【正文】 膽猜測故事接下來會發(fā)生什么事情，并再次自主閱讀圖書。]二、幼兒自由閱讀聯(lián)想故事中發(fā)生的事情。好奇怪的封面，好奇怪的小玩偶，好奇怪的表情，好奇怪的第五個(gè)，老師緊緊抓住幼兒的好奇心，將幼兒探索的欲望充分激起。引導(dǎo)幼兒知道故事的名字以及主人翁。野豬“呼哧呼哧”跑過來，它“哼哧哼哧”地聞了聞書，無所謂地跑走了。欣賞并理解夢與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)。嘩啦啦，風(fēng)把書翻過去一頁，這次書又在哪里呢？誰也發(fā)現(xiàn)了這本書？T：野雞“撲楞楞”飛過來，它在書上做了什么？（它在書上蹦了兩下，又飛走了）T：男小朋友先學(xué)野雞看見書的樣子！T：野雞會在書上留下些什么？T：可是他也飛走了?；顒舆^程：一、導(dǎo)入音樂導(dǎo)入情境PPT1T：夜深了，溫馨的房間里靜悄悄，小女孩睡了，小動物睡了，一切都睡了，此刻，小女孩做了一個(gè)甜甜的夢，讓我們一起去夢中看一看。師小結(jié)：原來每個(gè)小動物都有自己的特點(diǎn)，都有一份適合自己的工作 那你們覺得小象波波適合做什么工作呢？（5）第五組圖：小象滅火，成為消防員 看看這幅圖怎么了？師小結(jié)：渴望找到工作的小象，遇到一次次失敗，最終通過自己的努力找到適合自己的工作?；顒舆^程一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣（1）（出示上課的圖片）這是在什么地方？你是怎么看出來的？咱們一起來看看都有哪些小動物？ 猜一猜花貓老師在給小動物們講什么呢？你是怎么知道的？一起來說一說。活動的最后環(huán)節(jié)，在幼兒了解動物與職業(yè)關(guān)系的基礎(chǔ)上，延伸到幫助其他動物找工作。3．閱讀自制的圖畫書，并講述其中的內(nèi)容。一(幼兒自由作畫?；顒幽繕?biāo)(1)根據(jù)動物的明顯特征，為它們尋找合適的工作，并能大膽表達(dá)自己的想法。②鼓勵(lì)幼兒嘗試各種值日生工作，找找適合自己的工作。據(jù)自己的特長找工作，萌發(fā)渴望為周圍人服務(wù)的意識。對于孩子而言，這樣一則故事還可以幫助他們了解各種不同的職業(yè)。我們幫它們找找適合它們的工作。）看看小象會怎么做？（使勁吸水，然后用長長的鼻子噴出去：“刷——”老師講述故事。說：“我來幫您吧。農(nóng)夫：能讓大家吃到可口的蔬菜。二、觀看課件，講述故事開始部分，引起興趣。誰先起名呢？六、延伸活動：小象波波終于找到了適合自己的工作，他的好朋友小馬、小熊、小狗還沒有找到適合的工作呢，我們一起來幫幫他們吧？請說說你的理由。）小象波波和袋鼠郵遞員（袋鼠身上有個(gè)大口袋，能裝很多的東西。難點(diǎn)：嘗試根據(jù)動物特長幫忙找工作。第一篇：情境閱讀大班繪本《小象消防員》教案情境閱讀大班繪本《小象消防員》教案【設(shè)計(jì)思路】每個(gè)人都有自己的夢想，我們的孩子他們也會觀察身邊的各種職業(yè)，并作出自己的判斷?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，用完整語言表達(dá)自己的想法。）（二）小象波波繼續(xù)找工作（畫面四——畫面九）關(guān)鍵提問：小象這次想做什么？他適合這份工作嗎？（找找原因）為什么其他動物就適合？小象波波和奶牛農(nóng)夫（奶牛的腳小，不會踩到田地里的蔬菜。四、完整欣賞過渡：讓我們再一起來看看小象波波到底是怎樣找到消防員這份工作的吧！五、故事起名小結(jié)：這么好聽的故事還缺一個(gè)好聽的名字。重點(diǎn)提問：小朋友你知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？誰來告訴大家？ 小結(jié)：爸爸媽媽們從事著各種各樣的職業(yè)，他們都很優(yōu)秀。記者：采訪新聞，把城市發(fā)生的事情及時(shí)的告訴大家。（幼兒展現(xiàn)自己的拼圖作品，相互交流自己拼圖上的故事）重點(diǎn)提問：小象找到了什么工作？（觀看PPT5~PPT9）*它看見了正忙著掃樹葉的長頸鹿清潔工。師：那些工作都不適合小象，小象怎么了？它很傷心，心里想：“我什么工作也做不好”，什么聲音？發(fā)生了什么？黑黑的煙，大家都提著水桶到底發(fā)生了什么事情？（原來是小松鼠家著火了。還有好多的動物不開心呢？它們還沒有找到適合自己的工作。這些挫折引發(fā)了讀者對于“什么樣的工作更適合自己”的思考，幫助我們更客觀地認(rèn)識自己和身邊的人。(2)嘗試根。(3)延伸活動：找工作①出示教室里也有許多工作需要幼兒來承擔(dān)，嘗試并發(fā)現(xiàn)自己適合做哪些工作。因此，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)孩子們觀察畫面內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)服裝、工具、背景可以突出人物的職業(yè)；第二個(gè)環(huán)節(jié)在“為動物找工作”的過程中，不僅需要孩子們清楚地表達(dá)“適合做”，還要引導(dǎo)他們思考動物在哪兒工作、環(huán)境是什么樣的、有些什么，這都為孩子們的作畫打下伏筆。別忘了把它工作的地方也畫上，讓讀者一看就明白它在什么地方工作、在千什么。2．在閱讀區(qū)投放該圖畫書的圖片，幼兒可根據(jù)故事發(fā)展的先后順利，為圖片排序并自由閱讀、講述。另一方面，在小象找工作失敗的過程中，教師請幼兒猜測“小象還會繼續(xù)找工作嗎？如果你是小象，會怎么做？”引導(dǎo)幼兒逐步體會到小象找工作不怕失敗、永不放棄的精神?；顒与y點(diǎn)：了解各種職業(yè)，發(fā)現(xiàn)動物特征與其職業(yè)間的關(guān)系，嘗試根據(jù)動物的特征找工作。依次出示動物圖片：現(xiàn)在我們一起來想一想，波波都找了哪些工作？●長頸鹿清潔工——成功了嗎？為什么長頸鹿合適小象不合適呢？ ●奶牛農(nóng)夫——成功了嗎？為什么？●袋鼠郵遞員——成功了嗎？為什么袋鼠適合，小象就不適合呢？●獵豹警察——這份工作適合它嗎？為什么？獵豹呢？小象也不適合這份工作?；顒訙?zhǔn)備：繪本書，PPT課件，電子書，錄音。）T：兔子在書上“騰騰騰”地跳了幾下會留下些什么呢？（也許，有可能，或許，還有呢？你覺得呢？）PPT4：分組學(xué)T：可是兔子急急忙忙地跳走了。誰也不知道書的結(jié)尾是什么？PPT8T：這時(shí)，一個(gè)女孩到樹林里玩，發(fā)現(xiàn)了這本書，她會怎么看這本書？我們一起來欣賞。嘩啦啦，風(fēng)又把書翻過去一頁，野雞“撲楞楞”飛過來，它在書上蹦了兩下，又飛走了一顆橡果“咕嚕咕嚕”滾到書上，松鼠“搜”地躥過來，拿走了橡果！老虎大搖大擺地走來，它不經(jīng)意地在書上踩了一腳，走過去了。樹林里有一本書，書里有我。活動過程：一、導(dǎo)入，以ppt的形式出示書的封面、扉頁。[點(diǎn)評：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引人入勝。老師對幼兒自主閱讀提出要求，讓幼兒目的明確，同時(shí)學(xué)會認(rèn)真細(xì)致地觀察。幼兒、小玩偶和老師一起緊張、一起神氣、一起恐懼，一起害怕，仿佛自己就是那“第五個(gè)”?！兜谖鍌€(gè)》全文只有七十五個(gè)字，一切都隱藏在畫面之中。突然，門開了！開門的力量似乎很猛，帶起了一陣風(fēng)，把藍(lán)色的吊燈都給吹得搖搖擺擺，小家伙們也跟著倒向了一側(cè)，好可怕??！接著，門開了，出來一個(gè)，門關(guān)了，進(jìn)去一個(gè)，門開了，出來一個(gè)??小木偶也進(jìn)去了。木偶的笑也不那么開懷了，一頁一頁翻下去。