【正文】 ，使其具備一定的英語學習素質，比如發(fā)音和書寫。不僅僅是對教學，做任何事情都滿懷熱情。其次是要設定較高的目標，同時又要考慮到效果不佳時，自己的反應。對于不同的班，不同水平的學生，當然也要采取不同的授課方式。四、掌握和運用愛的策略，促使幼兒形成良好的人際關系。要求每一個人具有面對現實，不怕困難，開拓進取的精神，具有合作、交流的能力和創(chuàng)新精神。幼兒獨自游戲也可以是愉快的。其特點是幼兒的思維開始從具體的形象思維，慢慢地過渡到開始利用表象進行思維。在結構游戲和繪畫活動中，經常可以聽到幼兒邊玩邊說：“這是把槍，‘叭叭叭’？？”“哎呀，壞蛋被我打死啦！”“小朋友在過生日呢，祝你生日快樂？？”兒童經常用這種言語來表達他難以用動作表達的內容，這種言語往往比較完整，富有情感和表示力。興趣和習慣的培養(yǎng)，不是僅僅靠組織12個專門的教育活動就能達到的。閱讀活動是有目的、有計劃地對幼兒進行閱讀教育的過程。根據幼兒的年齡特點和認知水平，提供各類形式多樣、內容豐富的幼兒讀物，并定期更換讀物。教師在安排整個學期計劃的時候應該是目標非常明確的，涉及到具體的活動內容應該是逐步遞進、有層次性。五、數學活動環(huán)境的充分利用幼兒與環(huán)境之間存在著一種相互作用、相互影響的關系，豐富的環(huán)境刺激幼兒的感知，知識起著重要的作用。三是有一個基本的數學學習的方法。在“學習四以內的點數”過程中講活動設計成“水果舞會”，給幼兒提供了各種水果塊，幼兒按照要求制作出相應的水果串。一、數學活動設計中班的孩子年齡小，思維方面還存在于具體形象思維，將數學活動設計成具體的情境，讓幼兒在游戲中學習是非常符合幼兒特點的，活動的效果也很好。有兩種方法，一種是在樂譜下畫，一種是用手在空中畫。重視導入環(huán)節(jié)的設計，導入是引發(fā)學生對音樂產生興趣及熱情的導火線，也是學生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟。而且孩子們在活動中是積極的、興奮的`。在區(qū)角游戲中，已經有孩子自發(fā)的進行了女性臉譜的繪畫，將他們對臉譜的認知和情感通過畫筆描繪了出來，在繪畫的過程中得到了表達和創(chuàng)造的快樂。三、教師要善于觀察孩子，從孩子身上打開自己的思路?！翱朔^分強調技能技巧和標準化要求的偏向”。因此前期審美經驗的豐富和知識的儲備是尤為重要的?？吹胶⒆觽儗δ樧V如此感興趣，我便在第二天及時組織了一次關于臉譜的美術教學活動!教學活動結束后，我把本次教學活動從頭到尾回顧了一遍，梳理了一次?！薄瓘拇舜位顒又锌梢园l(fā)現：情感交流有利于進一步豐富幼兒們的生活經驗，音樂又能給人快樂和一種美的享受。第二個幼兒難以理解之處就是“老紅軍”，大部分幼兒都知道“警察叔叔”、“解放軍叔叔”、“交警叔叔”這些耳熟能詳的軍人，但大部分幼兒對于“紅軍”的認知較少。二來是歌曲某些內容幼兒難以理解，如：“打”月餅，“老紅軍”等。這次活動從一開始出示小熊玩偶，讓幼兒猜一猜這是一只怎樣的小熊?孩子們都各抒己見，發(fā)表自己的看法，起到了很好的引題和激趣的效果。萬分慶幸的是一學年下來，沒有讓人擔憂的事發(fā)生。萬分慶幸的是一學年下來，沒有讓人擔憂的事發(fā)生。接手新的班級，曾打算開設許多活動：走進新課程家長匯報課、每周家長聽課日、我去書店(海)游一游、好書知多少、比比誰的手兒巧、在班級設立生物角然而，主觀的，客觀的，自身的，外環(huán)的，讓許多美好的設想都成了永久的遺憾。我告誡自己，我要有責任和耐心去等待，育人不是做速食餐，不是立竿見影，不是一蹴而就的事。惱火之時，我也真想以暴制暴，來個武力壓制。孩子是整個家庭的希望，是父母生命的延續(xù)，是中華民族的未來?！币虼苏麄€活動以角色游戲的形式出現，讓孩子們來做媽媽抱抱，親親寶寶，對寶寶說話，觀察寶寶的長相。游戲是幼兒最感興趣的活動，《綱要》也指出：“幼兒園的教育應以游戲為基本活動。安全是第一任大事，今年的一年級，人數多，每班高達67人，但我始終牢記安全第一。學生活潑好動，年幼無知，特別是男生人數又居多，真所謂七歲八歲狗都嫌，于是不遵守紀律之事反復發(fā)生，真又所謂屢教屢犯，沒有記性。一年級的孩子是無知的，有些事他并沒有判斷的是非標準，然而正是這樣，他更需要教師春風化雨，循循善誘。新課程的號角聲嘹亮又逼人。切實為孩子考慮，你就會更愛護孩子，當我把教鞭高高揚起又輕輕落下時，我看到了孩子們的笑臉，那一刻，我深深理解了魏巍老師那輕輕落下的教鞭里不僅有對孩子身體的愛護，更有一份對孩子心靈的呵護。切實為孩子考慮，你就會更愛護孩子，當我把教鞭高高揚起又輕輕落下時，我看到了孩子們的笑臉，那一刻，我深深理解了魏巍老師那輕輕落下的教鞭里不僅有對孩子身體的愛護，更有一份對孩子心靈的呵護。而語言活動《小熊買糖果》是一個有趣的故 事，當看到這個故事時，我自己首先就被里面詼諧幽默的風格吸引住了。幼師教學反思4一、做好幼兒的經驗準備本次音樂活動的重點是引導幼兒學唱歌曲《爺爺為我打月餅》，本首歌曲相對較難，一來是歌曲較長，有兩段。只有在理解的基礎上學習，才能使得幼兒真正學習到知識。有小朋友說：“我把微笑送給你讓你快樂！”還有個特別善于交往的幼兒找到了聽課老師，微笑著說：“老師我喜歡你，祝你快樂！”一個小女孩走到一位老師的身邊，微笑著說：“老師，你教我唱歌比賽得了三等獎，所以我要把微笑送給你?！薄俺笏懒?，這是什么臉啊?”“我知道，這是唱京劇的人”教學活動結束后，孩子們還圍繞在掛圖前欣賞，爭相談論著自己對臉譜的認識。反思自己，我認為對于京劇臉譜這樣一個特殊的審美對象，孩子平時接觸的機會比較少，而孩子自由表達和創(chuàng)造的能力是在豐富審美經驗的基礎上才能實現的。新綱要強調現代兒童畫的定位——自主性繪畫。“如何才能左右對稱”“怎么樣才讓我們的臉譜看起來更加夸張?”“你認為臉譜上還能畫上什么?”還希望讓幼兒通過肢體動作來表現夸張的效果，加深印象，使幼兒獲得更深切的感受。在我的修改教案中也增加了對女性臉譜觀察這一環(huán)節(jié)，通過和男性臉譜的對比，提煉出女性臉譜特征。最后組織孩子們將小椅子組合在一起進行了過小橋、過小山、跨小溝的游戲，在游戲的過程中孩子們很順利的完成了各種練習，雖然有個別孩子過小山時剛開始需要在老師的幫助下才能完成動作，但經過練習孩子動作的熟練程度提高了，完成動作的技巧掌握了。比如我們在上課的時候都會找出學生的毛病進行糾正，這是每個聲樂教師的職責，但是要切忌挖苦嘲諷，這會嚴重打擊學生的自信心，應該多給學生一些表揚和肯定，及時留意每一個學生的心理變化，保持和培養(yǎng)學生的細信心。畫旋律線。曾經我也這樣覺得，每次數學活動的設計我都是比較困難，光看教案書上的教案組織活動，覺得實際操作起來都不是那么順手，今年又是新教材，我不得不根據幼兒實際情況設計數學活動教案，覺得數學活動并沒有想象的那么難，覺得數學教育活動其實很有趣，好的數學活動的開展自己覺得很有成就感。在操作材料方面給幼兒提供的是幼兒所熟悉的、經常接觸到的，如在“認識圖形”中，給幼兒提供的是餅干，買來兩種形狀的餅干幼兒在吃吃、比比的環(huán)節(jié)中認識圖形。二是數學要為生活提供幫助，能夠結合自己的生活經驗。這些都是教育，其實生活中充滿著數學知識，只要我們老師能夠注意觀察，教育的契機非常多。六、數學活動開展的連續(xù)性數學是比較規(guī)范、系統的一門學問，在幼兒園的數學活動組織中也應該注意到這方面。為幼兒創(chuàng)設圖書角或圖書架。二、組織幼兒閱讀活動時，形式要新穎多樣。幼兒早期閱讀的39。正確地理解幼兒的游戲言語，能幫助家長更直接更清楚地了解到幼兒的內心需要。按皮亞杰的理論，這時幼兒的思維正處于“前運算階段”。雖然幼兒盼望與人交往，但不能簡略地認為孩子一個人玩是可憐的。 隨著現代社會的發(fā)展變革，未來社會對人的素質提出了更高的要求。一、教師保持愉快舒暢心態(tài)，為幼兒創(chuàng)造良好的心理環(huán)境二、正確運用表揚獎勵手段，促進幼兒心理的健康發(fā)展三、接納幼兒個性，尊重幼兒心理需要，教育論文《幼師教學反思以教師健康的人格促進幼兒心理發(fā)展》。此次聽評課我的授課班級是七年級八班，據說是普通班中紀律最差，成績也很不好的班級。 有了這份動力，才會想出設計出更好更科學的方法，應用于教學過程，啟發(fā)式教學等方法才能很好的應用并取得較好的效果?？偟恼f來，實習讓我收獲許多。此年齡段的孩子，興趣的來源有兩個：一，從游戲中汲取，寓教于樂。20xx年1月教育部頒布了《幼兒園教育指導綱要（試行）》在全國幼教戰(zhàn)線上掀起一場改革的熱潮?；顒硬牧系臏蕚涫欠癯浞?、恰當；活動中幼兒通過對材料直接感知和具體操作擺弄的過程中，不斷地開動腦筋，積極的思考，向自己提出新挑戰(zhàn)，想出對材料的新玩法，并把所有的感官都投入到活動中，仔細觀察、發(fā)現問題，學會獨立思考問題、探索解決問題的方法。教學活動的反思，既可以是對教學活動的各個方面的整體思考，也可以是對教學活動某個環(huán)節(jié)的局部思考。使教學反思成為聯系以往經驗與現有做法的紐帶，成為貫通即定理論與實踐的中介。因此，鋼琴教學中必須確立基本的教學方法，才能取得事半功倍的效果。用思考和理解，理智地進行練琴學習。二．鋼琴教學中的審美教學方法鋼琴教學的正確途徑應是把鋼琴教學作為一個審美感受和審美發(fā)現的過程；在傳授鋼琴演奏基礎知識和基本能力的同時，完成對音樂藝術審美體驗的過程。賞識教學要求教師在教學過程中注重學生的個性差異，因材施教，著力發(fā)現學生的閃光點。鋼琴音樂的學習要求學生具有豐富的想象力，但想象力的培養(yǎng)需要教師生動、形象、富有感染力的言語來啟發(fā)，使抽象的音樂思維和感覺物化為自己熟悉和理解的具體形