小公雞和小鴨子教案(更新版)
【正文】 寫。（河，左右結構，用部件組合法記字形，左邊三點水，右邊“燈”字去掉火字旁，在橫下加個“口”字，（可），組成“河”。二、學會6個生字。（1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）①他們來到什么地方？②小鴨子為小公雞做什么了？他說了幾句話，什么意思？③小公雞怎樣做？（2）讀讀小鴨子講的話，說說他說的兩句話是什么意思？（①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃，②他不讓小公雞下水）（3）小公雞為什么捉不到魚？（小公雞的爪子是細尖的，無法用來撥水，所以小公雞不會游泳，也就捉不到小魚）（4）小鴨子為什么能捉到小魚？4．讀第4自然段，（讀2遍）觀察第二幅圖。板書：小公雞和小鴨子（1）從課題上看，這課書講的誰和誰的事？（小公雞和小鴨子）（2）“和”在題目中是什么意思？（表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之 間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞）二、初讀課文，看圖，了解大意，讀準字音，能讀成句。第一篇：小公雞和小鴨子教案新人教版小學一年級語文下冊小公雞和小鴨子教案設計、課后反思 教學目標: 1．理解課文內容，懂得伙伴之間，要團結友愛，互相幫助。請一位同學讀課題。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連）（3）這段講了什么事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）（4）小鴨子為什么捉不到小蟲？（小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著不容易捉到小蟲）3．讀第3自然段，（自讀2遍）。2．出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）識記字形，自學討論發(fā)言。（1）識記字形：自學，同桌互相討論。2．抄寫詞語。平時上課過于依賴教材，導致學生思維呆板。，有感情朗讀課文，分角色表演課文內容。(1)指名讀課文，大家思考問題。(6)想象對話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會說些什么呢？(7)有感情地朗讀第2自然段。小公雞不會游泳，也就捉不到魚。句1：小鴨子游到小公雞身邊?！?9．分角色朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。三、學習生字點擊課件，出示生字詞。學完這段你知道了什么？誰喜歡小鴨子幫助小公雞這部分？指名讀。第四篇：小公雞和小鴨子教案教學目標1．會認12個生字，會寫田字格中的也，地，他三個生字，并組成詞語。你有什么問題呢? 預設:小公雞和小鴨子發(fā)生了什么事呢?二、識記生字，初讀課文(探)兩個小伙伴到底發(fā)生了什么事呢?．自由讀課文,借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。四練1指導書寫：“也”是獨體字。4組詞。第五篇：小公雞和小鴨子教案一年級下冊《小公雞和小鴨子》第二課時教學設計白楊店九年制學校 劉小艷教學目標：通過朗讀比較，聯系上下文，了解“吃得歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會加上描述動作情態(tài)的詞語使句子更生動形象。二、圖文結合，理解內容學習第1自然段。)(3)指導朗讀，讀好句子“小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡”。(1)指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來到哪里？小鴨子為小公雞做了什么？(2)小鴨子對小公雞說了幾句話？都是什么意思？(兩句話。句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。①這兩句讀完后，你的感受一樣嗎？你從加點字中讀到了什么？(小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。請兩位同學分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀
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