見那只大母雞一直叫個(gè)不停，就問：“雞為什么叫個(gè)不停？”媽媽告訴我：“因?yàn)樗I了，你如果喂一點(diǎn)食給它，它就不會(huì)再叫了。下午，我和媽媽要走了。這樣，到了寫作文時(shí)，小朋友就可以把觀察得最細(xì)致、了解得最多和自己最感興趣的那種小動(dòng)物的各方面特征形象地表達(dá)出來(lái)，那時(shí)候，你就有話可說(shuō)，有“特征”可寫了，說(shuō)不定也能寫成一篇佳作呢！第五篇：如何輔導(dǎo)小學(xué)生作文十幾年的語(yǔ)文教學(xué)，讓我感受最深的就是小學(xué)生對(duì)作文普遍缺乏興趣，畏難情緒嚴(yán)重，寫出的作文思路狹窄，言之無(wú)物。如觀察他們喜愛的玩具、文具、花草、小動(dòng)物后說(shuō)寫；做游戲、剪紙、猜謎語(yǔ)后說(shuō)寫；也可以進(jìn)行多渠道說(shuō)話練習(xí)，這樣就會(huì)誘發(fā)學(xué)生的說(shuō)寫興致。三、增強(qiáng)范文意識(shí)，注重典型引路充分發(fā)揮范文的引路作用，實(shí)行讀寫結(jié)合是提高小學(xué)生作文能力的重要途徑。教師應(yīng)把更多的精力花在激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手作文的興趣和鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手作文的信心上。長(zhǎng)期如此，學(xué)生習(xí)作時(shí)就敢于大膽寫，暢所欲言，輕松習(xí)作