【正文】 幕播放《西游記》中美猴王出世的一個(gè)片斷）這段錄像講了什么？（學(xué)生發(fā)言）對(duì)于這件事，你們有什么不同的看法嗎？（學(xué)生發(fā)言闡述自己的觀點(diǎn)）嗯，孫悟空這個(gè)形象是神話傳說(shuō)，現(xiàn)實(shí)中并不存在。案例背景分析：活動(dòng)準(zhǔn)備提示了讓學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取多方面的資料?？吹侥銈儗懡o爸爸媽媽的祝福卡，老師很高心你們長(zhǎng)大了，懂得體諒爸爸媽媽的辛苦，帶著這份愛健康茁壯的成長(zhǎng)。讓我們一起來(lái)聽聽她難以忘記的事。①【活動(dòng)過(guò)程】一、圖片導(dǎo)入，揭示課堂的主題。行為與習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂(lè)于探究、善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。也有的小朋友說(shuō)是從鳥蛋里孵出來(lái)的…….小朋友的這些發(fā)言都是他們憑著自己以往的經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)所掌握的知識(shí)來(lái)回答的，那么小鳥真正從哪里來(lái)呢?很少有小朋友能夠知道或者看到，在這里我用多媒體的特殊的功能——再現(xiàn)，讓孩子們有了一個(gè)親眼目睹小鳥出殼的過(guò)程的機(jī)會(huì)，滿足了孩子的多種感官的需求：他們看到了小鳥是怎么樣從鳥蛋里破殼而出的，又聽到了小鳥出殼時(shí)叫喚的聲音。一直待到第十個(gè)月時(shí)，媽媽的肚子裝不下胎兒了，最后就從媽媽的肚子里出來(lái)了成了小嬰兒。首先，以談話的形式引發(fā)幼兒的思考，小雞是從哪里來(lái)的？（雞媽媽孵出來(lái)的）小狗是從哪里來(lái)的呢？（狗媽媽生出來(lái)的。一個(gè)是“讓寶寶成長(zhǎng)”，一個(gè)月一個(gè)月的細(xì)述孩子在媽媽肚子里的變化，運(yùn)用尺、手掌和一些可以比喻的東西，讓孩子明白這些細(xì)微的變化，體會(huì)自己逐步的成長(zhǎng)；另一環(huán)節(jié)是“我是小媽媽”，將本子塞入書包，背在胸前作為肚子，然后讓小朋友模擬懷孕的媽媽，做一些上樓、撿東西、掃地等累人的活，讓他們體會(huì)到媽媽的辛苦和滿滿的母愛。先以“孫悟空是從哪里來(lái)的？”“小鳥是從哪里來(lái)的？”來(lái)引起學(xué)生的興趣，并引申出“我從哪里來(lái)的？”然后以一個(gè)孩子的錄音故事來(lái)回答“我從哪里來(lái)”這一問(wèn)題的許許多多答案，而科學(xué)家認(rèn)為“寶寶是爸爸的種子在媽媽的土壤里發(fā)了芽，長(zhǎng)成的生命之花。體驗(yàn)媽媽十月懷胎的辛苦，從而培養(yǎng)愛媽媽的情感。為了正面引導(dǎo)孩子對(duì)于了解這一問(wèn)題，本節(jié)課我要完成兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解自己在媽媽肚子里的成長(zhǎng)過(guò)程。翻閱多種資料后，我決定以“種子說(shuō)”來(lái)回答孩子這一疑問(wèn)。在孩子們了解這些知識(shí)以后，為了讓他們能夠體會(huì)到媽媽懷孕的辛苦，我設(shè)計(jì)了2 個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。2．初步了解胎兒在子宮內(nèi)成長(zhǎng)的初淺知識(shí)，了解媽媽的辛苦，加深對(duì)媽媽的愛。小胎兒有時(shí)在媽媽的肚子里睡覺，有時(shí)醒來(lái)伸伸腰，踢踢腿。如：小鳥從哪里來(lái)?這個(gè)問(wèn)題，當(dāng)我的提問(wèn)一出口，馬上有孩子說(shuō)是從鳥媽媽的肚子里生出來(lái)的。父母、珍愛生命的情感。5．多媒體課件。隨機(jī)出示各種圖片，幫助學(xué)生理解。老師之前也采訪了一位小朋友，她不僅告訴我們她與父母相處難忘的事情，還給我們分享了她的照片。爸爸媽媽用愛澆灌著你們這棵“小樹”，陪伴著你們成長(zhǎng)?！颈菊n探究所具備的知識(shí)能力基礎(chǔ)】搜集信息、處理信息的能力。教學(xué)過(guò)程描述：一、情景導(dǎo)入，揭示活動(dòng)的主題同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一位朋友（電腦出現(xiàn)齊天大圣孫悟空的形象），你們一定很熟悉他吧?！浚ǘ﹫D文結(jié)合，認(rèn)識(shí)胎兒的形成《精子和卵子的結(jié)合》。2．教師：同學(xué)們的書包大約十幾斤，和媽媽懷孕時(shí)增加的體重差不多，我們就把書包當(dāng)做媽媽懷孕時(shí)的你，放在前面，一起跟老師來(lái)做幾個(gè)日常生活中的動(dòng)作，注意體會(huì)做動(dòng)作的感受，還要保護(hù)好你的寶寶！3．生在老師指導(dǎo)下做動(dòng)作。（五）拓展探究制作生命手冊(cè)課下動(dòng)手制作屬于自己的生命手冊(cè)進(jìn)行展評(píng)。由于學(xué)生對(duì)這個(gè)內(nèi)容感興趣，課堂上，他們提出了許多有趣的問(wèn)題，如：畸形兒怎樣形成的？連體嬰怎樣形成的？孩子在媽媽肚子里怎樣呼吸、怎樣大小便等，學(xué)生們基本上能根據(jù)自己搜集到的相關(guān)資料,相互進(jìn)行解答。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我深深感受到：有效的體驗(yàn)，需要興趣的驅(qū)動(dòng)，活動(dòng)的支撐，需要情感的伴隨和維系，還需要有教師為學(xué)生點(diǎn)燃智慧的火花，開啟靈感的窗戶，喚醒思想的活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告《科學(xué)啟蒙與科技活動(dòng)相結(jié)合的探索》在“小學(xué)科學(xué)教科書（青島版）開發(fā)與應(yīng)用”課題階段性總結(jié)會(huì)議上，被評(píng)為實(shí)驗(yàn)成果一等獎(jiǎng)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告《課題研究總結(jié)》在“小學(xué)科學(xué)教科書（青島版）開發(fā)與應(yīng)用”課題階段性總結(jié)會(huì)議上，被評(píng)為科研成果一等獎(jiǎng)。這時(shí)，媽媽就要到醫(yī)院里，在醫(yī)生的幫助下，通過(guò)子宮的收縮把小寶寶