【正文】 ，最幸福。原來，只有做回自己，才是最幸福的呀！五、介紹作者，推薦書目小豬的故事就藏在這本書里，他的題目叫《小豬變形記》，你喜歡這小豬嗎?小豬也喜歡我們這群聰明活潑的小朋友，還給我們留下了禮物呢?。ㄕn件出示：聰明豆故事盒）快來看看！第三篇：小豬變形記教案中班繪本《小豬變形記》活動目標：了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。3．圖三師：小豬正想爭辯，突然一聲“阿——嚏——”，（出示小豬打噴嚏圖）他打了個大大的噴嚏，把塑料管噴飛了，小豬又失敗了。齊讀：你們都是踩著高蹺的小豬，我是斑馬，來跟我打招呼吧！圖四①師：小豬聽了氣呼呼地走開了，但是沒走多遠??砰？ 孩子們多危險呀，你們趕緊下來吧?。ǔ鍪韭曇?、插圖）瞧，小豬摔得怎樣？②指導讀文字。教學難點:閱讀圖書及方法的指導。其實，這本繪本的很多場景所要傳達的內(nèi)容是一樣的，做別人失敗了?！贝蟀嗾Z言活動《小豬變形記》活動反思 執(zhí)教人：李曉敏 這節(jié)課是我園一課二研的第二研，在第一研的基礎上，我將導入改了，改成了讓幼兒觀察圖片上的動物，去說自己喜歡哪只動物？為什么？由此來引出不喜歡自己無聊不開心的小豬，激發(fā)幼兒想看為什么小豬會不開心的欲望。在小豬每一次變形之前，先讓幼兒仔細觀察繪本，猜測小豬的心理，然后再繼續(xù)故事情節(jié)，以此培養(yǎng)幼兒學習閱讀時先觀察傾聽，后表達講述，以此培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力、記憶力，發(fā)展創(chuàng)造思維。孩子們開始認真的回答這一問題的時候，然后小結，這些動物都很喜歡自己的不同，它們每天都過的很開心。四、說活動準備為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作： 五、說教學法（一）說教法 教育心理學認為：“同時開放多個感知渠道，比只開放一個感知渠道，能更準確有效地掌握學習對象”。繪本中，小豬從“認識他人、認識自我、做自己最快樂”的思想歷程，顯得特別的幽默和輕松。三、分段學習故事，了解小豬變形的過程，體會小豬的心情變化。初步理解“做自己最幸福的道理” 活動準備： 繪本課件 活動過程：一、談話導入。，了解小豬煩悶的心情。？為什么呢？師：現(xiàn)在的小豬再也不會摔倒，也不會被水沖，更不會被倒掛在樹上，在泥潭里，它想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多自由??！原來當小豬是最開心的事情了。二、說活動目標教育目標是活動設計的重要環(huán)節(jié)，它既是教育活動設計的起點，又是教育活動設計的終點。（二）說學法《綱要》中指出：語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。第二環(huán)節(jié)：分段學習故事，了解小豬變形的過程，體會小豬的心情變化。讀到最后，當看到小豬在泥潭中快樂打滾時，對“做自己最快樂”的感受也就呼之欲出?；顒娱_始了，我們班的孩子很活躍，當我問：“你喜歡那只動物？為什么？”孩子們爭先恐后地舉手，雖然場面有點混亂，但是他們聽到樹底下有一只小豬在不開心的時候，安靜了下來認真的傾聽這使場面一下次控制了下來。下次多注意，這樣才能把一節(jié)活動表現(xiàn)得更加地好。二、師生共讀故事（一）故事的開頭 1．（出示小豬無聊圖）師讀故事的開頭。師：什么叫炫耀呀？ 2．圖二①師：你看這回小豬找誰炫耀去了？（出示插圖）他會跟大象如何炫耀自己？（出示文字）指名讀：小豬們加上動作來夸夸你自己吧?、邶R讀：小豬們來一起向我炫耀吧！3．圖三①過渡：就怎么樣呢？(出示大象噴水圖)學生看圖說話。2．匯報交流?；顒訙蕚洌赫n件 活動過程：一、激趣導入：假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？有一只小豬啊，他也想變。教學過程：課前游戲：小朋友接下來這節(jié)課黃老師要給你們講故事，歡迎嗎？我們先來做個游戲好嗎？這個游戲叫做“超級變變變”，老師說出一種動物的名字，你就要變成這種動物，做做它們的動作。指名讀：誰愿意來做這只勇敢的小豬呀？小豬小豬你在哪兒呢？齊讀：你們都是踩著高蹺的小豬，我是斑馬，來跟我打招呼吧！圖四①師：小豬聽了氣呼呼地走開了，但是沒走多遠??砰？ 孩子們多危險呀，你們趕緊下來吧?。ǔ鍪韭曇簟⒉鍒D）瞧，小豬摔得怎樣？②指導讀文字。原來，當大象也不適合小豬呀！三、幫小豬變形 1．幫小豬變形師：你還想讓小豬繼續(xù)變嗎？現(xiàn)在老師要把這只可愛的小豬請到你們身邊，這回小豬要怎么變呢，由你說了算，請你拿起筆幫小豬變一變。會激發(fā)起幼兒學習藝術語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。四、教學準備： 、剪刀、彩筆五、教學過程： 課前游戲：小朋友接下來這節(jié)課老師要給你們講故事，歡迎嗎？我們先來做個游戲好嗎？這個游戲叫做“超級變變變”，老師說出一種動物的名字，你就要變成這種動物，做做它們的動作。我們來幫幫他?、趲煟簣D上的小豬是怎么裝扮的呢？（出示圖、文字）2．圖二①師：小豬邊走邊甩著自己長長的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。2．剪紙（給小朋友發(fā)剪刀，發(fā)揮想象剪出變形后的小豬）七、活動總結——自我評析1．在活動中，注重了孩子的主體地位，將鼓勵的目光投射給孩子，在和孩子對話的過程中，調(diào)動了孩子學習的