【正文】 .內(nèi)容內(nèi)容完整主題突出內(nèi)容健康3）.制作水平作品采用的制作技術(shù)先進(jìn)、靈活、高效根據(jù)內(nèi)容的需要選用適當(dāng)?shù)闹谱骷记僧嬅驺暯恿鲿齿d入時(shí)間適當(dāng)人機(jī)交互功能強(qiáng)界面友好，圖標(biāo)、按鈕、菜單、窗口等設(shè)計(jì)合理聲音和畫面同步4）.美術(shù)形象生動(dòng)，造型活潑色彩和諧構(gòu)圖美觀、平衡幀與幀之間有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性5）． 音樂(lè)與主題風(fēng)格一致，加強(qiáng)表現(xiàn)力第五篇：教學(xué)成果總結(jié)教學(xué)成果總結(jié)龍巖學(xué)院思政部張祖鈞楊玉鳳為了貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)【2004】16號(hào)），《中宣部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》（教社政【2005】5號(hào)）和《實(shí)施方案》（教社政【2005】9號(hào)），加強(qiáng)和改進(jìn)我校思想政治理論課教學(xué)，我們對(duì)思想政治理論課程中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了多方探索，既開(kāi)展校內(nèi)的實(shí)踐，也建立了校外的基地；實(shí)踐方式既有參觀訪問(wèn)，也有調(diào)研考察，每一種方式都取得了一些成效。目前教育技術(shù)界比較關(guān)注的是音像教材(這里含計(jì)算機(jī)課件)。其次是課堂控制能力方面，可以從課堂紀(jì)律狀況分析控制水平，了解是外在因素還是內(nèi)部因素左右教學(xué)過(guò)程，從處理偶發(fā)事件的效果推斷教師維持教學(xué)秩序的能力。由于教學(xué)設(shè)計(jì)的成果較多地體現(xiàn)在課堂教學(xué)方案和媒體教學(xué)材料之中，下面分別介紹這兩類成果的評(píng)價(jià)指標(biāo)。從學(xué)唱、仿編到創(chuàng)編，逐步加深難度，使活動(dòng)富有挑戰(zhàn)性，而不是機(jī)械地反復(fù)。在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，當(dāng)唱到“我們唱歌，做游戲”時(shí)，幼兒都會(huì)隨著音樂(lè)結(jié)合生活中的事創(chuàng)編各種動(dòng)作。在教唱歌曲時(shí)，首先讓幼兒感受曲子，理解歌詞，從而啟發(fā)幼兒表達(dá)出來(lái)?！卑蜒劭?、耳聽(tīng)得來(lái)的“材料”，以寫的形式保留下來(lái)。我在教學(xué)生寫作《我的家》時(shí)就是這樣做的。老師指出之后，學(xué)生拿回去自己進(jìn)行修改。作文入門“雙管齊下”小學(xué)三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸“正式”作文，比較陌生。受到了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的贊揚(yáng)。把政策教材重新劃分，其難度可想而知。說(shuō)真的，對(duì)于教改，我真的是沒(méi)有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)可談。經(jīng)過(guò)了多次修改，我們最終八單元備課的基本路子定了下來(lái)。我們雖然在備課中多流了汗水，但是我們的教學(xué)卻輕松了很多。雖然我們也取得了一些成績(jī)，但是后面要走的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。如課本中的范文《好阿姨》、《我的自畫像》等，學(xué)生讀得懂，也容易模仿，可以寫出《好媽媽》、《自我介紹》等相似的習(xí)作。二、課下“聽(tīng)說(shuō)讀寫”我記得自己上學(xué)時(shí)，有段時(shí)間，語(yǔ)文課本封面上就赫然印著“聽(tīng)說(shuō)讀寫”四個(gè)大字，由此可見(jiàn)，聽(tīng)說(shuō)讀寫在語(yǔ)文中的重要性?！痹谧魑慕虒W(xué)中提倡學(xué)生多讀，讓他們獲得各種知識(shí)，加深生活體驗(yàn)，并積累優(yōu)美的語(yǔ)言文字。在作文教學(xué)中，我這樣做了，而且學(xué)生的作文水平有了一定的提高，我相信，只要自己堅(jiān)持下去，就一定會(huì)有更多的收獲。當(dāng)幼兒學(xué)的容易時(shí)，他們對(duì)自己有了信心，對(duì)活動(dòng)有了興趣，也促使他們會(huì)自然的按自己的意愿感受音樂(lè)、表達(dá)音樂(lè)。站在地上點(diǎn)頭等。在活動(dòng)中，有的孩子提出換成“西瓜”，于是馬上有孩子反對(duì)：“西瓜不是長(zhǎng)在樹(shù)上的”。例如，與教師講解速度同步；與教師講解速度不能同步，嫌快嫌慢；對(duì)講課內(nèi)容感到費(fèi)解等。國(guó)家教委最近頒發(fā)的“高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱”（試行）中，明確提出了作為教師在講普通話和口語(yǔ)表達(dá)技能、書寫規(guī)范漢字和書面表達(dá)技能、教學(xué)工作技能（包含教學(xué)設(shè)計(jì)、使用媒體、課堂教學(xué)和教學(xué)研究等技能）和班主任工作技能方面的具體指標(biāo)和要求。2）.科學(xué)性 看其是否正確地反映了學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)或先進(jìn)水平。理論成果有：《學(xué)子 村官》編著、兩年來(lái)教師公開(kāi)發(fā)表的論文、學(xué)生調(diào)研報(bào)告匯編、學(xué)生日記匯編、宣傳畫冊(cè)等；產(chǎn)生的社會(huì)影響包括媒體的宣傳報(bào)道以及老百姓對(duì)駐村學(xué)生的評(píng)價(jià)。第二步，對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)。為了找準(zhǔn)切入點(diǎn)，在鎮(zhèn)、村干部的帶領(lǐng)下，我們到鎮(zhèn)周邊的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)6個(gè)試點(diǎn)村進(jìn)行幾天的分組走訪，思路在走訪中形成。第四步，實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施。2008年在西陂鎮(zhèn)的主要工作：駐鎮(zhèn)、村同學(xué)完成自己的本職工作；完成思政部教師布置的專題調(diào)研任務(wù)以及10篇日記；印制宣傳小冊(cè)子，每一期圍繞不同的主題，進(jìn)行科普宣傳，宣傳文明、健康的生活方式；滿足當(dāng)?shù)匕傩招枨?，開(kāi)展太極拳培訓(xùn)；參與大洋村股份制改革試點(diǎn)工作，為大洋村股份制改革試點(diǎn)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；到社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)樣板工程——洋畬村參觀，為學(xué)生的調(diào)研報(bào)告提供素材；回訪2007年共建單位——古田鎮(zhèn)等等。二是與學(xué)校的定位和發(fā)展相結(jié)合，三是與教師的科研相結(jié)合，因而，具有自己的內(nèi)在增長(zhǎng)源。大學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)新的搖籃，我國(guó)正在實(shí)行的大學(xué)生村官計(jì)劃碰到了一些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，雖然學(xué)者們進(jìn)行了多方探討，但是在諸如村官任前培養(yǎng)等問(wèn)題上缺乏實(shí)踐上的嘗試，我們希望我們的嘗試能為解決村官計(jì)劃中的一些問(wèn)題提供一