【正文】 法》；③日本1990年《終生學(xué)習(xí)振興法》；④1992年俄羅斯《教育法》；⑤1994年美國《美國2000年教育目標(biāo)法》。19部教育法頒布7倍，目前《社會教育法》和《教育投入法》未頒布。行為能力：18周歲以上的公民是完全民事行為能力人；16周歲以上不滿18周歲的公民，以自己的勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事行為人；10周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人；不滿10周歲的未成年人是無民事行為能力人。教育法律規(guī)則的結(jié)構(gòu)三要素：假定、處理、法律后果。③教育法是統(tǒng)治階段在教育方面意志的體現(xiàn)。與教育有關(guān)法律《未成年保護(hù)法》、《預(yù)防未成年犯罪法》。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。四、教書育人遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。二、愛崗敬業(yè)。平等對待學(xué)生家長，認(rèn)真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。四、教書育人。忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，對工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。有人說快樂是一種選擇，有的人快樂，有的人痛苦，在于一念之差。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)；同時(shí)，作為一名教師，應(yīng)該熱愛學(xué)生。在個(gè)人和社會之間，體制和人性之間，國情和人情之間，傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間尋找一種張力，教師就會用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來自四面八方的擠壓，給學(xué)生騰出盡量多一點(diǎn)的自由空間和時(shí)間，讓每一位學(xué)生得到最大的發(fā)展空間。三、目前，我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段。我們現(xiàn)在的這個(gè)大家庭就是這樣，能生活在這樣的家庭中很驕傲。懲戒是教育的一種方式，學(xué)生犯了錯(cuò)誤應(yīng)小以懲誡，但還是以教育為主，教師的心底是要愛學(xué)生的。而我們的倦怠不一定象工人那樣生產(chǎn)出次品，但對于人來說，一個(gè)“次品”對于社會的危害是巨大的。假期里，北京奧運(yùn)會上，每每升起五星紅旗，我的眼淚都會不自然的流出來，我的喉嚨里都會有一種東西在涌動。我作為一名小學(xué)教師，在讀完這一規(guī)范之后也有很深的感觸。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到每一位教職員工，都應(yīng)詳細(xì)了解和熟悉應(yīng)急預(yù)案的實(shí)施步驟和操作方法。在汶川特大地震中，大批教師為保護(hù)學(xué)生生命安全做出重大貢獻(xiàn)，甚至付出巨大犧牲，這正是崇高師德和人性光輝的體現(xiàn)。為了盡早達(dá)到這一目標(biāo)，需要把評價(jià)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)拓寬到道德水平、心理健康、學(xué)業(yè)素質(zhì)、身體素質(zhì)、藝術(shù)與創(chuàng)造性等方面全盤考慮，這不僅需要學(xué)校、教師自覺地規(guī)范，更需要社會和家長轉(zhuǎn)變觀念。作風(fēng)正派，廉潔奉公。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。六、教師應(yīng)逐步做到深層次愛幼兒，尊重幼兒，讓幼兒積極主動參與活動。四、教師嚴(yán)禁體罰和變相體罰，不大聲訓(xùn)斥，漫罵幼兒。自尊自重、作風(fēng)正派，不收取幼兒家長的錢物，不支使家長為自已辦事。勇于進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試，積極參加課程教材改革的實(shí)踐，大膽探索，有積極成果。自覺執(zhí)行黨的方針政策和教育法律、法規(guī)、法令。1．工作中一一相互支持；思想上一一互相幫助；生活上一一互相關(guān)心；業(yè)務(wù)上一一取長補(bǔ)短，共同提高，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛的好風(fēng)尚。2．幼兒離園時(shí)，老師應(yīng)主動與家長簡談幼兒情況（以發(fā)揚(yáng)幼兒優(yōu)點(diǎn)為主），并和幼兒、家長道別。1．堅(jiān)持運(yùn)用“積極的鼓勵(lì)勝于消極的制裁”原則，注重發(fā)揚(yáng)每個(gè)幼兒閃光點(diǎn)，堅(jiān)持正面教育。（三）學(xué)習(xí)陽光心態(tài)，做陽光教師。今后努力的方向：在今后的工作中我仍然要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，出色的完成工作。而教師的積極情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。因此，針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。教師隊(duì)伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。三、要有高漲的工作熱情許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功取決于積極主動的心態(tài)。堅(jiān)持以誠信作為工作和行為的基礎(chǔ)；規(guī)避一切可能危害師生的采購供應(yīng)商；不斷努力提高自己在采購工作中的作業(yè)流程和知識；在采購交易中采用和堅(jiān)持良好的職業(yè)道德準(zhǔn)則等。放下教師高高在上的自命清高，真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡，關(guān)注孩子們的成長動向。二、忠誠人民的教育事業(yè)，自覺執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，面向全體，堅(jiān)持教書育人。1．幼兒來園時(shí)，老師主動上前，笑臉相迎，熱情接待每個(gè)幼兒，稱呼小朋友早，檢查幼兒衛(wèi)生、身體（牌子）情況，并和每個(gè)幼兒簡短交流。六、熱愛幼兒園，關(guān)心集體，謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作。第三篇：幼兒園教師師德規(guī)范幼兒園教師師德規(guī)范一、堅(jiān)定正確的政治方向熱愛社會主義、熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛人民教育事業(yè)。認(rèn)真參加業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí)，更新教育觀念，掌握現(xiàn)代化的教育方法和教學(xué)手段。奉公守法、遵章守紀(jì)、以身作則、為人師表。三、教師與幼兒關(guān)系民主平等，蹲下來與幼兒親切交談。五、對家長熱情，大方有禮謙讓，不接受家長的禮品。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。四、教書育人。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。新規(guī)范明確規(guī)定“不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，這一規(guī)定有利于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。教師不僅要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，要對教育、教學(xué)工作熱愛，也要對每一個(gè)學(xué)生充滿愛心。另外，制定應(yīng)急預(yù)案，每個(gè)學(xué)校都應(yīng)制定安全工作預(yù)案，以確保在突發(fā)安全事故時(shí)，在第一時(shí)間內(nèi)采取應(yīng)急措施，把安全事故的損失降低到最小限度。教師的道德形象直接推動社會進(jìn)步?！边@些自然不必說，我就是中國共產(chǎn)黨員，我始終以我的祖國而驕傲，自豪?！弊鳛榻處熆倳新殬I(yè)倦怠的時(shí)候?！睂τ谶@一條的理解我自己覺得有時(shí)很難把握。五、“關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長”對于教師來說擁有一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，凝聚的力量會比個(gè)人的力量更堅(jiān)實(shí)，更有力。為自己的人生填滿絢麗的篇章，為祖國的教育事業(yè)，增綠添彩，為孩子的未來奠基。做人有做人的準(zhǔn)則，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德；如果說對教師有什么特別的要求，我認(rèn)為，比“學(xué)高為師，德高為范更重要，還是對自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識和堅(jiān)定信念，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添光彩。不管教師讀書難的理由有千萬條，但每個(gè)教師自己應(yīng)該清楚，作為教師，必須要堅(jiān)持讀書。不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新知識，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。二、敬業(yè)奉獻(xiàn)。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作。不得有違背黨和國家方針政策的言行。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。作風(fēng)正派，廉潔奉公。簡述全國人大制訂教育法律有哪幾部？答：全國人大制訂教育法律有：①1980年《中華人民共和國學(xué)位條例》；②1986年《中華人民共和國義務(wù)教育法》；③《中華人民共和國教師法》；④1996年《中華人民共和國職業(yè)教育法》；⑤1995年《中華人民共和國教育法》；⑥1998年《中華人民共和國高等教育法》；⑦2002年《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》。（國家意志性的角度探討）國家能過法定程序采取制定或認(rèn)可兩種方式確定的行為規(guī)范才能成為法。教育法的作用：①指引作用；②評價(jià)作用；③教育作用；④預(yù)測作用；⑤強(qiáng)制作用；⑥獎(jiǎng)勵(lì)作用。作為教育法律關(guān)系主體一般必須同時(shí)具備法律規(guī)定的權(quán)利能力和行為能力，在少數(shù)情況下至少也應(yīng)具備權(quán)利能力。1簡述判斷和確定教育法律的效力等級通常應(yīng)遵循原則：①下位法服從上位法；②特殊法優(yōu)于一般法；③后定法優(yōu)于前定法；④特定程序法律優(yōu)于一般程序法律；⑤被授權(quán)機(jī)關(guān)的立法等同于授權(quán)機(jī)關(guān)自己的立法。1982年中國憲法規(guī)定：中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。第五講 教育法與教育政策教育政策具體表現(xiàn)形式：①黨的政策文件；②國家的政策文件；③黨和國家機(jī)關(guān)聯(lián)合制訂發(fā)布的文件。教育執(zhí)法是指國家行政機(jī)關(guān)在法律規(guī)定的職權(quán)范圍內(nèi)，按照法定程序具體適用教育法律規(guī)范的專門活動。行政行為有無裁量自為標(biāo)準(zhǔn)：分為羈束性行為和自由裁量性行為。1依據(jù)法律解釋的方法和尺度不同，可分為語法解釋、邏輯、歷史、系統(tǒng)和字面解釋、擴(kuò)充、限制。③對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動。相關(guān)鏈接：第八講 教師與其他主要教育主體之間的法律關(guān)系教育行政機(jī)關(guān)法律地位特征：①相對獨(dú)立性；②專門性；③地域性。簡述學(xué)校六項(xiàng)義務(wù)：①遵守法律、法規(guī)；②貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；③維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；④以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利；⑤遵守國家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目；⑥依法接受監(jiān)督。⑤法律、法規(guī)規(guī)章的其他權(quán)利。教育法律救濟(jì)的渠道：①訴訟渠道；②行政渠道；③其他渠道。逾期未做處理或者久拖不復(fù)的，若申訴內(nèi)容涉及人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)及其他屬于行政復(fù)議、行政訴訟受案范圍的，申訴人可依法提起行政復(fù)議或行政訴訟。1關(guān)于起訴的期限，按照《行政訴訟法》的規(guī)定：對于須經(jīng)復(fù)議的行政案件，申請人不服行政復(fù)議決定的，可以在收到復(fù)議決定書之日起15日向人民法院提起訴訟；如果復(fù)議機(jī)關(guān)逾期不做決定的，申請人可以在復(fù)議期滿之日起15日內(nèi)向人民法院起訴。相關(guān)鏈接：一、填空題（共 10 題，每小題 2 分，共 20 分）。教師節(jié)是每年的9月10日。，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的次日起__C _內(nèi)作出處理。（2）貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。依法治校，民主管理，是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的基石。以人為本，依法辦學(xué)，促進(jìn)校園和諧發(fā)展（1）充分保障教師權(quán)益。