【正文】 動叫他“爸爸”，經(jīng)西藏學(xué)生請求、西藏家長同意，翁根龍?zhí)匾鉃椴刈鍖W(xué)生起名叫翁潔芳；戚泰寶老媽媽特別喜歡結(jié)對的西藏學(xué)生，為她過生日并請正在當(dāng)英語教師的女兒為她補習(xí)英語，暑假里她與女兒用自備轎車帶西藏學(xué)生去浦東、去海洋世界等地觀光。彭浦新村街道黨工委也主動發(fā)動社區(qū)志愿者與西藏學(xué)生結(jié)對組成臨時家庭，承擔(dān)出臨時家長的職責(zé)，把藏族學(xué)生當(dāng)作自家的孩子，從各個方面關(guān)心、呵護著這些歲數(shù)小、遠離家鄉(xiāng)的民族同胞。平日里，上海學(xué)生還會把自己的朋友請回家，共同感受家的溫暖。藏漢聯(lián)誼班：手拉手的藏漢伙伴情感互通、互助學(xué)習(xí)的“手拉手聯(lián)誼活動”是藏漢學(xué)生學(xué)習(xí)各民族優(yōu)秀文化的載體，也是藏漢學(xué)生和諧相處的見證。我突然想起以前媽媽每天幫我洗衣服的情景。我看清了我眼前的這個人——班主任戴老師。共康中學(xué)的老師們?yōu)榱伺嘤鞑貙W(xué)生，無私奉獻?！吧虾Ｒ灿形业募摇毕盗谢顒邮且詫W(xué)校為主要陣地，以藏漢師生結(jié)對活動、藏漢學(xué)生結(jié)對、社區(qū)居民與西藏學(xué)生結(jié)對聯(lián)誼為主要形式，以情感為紐帶，全面關(guān)心西藏學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的活動。他指出，張宇同志響應(yīng)組織號召，主動放棄城市優(yōu)越的工作、生活環(huán)境，離開年邁的雙親和年幼的孩子，毅然奔赴高寒缺氧、條件艱苦的西藏自治區(qū)噶爾縣工作，因公犧牲。一切都過去了，又都留下了。臵身哈達如山、哭聲連天的人海，看著成百上千的干部職工、藏區(qū)牧民和駐地官兵列隊揮淚送別的場面，我在問自己，究竟是什么力量，使這個普通的西岐漢子，讓這么多人為之肝腸寸斷、淚飛如雨？！其實，從某種意義上說，踏上這塊土地，就已經(jīng)意味著奉獻。當(dāng)年，為了讓它在阿里高原“安家”，張宇同志像哺嬰一般精心。邊塞詩人岑參“萬里奉王事 ,一身無所求；也知塞垣苦，豈為妻子謀”的詩句在耳畔回響。圣湖、喜馬拉雅群峰在清冽的陽光映照下，在藍天白云襯托中，給人空曠寂寥、水瘦山寒的感覺。大家都稱他是“創(chuàng)衛(wèi)區(qū)長”，每談及這些，他的眼睛就笑成了一條線。接完電話，他哽咽著說：“張宇書記剛剛不在了！”“哪個張宇？怎么不在了？怎么回事……”面對疑問，回答的只有抽泣、痛哭。第一篇：心中永遠盛開的格桑花心中永遠盛開的格?；ㄆ囇刂?219國道疾馳。突然，噶爾縣隨行同志的手機響了。他的“為民創(chuàng)衛(wèi)、科學(xué)創(chuàng)衛(wèi)、細節(jié)創(chuàng)衛(wèi)”理念，讓城市大綠大美、“兩把掃帚變一把掃帚”、消除“坑坑洼洼、枝枝丫丫”等創(chuàng)新實踐，使全市創(chuàng)衛(wèi)“一股清風(fēng)撲面而來”。我也堅信，他就是使者，一位帶給了藏胞福祉的使者，如同格桑花帶給雪域高原的希冀。我胸中不禁熱意涌動，眼角為之一濕。在牧人眼里，它是神草，是救命草，是高原生靈。而這一切在張宇同志看來，只是剛剛起步，噶爾不能僅僅是象雄文明故地、世界屋脊明珠、喜馬拉雅一城、藏西最干凈的城市，早日建成為藏西中心城市、阿里經(jīng)濟強縣、邊境模范縣才是他的所思所想。一切都定格在這一刻，既成為難忘的記憶，又成為永恒的見證。付杰同志結(jié)合自己赴西藏阿里地區(qū)噶爾縣的所見、所歷、所感，詳細介紹了張宇同志的先進事跡。共康中學(xué)坐落于上海市閘北區(qū)彭浦新村西北角，是一所藏漢合校、以藏族學(xué)生為主體的寄宿制初級中學(xué)，藏族學(xué)生常年住校。師生結(jié)對：綠葉無言一片情“三尺講臺，就是我們的人生價值的平臺”。天上飄下來點點星雨，冰冷的雨無情地打在臉上，連平日里溫暖的眼淚也變得冰冷，模糊的視線中，一個熟悉的身影慢慢出現(xiàn)……近了，近了，越來越近了。還把我一件很臟的衣服洗了半個小時才洗好。06年暑假，初二（4）班的安老師突然接到學(xué)校的電話，要他趕緊去學(xué)校，說班級有點事，當(dāng)他忐忑不安趕到學(xué)校，推開教室門時，教室里響起了生日歌，班長送上了一大束鮮花，蛋糕上的蠟燭閃動著鮮艷的火苗，掌聲、歌聲中孩子們吵著、鬧著讓安老師吹蠟燭許心愿……安老師面對著這一切，平時的滔滔不絕沒有了，他順著孩子們的意愿，慢慢閉上了雙眼，淚水流了下來。在藏漢學(xué)生互相認識藏歷年和春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣中，學(xué)校通過講座介紹各民族的風(fēng)俗知識，學(xué)生通過游戲等方式，設(shè)置互相認知的情境與前奏，在互相拜年中深化認識；在中秋佳節(jié)和五月端午，藏漢同學(xué)共同探尋佳節(jié)的來歷；在藏漢隊員“手足情深跳跳步”的文體活動中，漢族同學(xué)告訴藏族好友許多上海日新月異的變化，藏族同學(xué)向漢族好友介紹了西藏的發(fā)展變化，互相加深了了解；在互通一封信，互贈一張賀卡的日常學(xué)習(xí)生活中，他們互相傾訴心聲，真比親人還要親。社區(qū)盛開格?；?8年建校伊始，我們就與彭浦新村社區(qū)攜手開展 “上海也有我的家”聯(lián)誼活動。大家圍著桌子團團而坐，促膝談心，濃濃的民族之情在心中蕩漾?！比缃?，不少家長來滬第一件事，就是去孩子的“上海家庭”看看上海的“爸爸媽媽”?！吧虾Ｒ灿形业募摇北辉u為閘北區(qū)精神文明十佳好事，《中華民族》雜志特地刊登了 “上海也有我的家”的專題通訊。學(xué)生觀看后回答自己的想法。）——誰來說？（學(xué)生回答）——你和媽媽在一起時，媽媽還會給你怎樣的呵護呢？（學(xué)生回答）——配樂詩朗誦《媽媽格桑拉》。完整聽賞。其次，現(xiàn)場有青協(xié)志愿者為前來觀看的同學(xué)們進行格桑花詳細地解說，并引導(dǎo)同學(xué)們在小紙條上寫下對西部孩子的美好祝福和真誠問候。展板形象生動，注重煽情效應(yīng)，打動廣大