【正文】 生個(gè)性學(xué)習(xí)的需求。我們使用微課記憶概念要注意兩點(diǎn)：①每節(jié)課上之前我們利用微課把前面講的概念一起復(fù)習(xí)讓學(xué)生做到對(duì)概念的溫故而知新，讓他們知識(shí)形成正確的積累。教學(xué)中引入微課的動(dòng)畫(huà)就能吸引學(xué)生注意力從而引發(fā)學(xué)生思考。微課 “課微不小 ”。目前微課教學(xué)已經(jīng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有多種模式的應(yīng)用，可全面提高數(shù)學(xué)課堂效率。以“解一元二次方程的應(yīng)用” 的微課為例，本課主要以實(shí)際的例子分析解一元二次方程的步驟。在考試時(shí)，很多學(xué)生由于學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有掌握好數(shù)學(xué)概念，解題思路混亂導(dǎo)致實(shí)際解題錯(cuò)誤。但是微課教學(xué)可以幫助教師為學(xué)生提供正確的數(shù)學(xué)概念，學(xué)生可以通過(guò)反復(fù)播放視頻學(xué)習(xí)知識(shí)，教師不用占學(xué)生其他的時(shí)間進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生也可以通過(guò)視頻自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)地點(diǎn)。根據(jù)微課在目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，大致分為擴(kuò)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的應(yīng)用、在數(shù)學(xué)理論課教學(xué)中的應(yīng)用、在數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中的應(yīng)用以及鞏固數(shù)學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)的應(yīng)用。[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué)；微課；應(yīng)用[中圖分類號(hào)] [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2018）15007302微課是一種通過(guò)錄制短視頻進(jìn)行教學(xué)的新型教學(xué)模式，它的內(nèi)容比普通課堂要簡(jiǎn)短很多，針對(duì)一部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。信息化的飛速發(fā)展，一些練習(xí)軟件和測(cè)驗(yàn)軟件隨之產(chǎn)生，學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)情況與微課進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷縮小差距，從而不斷完善自己的學(xué)?方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決那些在課堂上存有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)。這樣的課堂無(wú)疑是成功的、高效的。希望能夠幫助大家改善初中數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味、抽象而又難以理解的教學(xué)現(xiàn)狀，使初中數(shù)學(xué)課堂多一份活力和趣味。在這樣的社會(huì)背景下，為了讓信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，“微學(xué)習(xí)”理念走進(jìn)了教育教學(xué)當(dāng)中。設(shè)計(jì)優(yōu)秀的微課教學(xué)課件關(guān)鍵在于優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)方案，即應(yīng)清楚學(xué)生需要掌握的內(nèi)容是哪些？學(xué)生需要達(dá)到何種學(xué)習(xí)程度？如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與完成教學(xué)任務(wù)？并且，需要注重學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步地形成良好的自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，總復(fù)習(xí)跟單元復(fù)習(xí)都是十分重要的方面，尤其是針對(duì)初中三年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)要求高、學(xué)習(xí)任務(wù)多、學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫等，而學(xué)生之間存在個(gè)體差異性，會(huì)逐步地表現(xiàn)為嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。第一篇：探究微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用（推薦）探究微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用【摘要】基于信息化技術(shù)的影響下，教育教學(xué)中逐步地應(yīng)用微課教學(xué)模式。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)知識(shí)的時(shí)候，能夠通過(guò)微課體現(xiàn)一次函數(shù)跟二次函數(shù)間的互相轉(zhuǎn)化以及存在的區(qū)別，以微課的設(shè)計(jì)形式能夠使學(xué)生更加直觀地體會(huì)到動(dòng)態(tài)的圖像移動(dòng)過(guò)程，從而讓學(xué)生加深理解。二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用微課需要注意的事項(xiàng)。參考文獻(xiàn)：[1][J].新課程，2017，（08）.[2][J].中學(xué)生數(shù)理化，2017，（11）.[3][J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017，（16）.第二篇：淺談微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺談微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用【內(nèi)容摘要】隨著信息網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，我們正在進(jìn)入一個(gè)“微”的時(shí)代，諸如微博、微小說(shuō)、微電影等諸多新的元素開(kāi)始在生活中普及。結(jié)合這些年的教學(xué)經(jīng)歷、總結(jié)以及微課的教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮的積極作用談一下自己的幾點(diǎn)看法。呂老師一直奉行“把教學(xué)當(dāng)做高級(jí)游戲來(lái)做”的理念，以故事的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生一直“意猶未盡”的感覺(jué)。而當(dāng)今的信息網(wǎng)絡(luò)徹底解決了這一難題，教師能夠借助信息資源查詢無(wú)限的教學(xué)資源，通過(guò)微課找尋自己需要的教學(xué)資料，能夠節(jié)省大量的精力和時(shí)間。教師應(yīng)掌握微課的概念、作用以及應(yīng)用，突出微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性。微課作為現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源，許多教師都在課堂中積極使用適當(dāng)?shù)奈⒄n視頻，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)思路。而教師在了解到學(xué)生的錯(cuò)誤后，往往由于時(shí)間、精力有限，不能對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤一一指正。但是，在實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、沒(méi)有清晰的解題思路、混淆概念等問(wèn)題，這都是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有正確掌握好數(shù)學(xué)理論知識(shí)，沒(méi)有正確區(qū)分?jǐn)?shù)學(xué)概念，針對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)和舊的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)和總結(jié)。學(xué)生的數(shù)學(xué)水平可以得到快速的提高，也可以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)感受到快樂(lè)。綜上所述，數(shù)學(xué)微課教學(xué)在新課改下逐漸走入初中數(shù)學(xué)課堂，微課作為教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)共享資源，本身就有一定的教學(xué)價(jià)值。微課雖然短小，比不上一般課程宏大豐富，但是它意義非凡，效果明顯，是一個(gè)非常重要的教學(xué)資源。二、微課在初中數(shù)學(xué)中的具體應(yīng)用利用微課的動(dòng)畫(huà)性促進(jìn)課堂的有趣性微課的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻，在初中課堂教學(xué)中最關(guān)鍵的一步就是情境設(shè)計(jì)，一個(gè)成功的情境設(shè)計(jì)就奠定成功課堂的一半，課堂導(dǎo)入能否吸引學(xué)生的注意力，能否引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題是評(píng)價(jià)情境設(shè)計(jì)是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)。課時(shí)比較長(zhǎng)，學(xué)生通常都是老師講到后面他們忘了前面。2．課前導(dǎo)入微課程，此部分內(nèi)容主要是激發(fā)學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回憶來(lái)引入新知識(shí)，通過(guò)舊知識(shí)的引入，形成一個(gè)新刺激、新問(wèn)題，讓學(xué)生自然而然地去思考、去探索。它能有效輔助傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)相輔相成。微課具有很多優(yōu)點(diǎn)，能夠清晰的展示所學(xué)的知識(shí)，還能讓學(xué)生更加明確思路。三、微課能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是指人們?cè)趯W(xué)習(xí)探究過(guò)程中的一種傾向，它是人們認(rèn)知事物、探究事物的強(qiáng)有力的保障。學(xué)生在探究的過(guò)程中就會(huì)逐步了解各種幾何圖形的內(nèi)在聯(lián)系，更好地理解教學(xué)內(nèi)容