【正文】 行選擇。根據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)進(jìn)行選擇。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評(píng)價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。第三、要貼近生活、社會(huì)、學(xué)生。首先，要?jiǎng)?chuàng)新。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。師：“前面有個(gè)城堡，想不想去玩？那好，小烏龜爬的本領(lǐng)最大了，今天我們就在城堡里爬一爬，看，哪個(gè)小烏龜爬得方法又多又好?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大型玩具場(chǎng)地，小兔、烏龜大頭貼若干，獎(jiǎng)牌20塊。課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，說(shuō)明學(xué)生對(duì)教材產(chǎn)生了興趣，但在由感性知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇灾R(shí)的過程中(也就是一次又一次的練習(xí)過程中)有些人嘗到甜頭，有些人卻吃到苦頭。在有利于學(xué)習(xí)教材的前提下，教師充分發(fā)揮其聰明才智，運(yùn)用多變的教學(xué)形式，巧妙的組織手段，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣。因此，要求教學(xué)織者具備另一種能力：注重學(xué)習(xí)過程心理素質(zhì)的培養(yǎng)和重視情緒產(chǎn)生的影響。分組競(jìng)賽，提升練習(xí)：幼兒分成四組，走“s”線繞過障礙物，把小豬安全送回家，鍛煉幼兒的集體觀，感受集體運(yùn)動(dòng)的快樂。情境導(dǎo)入：農(nóng)場(chǎng)馬上就要改造了，豬媽媽希望我們幫小豬學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓小豬能夠獨(dú)自一個(gè)人生活。人手一個(gè)皮球、人手一根棒球棍。老師：剛才老師發(fā)現(xiàn)了新的玩球方法，是可以兩個(gè)人玩的，現(xiàn)在老師去邀請(qǐng)一位小朋友來(lái)和我一起玩。教學(xué)反思：嘗試開始時(shí)，幼兒只是象往常一樣，拍球，都沒想到什么別的辦法。這時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了有的孩子在拍球，有的在踢球，有的在滾球等。在教授拋投小皮球的過程中，孩子們還是很認(rèn)真的，而且都很迫不及待地想試試把小皮球拋投到紙箱里去的感覺會(huì)是怎么樣的。裁判大喊：預(yù)備，跑各組的第一個(gè)幼兒開始跑，這個(gè)幼兒跑回來(lái)下一個(gè)幼兒再跑，看哪一組幼兒先跑完?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小兔、小鴨、小烏龜、小花貓、大象頭飾若干，音樂磁帶。當(dāng)然有一些是我在設(shè)置這個(gè)游戲的時(shí)候所沒有考慮周全的，而有的則是調(diào)皮的小朋友們所制造的。經(jīng)過再次觀察，在教師啟發(fā)下自己總結(jié)出動(dòng)作要領(lǐng)后，再來(lái)練習(xí)。以此為指導(dǎo)，我制定了具體的教育目標(biāo)：練習(xí)手膝、手腳著地向前爬及側(cè)爬。沒有突出幼兒的自主性。而后自然而然地過渡到特設(shè)的學(xué)車情景中。將目標(biāo)定位：會(huì)看紅綠燈，知道一些簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。幼兒的潛力是很大的，因?yàn)樗麄兊哪７履芰軓?qiáng)，有些東西也許對(duì)于他們 說(shuō)一開始有難度，但是只要教師愿意多嘗試幾次，并且通過個(gè)別學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)其他幼兒，可以收到不錯(cuò)的效果?；顒?dòng)“吃瓜果要吐籽”因?yàn)闆]有瓜果也沒開展。開“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”時(shí)老師又變成了動(dòng)物裁判??老師們還時(shí)時(shí)的利用建議和評(píng)價(jià)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中做到的，有的在大人看來(lái)可能是不太合乎邏輯的，甚至是“雜亂無(wú)章”的，但他卻真實(shí)地反映了孩子們的生活，表達(dá)了他們的情感和愿望?；诖擞^念。在新的教育形式下，在園本教研活動(dòng)開展的過程中。2我們躺在草地上休息一會(huì)兒吧。)1師：今天天氣真好，小馬們，我們出去玩，好嗎? 2放音樂，大馬帶小馬跑步，散步，吃青草，甩馬尾等。2訓(xùn)練幼兒平衡能力，培養(yǎng)幼兒積極思考動(dòng)腦解決問題的習(xí)慣。老師們都提出問題的看法和解決的方式，最后一致認(rèn)為。二、不足之處：最后的游戲可以多玩幾次，因?yàn)橛變捍藭r(shí)的興趣還是比較高的，可以滿足他們玩的需求，適當(dāng)?shù)亩嗤鎺状巍Ｆ渲袑W(xué)本領(lǐng)時(shí)先復(fù)習(xí)進(jìn)行跳的技能，然后進(jìn)行障礙進(jìn)行跳的練習(xí)，最后在進(jìn)行游戲，這樣的安排使幼兒的學(xué)習(xí)由淺入深，大多數(shù)幼兒都能學(xué)會(huì)此技能。小班體育活動(dòng)反思五：小班體育活動(dòng)《勇敢的小白兔》教學(xué)反思（840字）在開展小班體育《勇敢的小兔》這一活動(dòng)前，我觀察過班內(nèi)幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)小兔跳的技能基本都有所掌握，因此，我索性將此技能列入到復(fù)習(xí)鞏固的行列中，同時(shí)在這次活動(dòng)中增加難度，將重點(diǎn)改為障礙進(jìn)行跳。他們紛紛議論說(shuō)是爬著走的，孩子們也就不由自主的爬起來(lái)了，幼兒對(duì)活動(dòng)興趣濃厚，而且輕輕松松的就參與了。春天來(lái)了，上周我組織幼兒開展戶外活動(dòng)去尋找春天的朋友，孩子們找到了一大群小螞蟻，特別的興奮，七嘴八舌的討論著小螞蟻爬到那里去呢，米奇、雨荷學(xué)著螞蟻往前爬，等我站起來(lái)時(shí)，孩子們都變成了一只只快樂的小螞蟻。第三環(huán)節(jié)是“小小送貨員”。教師通過播放音樂，讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽，感受音樂的節(jié)奏。看來(lái)小雞、大灰狼對(duì)現(xiàn)在的孩子真的有些過時(shí)。要求孩子們能夠聽清楚要求再行動(dòng)?；顒?dòng)開始部分，孩子們還都能夠圍在我的身邊，聽我講解要求，跟我做一些熱身的動(dòng)作。在“反思”和“交流”中提升了我的的教育觀念，理性建構(gòu)自己的教育理念。教師應(yīng)當(dāng)以一個(gè)與幼兒平等的參與者的角色，自然的參與游戲，創(chuàng)設(shè)一定的游戲情景，使活動(dòng)的內(nèi)容豐富起來(lái)。他們根據(jù)自己的意愿玩耍。收獲，感悟頗多。體育活動(dòng)區(qū)繼續(xù)開展沙包游戲。(分組排隊(duì)運(yùn)糧)5小馬們，注意前面有山洞，怎樣才能過去呢?大家自己動(dòng)動(dòng)腦吧!6做游戲：小馬運(yùn)糧。難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒創(chuàng)意沙包的玩法，怎樣在原有基礎(chǔ)上，讓幼兒能更有創(chuàng)意的玩，并讓不同發(fā)展水平的幼兒等到不同程度的鍛煉。使活動(dòng)的內(nèi)容豐富起來(lái)。在新的教育形式下，樹立“以幼兒發(fā)展為本”的理念，以活動(dòng)促研討，找差距，調(diào)思路，提升教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為。為此，我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中展開了討論?；顒?dòng)目標(biāo)1啟發(fā)幼兒創(chuàng)意沙包的玩法，培養(yǎng)幼兒玩沙包的興趣。(老師扮演大馬，幼兒扮小馬。師：小馬今天真能干，個(gè)個(gè)都是英雄漢，開動(dòng)腦筋想辦法，糧食運(yùn)回真精彩。我們小班組開展的沙包系列游戲也有聲有色。體育游戲不僅是促進(jìn)身體素質(zhì)提高運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練的有效手段，身體運(yùn)動(dòng)還可以讓兒童產(chǎn)生探索周圍世界的積極性，體驗(yàn)愉快的經(jīng)歷。自我實(shí)現(xiàn)的需要?！按颢C”老師成了獵人，小動(dòng)物們得躲過獵人的槍口，得托著糧袋躲進(jìn)山洞?；顒?dòng)的形成是一次我看見孩子們?cè)诓賵?chǎng)上自發(fā)的進(jìn)行打怪物的活動(dòng)，一個(gè)孩子做怪獸，另外幾個(gè)孩子去找怪獸并打怪獸。拿到紙球開始練習(xí)，我心里就后悔不迭。第一遍游戲是按照我的要求進(jìn)行的，當(dāng)我這個(gè)大灰狼出現(xiàn)的時(shí)候，孩子們都尖叫著跑回了圓圈中。此節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒通過游戲的方式學(xué)習(xí)聽信號(hào)鍛煉拖著玩具走和鉆的能力，并在游戲中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。第二環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)聽信號(hào)拖著玩具四散走或跑。此環(huán)節(jié)讓幼兒能大膽的展示自己，鍛煉了幼兒的注意力及表現(xiàn)力。讓幼兒在游戲的過程中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。孩子們都能積極的參與，并掌握了游戲規(guī)則?！北敬位顒?dòng)，通過“小兔拔青菜”的游戲情景，讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參與其中，整個(gè)活動(dòng)中幼兒主動(dòng)參與的積極性較高?；顒?dòng)中我始終以“兔媽媽”的身份拉進(jìn)與孩子的距離，“兔寶寶”們當(dāng)然也是個(gè)個(gè)融入到了游戲中來(lái)。我們小班組開展的沙包系列游戲也有聲有色。幼兒的平衡、投擲等能力得到了發(fā)展，并在游戲中體驗(yàn)快樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：訓(xùn)練幼兒平衡能力，培養(yǎng)幼兒積極思考動(dòng)腦解決問題的習(xí)慣。大家先來(lái)練習(xí)練習(xí)本領(lǐng)，好嗎?(復(fù)習(xí)雙手雙膝著地向前爬)4小馬們真不錯(cuò)，個(gè)個(gè)都靈活又快，現(xiàn)在請(qǐng)大家排好隊(duì)吧，準(zhǔn)備運(yùn)糧。四延伸活動(dòng)：小朋友今天都好棒，下次，馬泊伯還會(huì)請(qǐng)你們幫忙，你們還要好好練習(xí)本領(lǐng)哦。在探索與反思中與孩子一道快樂成長(zhǎng)。還給孩子自由的空間，孩子在玩沙包時(shí)，自由玩耍,拋接，投擲，托于頭頂，肩臂。大家各抒己見，最后一致認(rèn)為?！敖獭焙汀把小敝胁粩啻龠M(jìn)著活動(dòng)的開展。孩子們聽著我的口令做出了相應(yīng)的動(dòng)作，并且很開心的一起做游戲。在幾個(gè)較突出幼兒的帶動(dòng)下一些幼兒也開始“學(xué)樣”了，也許他們并不明白這拍手的含義，但是至少他們?cè)敢鈬L試了，可以在今后的活動(dòng)中繼續(xù)培養(yǎng)?！毒V要》中指出：“要用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。其中，在自由練習(xí)時(shí)先自由學(xué)習(xí)正走和倒走，然后在一個(gè)跟著一個(gè)正走或倒走，最后再通過情境式游戲，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，這樣的安排，大多數(shù)幼兒基本知道了簡(jiǎn)單的交通規(guī)則也掌握了一個(gè)跟著一個(gè)走的技能。材料的準(zhǔn)備活動(dòng)中，我讓孩子們用呼啦圈來(lái)當(dāng)汽車的“方向盤”，有些孩子好像對(duì)呼啦圈不是很感興趣，以至于在開車時(shí)，沒有很好得運(yùn)用呼啦圈。各環(huán)節(jié)之間自然過渡，在玩中學(xué)習(xí)。小班體育教學(xué)反思四：小班體育游戲《投球進(jìn)洞》教學(xué)反思（1031字）我們班的孩子們?cè)谄綍r(shí)玩球的時(shí)候總是愿意用來(lái)扔,所以我想可以給他們提供一些條件,讓他們?nèi)拥酶_心,并且能鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。而另外一種我在本次游戲種發(fā)現(xiàn)的比較不好的問題就是比較多的男孩子比較的頑皮，在老師讓小朋友們過去每人撿一個(gè)小皮球回去的時(shí)候，特別是男孩子們就會(huì)一伙的圍在紙箱周圍，有的也會(huì)為了撿同一個(gè)小皮球而遲遲走不了，之后就演變成剩下的所有的小朋友就壓在了紙箱上面，最后我們可憐的紙箱就被壓扁了?！毙∨笥褌儊?lái)學(xué)學(xué)小兔、小鴨、小烏龜、小花貓這些小動(dòng)物走路的樣子好嗎？。三、結(jié)束部分孩子們真棒，現(xiàn)在休息休息，甩甩胳膊踢踢腿，我們準(zhǔn)備回教室了。二、活動(dòng)目標(biāo)發(fā)展幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力?，F(xiàn)在我讓幼兒自己先嘗試著玩，老師再總結(jié)，然后大家跟著學(xué)，最后又讓孩子們自己用不同的辦法玩球。平時(shí)很少說(shuō)話的佳澍、宇侖、斯杰、文雋等小朋友，在老師的耐心引導(dǎo)下也能用比較完整的語(yǔ)言來(lái)解決問題了。能夠努力完成任務(wù)，具有不怕困難的品質(zhì)。律動(dòng)熱身，播放《快樂小豬》音樂，練習(xí)活動(dòng)四肢和腰部。師帶領(lǐng)幼兒熟悉游戲場(chǎng)景：控球鉆過山洞，走過獨(dú)木橋，繞過泥坑小路。教學(xué)反思：教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。如果只是公式化的教學(xué)，不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，課堂就是一潭死水，毫無(wú)生氣。只要對(duì)這個(gè)問題有了真正的認(rèn)識(shí)，每個(gè)教師在教學(xué)中就必然會(huì)有自己的創(chuàng)造。因此，在練習(xí)過程中，各種心理動(dòng)態(tài)無(wú)不盡情顯現(xiàn)：有人興致勃勃，有人馬馬虎虎，有人愁眉不展……教師教學(xué)中應(yīng)細(xì)心觀察，不能忽視各種心理動(dòng)態(tài)。龜兔賽跑――。再次練習(xí)。要真正做到熱愛教學(xué)，熱愛學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的興趣也會(huì)更濃厚。第四、要靈活。我們應(yīng)該在做好本學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，能夠從事一些有益于專業(yè)發(fā)展的專業(yè)研究的工作。又如復(fù)習(xí)課，可采用練習(xí)法、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法、游戲法和比賽法等。低年級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力及體能狀況相對(duì)較差，興趣易發(fā)生多變，注意力不能保持持久，思維以感性直觀形象為主。有的教學(xué)方法雖好，但教師缺乏必要的素養(yǎng)，自己亦駕馭不了，仍然不能在體育教學(xué)的實(shí)踐中取得良好的效果。然而,教無(wú)定法,任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而變化的,怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢?作為一名小學(xué)的體育教師的我,著眼學(xué)生,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),略談“跳繩”這一教學(xué)活動(dòng)。小班體育活動(dòng)教學(xué)反思10通過多來(lái)年的體育教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生們有一種天性就是愛玩好動(dòng)，且不太喜歡聽從教師的細(xì)心講解，不太喜歡按照老師所規(guī)定的練習(xí)方式和要求去做，他們總愛根據(jù)自己的愛好和想象來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)，其實(shí)這就是小學(xué)生這個(gè)年齡段所特有的一個(gè)特性，他們對(duì)各種事物總是充滿著好奇，因此，作為一個(gè)有洞察力的老師應(yīng)該就從這一點(diǎn)入手來(lái)進(jìn)行教學(xué)探究與改革。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛，無(wú)疑是必要的?；顒?dòng)名稱：小螞蟻搬豆活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、小螞蟻頭飾?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大型玩具下面的空間?；顒?dòng)準(zhǔn)備：平衡木、自制豆子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：寬闊、平坦的活動(dòng)場(chǎng)地?；顒?dòng)準(zhǔn)備：彩紙粘貼的小河?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大老鼠玩具、兒歌、小貓胸飾。活動(dòng)準(zhǔn)備：透明可樂瓶?；顒?dòng)過程：準(zhǔn)備活動(dòng)。（2）鼓勵(lì)幼兒按老師的口令和方法玩海浪游