【正文】 1．師：今天，你們在迷宮王國玩得開心嗎?五關(guān)都去試過的小朋友請舉手。評析：迷宮以其彎彎曲曲的通道、富有挑戰(zhàn)的情景性任務(wù)吸引著幼兒，能滿足幼兒好玩好探究的心理需要。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個幼兒的實際操作水平，便于教師檢查和幼兒互查。附：走迷宮迷宮圖，拿到手，先找進口和出口。岔路口，停一停，找找哪條是正路。3．利用兒歌提升幼兒走迷宮的經(jīng)驗。以下幾點是該活動設(shè)計的亮點：1．創(chuàng)設(shè)游戲情景激發(fā)幼兒的學習興趣。放大展示各組個別幼兒的作業(yè)單。畫錯了可用抹布擦掉重新畫。第一步怎么做?進口在哪里?出口呢?②個別幼兒嘗試。師：誰會走?③分析遇到岔路口如何選擇路線。師：迷宮中進口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡單的方法來檢查走的路線對不對，即從出口走到進口。師：歡迎來到迷宮王國。目標：1．掌握走迷宮的一般方法，學會反向檢查。幼兒真摯的情感讓我感受到職業(yè)的快樂。幼兒園的畢業(yè)典禮是孩子們?nèi)松牡谝粋€畢業(yè)典禮，是他們成長的見證。老師也走進孩子們當中，與他們相擁而泣。（3）傳遞畢業(yè)冊。家長的致詞，體現(xiàn)了三年來對幼兒園、教師的感謝之情。（1）幼兒入場。（2）情感準備：要使幼兒以飽滿的情感參加典禮，充分的前期情感鋪墊起著舉足輕重的作用。典禮是一時的，但典禮中蘊含的情感卻是深刻而持久的。他們就像小小軍營男子漢，一招一式都是那么的有力。當主持人說，孩子們，讓我們把眼淚珍藏起來時，孩子們調(diào)整自己的情緒，換上團體操表演的服裝，馬上投入到團體操表演中。老師也走進孩子們當中，與他們相擁而泣。（3）傳遞畢業(yè)冊。家長的致詞，體現(xiàn)了三年來對幼兒園、教師的感謝之情。（1）幼兒入場。（2）情感準備：要使幼兒以飽滿的情感參加典禮，充分的前期情感鋪墊起著舉足輕重的作用。amp。在小組合作反思與個人反思中，從生態(tài)體驗式教育的角度對活動做了討論，直指優(yōu)點而簡明扼要。設(shè)計巧妙，體現(xiàn)出教師對生態(tài)體驗教育的認識。在此期間，孩子們感受到了友誼的珍貴。他們就像小小軍營男子漢，一招一式都是那么的有力。當主持人說，“孩子們，讓我們把眼淚珍藏起來”時，孩子們調(diào)整自己的情緒，換上團體操表演的服裝，馬上投入到團體操表演中。老師也走進孩子們當中，與他們相擁而泣。(3)傳遞畢業(yè)冊。家長的致詞，體現(xiàn)了三年來對幼兒園、教師的感謝之情。(1)幼兒入場。大班孩子即將告別幼兒園，告別老師和同伴，對教師的情感、對同伴的情感、對幼兒園的情感都是值得孩子們一生珍藏的。體驗即將畢業(yè)時與老師和同伴依依惜別的情感。(3)準備團體操表演。他們一早就來到了幼兒園，有的孩子發(fā)燒還堅持參加畢業(yè)典禮。(1)教師致詞。(4)老師與幼兒、幼兒與幼兒相互擁抱。這時在場的家長也被此情此景所感動，有的趕緊舉起手中的相機抓拍那難忘的瞬間，有的流下了激動的眼淚。女孩子們手舉穗穗，喊著“中國隊加油!”最后組成奧運五環(huán)。女孩子們表演的啞鈴操，展示了她們作為女孩子身體的舒展及柔軟中的力量。對于教師而言，我們深深地體會到：要為幼兒營造美妙的情感氛圍，只有有愛心的老師才會培養(yǎng)有愛心的幼兒，給幼兒一個舞臺他會展示最好的自己。這種源于幼兒的課程是最鮮活的，心靈的。教師可在工作實踐中繼續(xù)研究。活動中教師、家長和幼兒共同構(gòu)建了充滿靈性與感動的課程，孩子們在莊嚴而隆重的典禮中感受到了師生、同伴間真摯的友情，感受到自己成長的足跡；教師也在典禮中感受到真善美，感受到職業(yè)的快樂與幸福！【活動目標】能積極主動參與畢業(yè)典禮活動，感受莊嚴與神圣的氣氛。（3）準備團體操表演。他們一早就來到了幼兒園，有的孩子發(fā)燒還堅持參加畢業(yè)典禮。（1）教師致詞。（4）老師與幼兒、幼兒與幼兒相互擁抱。這時在場的家長也被此情此景所感動，有的趕緊舉起手中的相機抓拍那難忘的瞬間，有的流下了激動的眼淚。女孩子們手舉穗穗，喊著中國隊加油！最后組成奧運五環(huán)。女孩子們表演的啞鈴操，展示了她們作為女孩子身體的舒展及柔軟中的力量?；顒又薪處?、家長和幼兒共同構(gòu)建了充滿靈性與感動的課程，孩子們在莊嚴而隆重的典禮中感受到了師生、同伴間真摯的友情，感受到自己成長的足跡；教師也在典禮中感受到真善美，感受到職業(yè)的快樂與幸福！活動目標:能積極主動參與畢業(yè)典禮活動，感受莊嚴與神圣的氣氛。（4）致家長一封信。他們一早就來到了幼兒園，有的孩子發(fā)燒還堅持參加畢業(yè)典禮。（1）教師致詞。（4）老師與幼兒、幼兒與幼兒相互擁抱。這時在場的家長也被此情此景所感動，有的趕緊舉起手中的相機抓拍那難忘的瞬間，有的流下了激動的眼淚。整個過程中幼兒、家長與老師的情感被牽動著，悄悄地被感動著、變化著。讓幼自己體驗抓豆子，哪些手指合作能抓的最多？（手指全部合作，會抓的更多）（四）：活動延伸：老師講解我們的手指合作能做更多的事情。2．教具：電腦課件或圖片《走迷宮》一套，數(shù)字迷宮，公園迷宮]。出示“大魚迷宮”圖。出示“數(shù)字迷宮”圖。④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。好，迷宮大闖關(guān)，等你來挑戰(zhàn)!你準備好了嗎?開始!2．幼兒分組操作，教師巡回指導。延伸活動：1．在數(shù)學角投放各種連線圖、迷宮圖讓幼兒練習。2．通過分組操作提高幼兒的活動效率。4．借助反向檢查培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。迷宮游戲真好玩，眼觀六路走四方