【正文】 材料投放的數(shù)量?；顒?dòng)區(qū)游戲是教育者依據(jù)幼兒發(fā)展需要設(shè)置不同環(huán)境和不同材料，有目的、有組織的游戲。區(qū)域游戲 材料 紙盒 豐富一、問(wèn)題的提出皮亞杰提出：“兒童的智慧源于材料。對(duì)紙盒進(jìn)行改造活動(dòng)，不僅讓幼兒想象力表現(xiàn)力得以充分展現(xiàn)，更提高了幼兒環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。三、效果與反思隨著教育改革的深入發(fā)展，“幼兒、教師和環(huán)境”已構(gòu)成了現(xiàn)代教育的三個(gè)基本要素，活動(dòng)材料對(duì)幼兒的影響也越來(lái)越被人們重視。（2）紙盒讓幼兒的學(xué)習(xí)更有樂(lè)趣在收集紙盒的過(guò)程中幼兒發(fā)現(xiàn)了紙盒的包裝上有著不同的圖案造型，有些色彩鮮艷、有的圖案很特別。立面的小草狀的紙片粘貼成為迷宮的障礙現(xiàn)，以動(dòng)物造型作為操作主角（固體膠的蓋子），底部加上吸鐵石?？匆娨淮蠖训募埡?，托班的幼兒自主地會(huì)把紙盒沿直線擺放成為火車，小班的幼兒會(huì)將紙盒整齊地往上疊放進(jìn)行疊高的游戲，不同的游戲讓幼兒獲得了不同的滿足，成功感一下子就上了。餐巾紙盒成了小型游戲材料的安置點(diǎn)。而在實(shí)踐游戲操作中，孩子收拾取放玩具、材料、工具時(shí)自然有了自覺(jué)擺放整齊的習(xí)慣。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是視覺(jué)上的沖擊，在操作紙盒的過(guò)程中對(duì)孩子在藝術(shù)創(chuàng)作和想象力方面有著潛移默化的作用。紙盒具有安全性《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。所以作為教育者我們應(yīng)該首先成為環(huán)保的使者才能更好地引導(dǎo)教育孩子成為環(huán)保小衛(wèi)士。當(dāng)然，活動(dòng)僅僅只是一個(gè)開始，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約材料，還有待大家堅(jiān)持不懈的繼續(xù)努力?；顒?dòng)對(duì)象：幼兒以及家長(zhǎng) 活動(dòng)準(zhǔn)備：各種利用廢舊包裝制成的物品（如：塑料瓶制作的花瓶、蘋果袋制作的小球、洗衣粉袋剪貼的畫、舊掛歷制做的門簾、舊油漆桶做的畚箕??）布置在活動(dòng)室內(nèi)當(dāng)成小老鼠的家、幼兒制作用的工具（剪刀、紙、針??）活動(dòng)過(guò)程：（在活動(dòng)室外）師：小朋友，今天呀，機(jī)靈鼠請(qǐng)我們小朋友和爸爸、媽媽一起去它家做客，你們高興嗎？上次它讓我們帶幾件產(chǎn)品的包裝盒或包裝袋去的，你們準(zhǔn)備好了嗎？好吧，我們現(xiàn)在出發(fā)了。可是，機(jī)靈鼠呀，我們已經(jīng)把包裝袋、包裝盒、包裝殼里的東西都吃掉了，還留下這些包裝有什么用呢？小老鼠：哈哈，小朋友，在我們生活當(dāng)中，除了吃的食品有包裝，其實(shí)許多東西都有包裝，比如牙膏盒呀、肥皂盒呀、洗衣粉袋呀、蘋果外的網(wǎng)呀等等，你們?nèi)祟惪傉J(rèn)為它沒(méi)有用，就扔了它，多浪費(fèi)呀，還有的人燒了它，在燒的時(shí)候就散發(fā)出難聞的味道，污染了周圍的環(huán)境。學(xué)習(xí)詞匯“產(chǎn)品的包裝”。您知道產(chǎn)品的外包裝是由哪些材料制成的嗎？請(qǐng)舉例。玩具特色：利用廢舊紙盒，取材方便，廢物利用，節(jié)約能源。并且瓶子和蓋子都貼上了孩子非常喜歡的動(dòng)物形象，蓋子蓋得方式都是不同的，有的是擰的，有的是按的。設(shè)計(jì)思路：孩子們非常喜歡玩擰蓋子的游戲。并且裝相應(yīng)數(shù)量的豆子，再放到同等大小圓及相應(yīng)點(diǎn)數(shù)擺放的位置。于是，我結(jié)合了生活、計(jì)算、排序、相鄰數(shù)、圖形等內(nèi)容。第二篇：幼兒園中班區(qū)域自制玩教具幼兒園中班區(qū)域自制玩教具：果汁機(jī)玩具名稱：飲料機(jī)適用游戲：肯德基小吃店適用年齡段：中、大班制作材料： 瓦楞紙箱 即時(shí)貼 橡皮筋 圖片制作要點(diǎn)：將紙箱下方挖空，把手紙芯用橡皮筋系緊從紙盒內(nèi)穿到紙盒頂部，作為打飲料的噴口，用即時(shí)貼裝飾盒身。作品照片：廢物利用之——《產(chǎn)品的包裝》設(shè)計(jì)意圖：在如今競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的社會(huì)當(dāng)中，廠家們?yōu)榱俗屪约旱漠a(chǎn)品能占領(lǐng)市場(chǎng)，不僅在質(zhì)量上、價(jià)格上是煞費(fèi)苦心，對(duì)產(chǎn)品的包裝也是動(dòng)足了腦筋，俗話說(shuō)得好： “佛要金裝,人要衣裝。通過(guò)調(diào)查得知，家長(zhǎng)對(duì)產(chǎn)品的包裝有一定的認(rèn)識(shí)，也知道包裝的材料有許多種，如：塑料的、鐵的、紙的、泡沫的??在購(gòu)買商品后，扔掉的有50位家長(zhǎng)，燒掉的有7位家長(zhǎng)，賣廢品的有8位家長(zhǎng)；認(rèn)為有必要留下包裝的有19位家長(zhǎng)，沒(méi)必要的有46位家長(zhǎng)； 家中有利用廢舊包裝制作的物品的有9位，沒(méi)有的有56位家長(zhǎng)。）幼兒品嘗食物幼兒自由品嘗食品，在品嘗的過(guò)程中相互交流食品的味道、形狀等等。活動(dòng)后記：通過(guò)此次活動(dòng)，孩子們對(duì)包裝有了新的認(rèn)識(shí)，大大地調(diào)動(dòng)了他們的積極性，許多家長(zhǎng)反映，孩子在家中不再將包裝亂丟了，還要求家長(zhǎng)也將包裝收集起來(lái)，并且根據(jù)不同的材料分了類，還一直問(wèn)什么時(shí)候去機(jī)靈鼠的家。家長(zhǎng)們也興趣極濃，一直說(shuō)：“怎么我們以前就沒(méi)想到呢？下次我要怎么怎么??”）介紹自己的產(chǎn)品包裝師 ：機(jī)靈鼠真聰明，用包裝袋、包裝盒做出了這么多的好東西，今天我們也帶來(lái)了許多產(chǎn)品的包裝，現(xiàn)在，我們就向機(jī)靈鼠介紹一下，好嗎？（幼兒介紹自己帶來(lái)的包裝是什么產(chǎn)品的包裝，以及是什么材料的包裝）師：今天，我們到機(jī)靈鼠家來(lái)，也沒(méi)有帶什么禮物，我們就用這些產(chǎn)品的包裝來(lái)做一些禮物送給它，好嗎？請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一同制作，以幼兒為主，家長(zhǎng)為輔，教師巡回觀察，提出建議。區(qū)域活動(dòng)材料越豐富，形式更多樣，幼兒在操作過(guò)程中就會(huì)變得更聰明、自信、大膽。紙盒易收集紙盒存在于我們現(xiàn)在生活的每個(gè)角落：食品、生活用品、家電等包裝幾乎都是用紙盒包裝的，而這些又是生活中必備的。為幼兒提供活動(dòng)材料時(shí)，應(yīng)選擇無(wú)毒、無(wú)味、對(duì)幼兒無(wú)傷害隱患的制作原料，在保障安全的基礎(chǔ)上，在考慮材料的包裝和制作的藝術(shù)性。通過(guò)操作材料能引發(fā)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，支持幼兒與活動(dòng)環(huán)境的積極互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣愛(ài)好對(duì)客觀事物進(jìn)行動(dòng)手操作和動(dòng)腦思考，相對(duì)原始而基本的材料、半成品，反而更有可能是多功能的，這樣的材料具有更大的教育價(jià)值，更有利于幼兒的活動(dòng)、學(xué)習(xí)與發(fā)展。其實(shí)不同大小的紙盒可以直接拿來(lái)改造利用，因?yàn)樗鼈儽旧砭陀芯赖膱D案包裝。直接操作，成為孩子們感興趣的游戲材料“本色”的演出也會(huì)有很好的效果。改造計(jì)劃，使紙盒成為極具創(chuàng)意、實(shí)用性的游戲材料（1）紙盒讓區(qū)域材料更豐富小小的紙盒通過(guò)老師的改造還可以成為不同的游戲工具，從中發(fā)展幼兒的大小肌肉，身體的協(xié)調(diào)和創(chuàng)作表現(xiàn)得能力。又如紙盒在角色區(qū)或是運(yùn)動(dòng)區(qū)改造使用。孩子可以在區(qū)域活動(dòng)中自由翻閱、臨摹，不僅提高了幼兒的繪畫興趣，也讓有了閱讀的習(xí)慣。以下是我們?cè)诩埡欣玫某跫?jí)階段獲得收獲和成效。但在游戲中教師還要考慮紙盒收集的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，保證孩子的衛(wèi)生安全。區(qū)域活動(dòng)，為幼兒提供一個(gè)更加寬松、自由的活動(dòng)空間。而在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)游戲?yàn)橛變禾峁┯螒驎r(shí)，我們應(yīng)遵循以下原則：材料投放的安全性。材料投放的豐富性。遵循幼兒園提供區(qū)域游戲材料的基本原則的前提下，在教育提倡“低投入高效益”的今天，紙盒融入?yún)^(qū)域活動(dòng)充當(dāng)游戲材料的方法無(wú)疑是環(huán)保、低碳的舉措。紙盒具有安全性《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是視覺(jué)上的沖擊，在操作紙盒的過(guò)程中對(duì)孩子在藝術(shù)創(chuàng)作和想象力方面有著潛移默化的作用。所以作為教育者我們應(yīng)該首先成為環(huán)保的使者才能更好地引導(dǎo)教育孩子成為環(huán)保小衛(wèi)士。而在實(shí)踐游戲操作中，孩子收拾取放玩具、材料、工具時(shí)自然有了自覺(jué)擺放整齊的習(xí)慣。（2）其它區(qū)域：餐巾紙盒及牛奶外包裝盒區(qū)域活動(dòng)材料相對(duì)豐富，盒子的數(shù)量也要有一定的保證，才能使材料讓幼兒顯而易見。這些簡(jiǎn)單的材料豐富了室內(nèi)運(yùn)動(dòng)區(qū)，使用使幼兒全身協(xié)調(diào)能力得到充分的發(fā)展，讓運(yùn)動(dòng)變得更加有趣和簡(jiǎn)單。在和同伴對(duì)手游戲的同時(shí)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自信心，可謂是一舉多得。而在游戲中幼兒自然地掌握了鉆、穿的能力，并發(fā)展了腿部肌肉和規(guī)則意識(shí)，區(qū)域游戲的樂(lè)趣在幼兒的自主活動(dòng)中被提升。如在學(xué)習(xí)兒歌游戲《猴子和鱷魚》后，我們與孩子一起收集牙膏盒，通過(guò)簡(jiǎn)單的剪貼畫制作了鱷魚的操作玩具，讓幼兒邊操作鱷魚邊念兒歌，幼兒參與性強(qiáng)，對(duì)紙盒的利用意識(shí)也一下子有了更高的提升。在紙盒的游戲中，幼兒的大小肌肉得到了鍛煉，身體各部位的協(xié)調(diào)能力有所發(fā)展和提高。第三篇：幼兒園自制玩教具小腳穿大鞋玩法：幼兒將兩只腳穿進(jìn)鞋盒中練習(xí)走路。第五篇：幼兒園自制玩教具標(biāo)準(zhǔn)幼兒園自制玩教具標(biāo)準(zhǔn)教育性、科學(xué)性、趣味性、創(chuàng)新性、簡(jiǎn)易性、安全性是幼兒園優(yōu)秀自制玩教具的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這是經(jīng)專家和幼兒園教師多次研討形成的。應(yīng)充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，鼓勵(lì)幼兒制作玩具，根據(jù)幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和興趣，在游戲過(guò)程中給予適當(dāng)指導(dǎo)，保持愉快的情緒促進(jìn)幼兒能力和個(gè)性的全面發(fā)展。在一個(gè)自制玩教具作品展覽上我們看到了兩件轆轤玩具。由于教育性玩具擔(dān)負(fù)著“教學(xué)”的任務(wù)，因此，在自制教育性玩具時(shí)要注意玩具結(jié)構(gòu)與使用方法是否符合科學(xué)原理。（三）趣味性玩教具的“趣味性”要求玩教具的設(shè)計(jì)者、制作者以兒童為中心，體味“童心”“童趣”。（四）創(chuàng)新性幼兒園自制玩教具的“創(chuàng)新性”主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是構(gòu)思新穎。（六）安全性玩具可以給幼兒帶來(lái)快樂(lè)，但劣質(zhì)的玩具也可能成為“殺手”，給幼兒帶來(lái)傷害。其三，自制玩教具如果采用電動(dòng)或機(jī)械裝置，要防止漏電，機(jī)械部分應(yīng)牢固地安置于玩教具的腔體中，在任何時(shí)候或位置都不會(huì)因打開而掉出來(lái)。