【正文】 等相并列，構(gòu)成一個教育內(nèi)容的完整架構(gòu)。二十三、1999年6月，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》提出新時期的教育目的的基本精神是什么？1999年6月，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：“實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹港的教育方針，以提高民族素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就?有理想、有道德、有文化、有紀律?的德智體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。其次，學(xué)校與教育行政的角度看，應(yīng)確保教師能夠有效參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，同時教師培訓(xùn)，以充分發(fā)揮教師的積極性。按性質(zhì)可分為定性評估和定量評估；按形式可分為口頭評估與書面評估；個別評估與集體評估；直接評估與間接評估；按主體可分為上級評估、同級評估、自我評估和下級評估；按時間可分為日常評估、定期評估和不定期評估；按標準可分為絕對標準評估和相對標準評估。七、古代社會教育特征是什么？它包括奴隸社會及其教育和封建社會及其教育。二、學(xué)習(xí)教育學(xué)要注意哪些問題？要注意掌握一些基本的教育概念、命題或原理；要注意掌握一些教育概念、命題或遠離背后的理論假設(shè)；要注意理論結(jié)合實際；要注意廣泛地閱讀教育書刊。基本形式是學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨立自主學(xué)習(xí)。準確性原則 ？基本道德和行為規(guī)范的教育。必須針對特定的被申述人，包括做出不利處分的學(xué)?；蚯址噶似浜戏?quán)益的學(xué)?；蚪處?。設(shè)立小組目標。第三層是教育行政法規(guī)。激進。充分支持和鼓勵來訪學(xué)生?？尚哦雀摺烙诼杉?。③教育者要提高學(xué)生自我認識、自我評價能力，啟發(fā)他們自覺思考，克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點。②情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容③情緒和情感是兩種彼此難以分離的心理現(xiàn)象，是同一事物的兩個側(cè)面。③幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感④培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。③有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用?！究谠E】小聯(lián)(聯(lián)系實際)在鄉(xiāng)(鄉(xiāng)土教材)下訓(xùn)練運(運用知識)輸技能(知識教學(xué)與技能訓(xùn)練) ①考慮教學(xué)方法本身的特點和功能，靈活選擇，綜合運用。語言熱烈。課程標準的作用：是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。②學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。（1）教育自身的歷史繼承性（2）教育具有與政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力發(fā)展的不平衡性（3）教育與其他社會意識形式的平行性①順序性人的發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的過程。答：一、樹立正確的教育觀，掌握教育規(guī)律，指導(dǎo)教育實踐二、樹立正確的教學(xué)觀，掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量三、掌握學(xué)生思想品德發(fā)展規(guī)律，做好教書育人工作四、建構(gòu)教師合理優(yōu)化的知識結(jié)構(gòu)，提高教育理論水平和實際技能五、對教育改革有很強的指導(dǎo)意義答：政治經(jīng)濟制度對教育有制約作用，具體體現(xiàn)在：①政治經(jīng)濟制度決定著教育目的②政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)③政治經(jīng)濟制度決定著受教育的權(quán)利（4）教育決定教育內(nèi)容取舍（5）教育決定教育體制（6）教育相對獨立于政治經(jīng)濟制度【口訣】兩權(quán)一目的(兩圈一畝地)教育對政治經(jīng)濟制度的影響作用體現(xiàn)在：①教育培養(yǎng)政治經(jīng)濟制度所需的人才②教育通過傳播思想、形成輿論作用于一定的政治經(jīng)濟制度③促進民主化進程，但對政治經(jīng)濟制度不起決定作用。因此，教育工作者必須根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行教育，有針對性?！究谠E】嚴(延時價值)規(guī)范(社會性規(guī)范)，塑(加速個體發(fā)展)個性(發(fā)展個性)，總之要發(fā)展。②發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力③發(fā)展學(xué)生體力，促進學(xué)生的身體健康。④培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法。④依據(jù)學(xué)生特點選擇教學(xué)方法。③教學(xué)面向全班學(xué)生，強調(diào)的是統(tǒng)一，難以照顧學(xué)生的個別差異。③情緒產(chǎn)生早(個體生命開始，饑餓哭鬧)，情感產(chǎn)生晚(社會生產(chǎn)實踐中產(chǎn)生)。②組織和引導(dǎo)學(xué)生參加各種社會實踐活動，促使他們在接觸社會的實踐活動中加深情感體驗，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?，F(xiàn)代教育胡科學(xué)性。集體的教育影響是通過輿論實現(xiàn)的，集體輿論起著潛移默化的教育作用 在集體中，個體之間的相互影響使得人人都成為教育者 學(xué)校教育的主要目的是培養(yǎng)適合統(tǒng)治階級所需要的官吏，牧師，或騎士 學(xué)校教育的內(nèi)容主要是以道德文章或宗教經(jīng)典為主教育教學(xué)方法主要以嚴格的紀律約束為主，輔以個人自學(xué)和修行形成了比較系統(tǒng)的教育體系，積累了比較豐富的教育經(jīng)驗，提出了比較豐富的教育教學(xué)思想 任何組織和個人都不得以贏利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機構(gòu) 教育必須與宗教分離教育的目的的確定受社會生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的制約 教育的目的受一定社會經(jīng)濟和政治制度的制約 教育的目的確定必須考慮歷史發(fā)展的進程教育目的的確定一定要依據(jù)受教育者身心發(fā)展的規(guī)律 學(xué)生發(fā)展的評定。有區(qū)分度 培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力 培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力 善于向?qū)W生提出教育要求。促進他的自立自強教師聘任是教師與學(xué)?；蚪逃姓块T之間的法律行為。工作態(tài)度。為實現(xiàn)上述功能，學(xué)校具備一下條件：有與學(xué)生數(shù)量相適應(yīng)的校舍，場地，及其他基本教學(xué)設(shè)施。？從社會和政府的角度上，應(yīng)確保教師的收入“不低于或高于國家公務(wù)員的平均工資水平。法律方法。人生觀和理想的基礎(chǔ)教育？講授法：基本形式是教師講，學(xué)生聽，又可分為講述，講讀，講解三種方法。練習(xí)法：基本形式是學(xué)生在教師指導(dǎo)下實踐性學(xué)習(xí)?！?狹義的教育，主要指學(xué)樣教育。學(xué)校應(yīng)具備下列基本條件：有與學(xué)生數(shù)量相適應(yīng)的校舍、場地及其基本教學(xué)設(shè)施；又符合法律規(guī)定要求的，按編制標準配備的教師隊伍有按規(guī)定標準配備的教學(xué)儀器、圖書資料和文娛、體育、衛(wèi)生器材。十三、如何理解兒童個體的發(fā)展？發(fā)展不是簡單的變化；發(fā)展不是單純的生理成熟；教育不等于發(fā)展。十九、教師考核的內(nèi)容包括哪些？政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績。內(nèi)容包括基本道德和行為規(guī)范的教育、公民道德與政治品質(zhì)的教育、較高層次的世界觀、人生觀和理想教育。三十、簡述研究課程的意義：有助于完善教育學(xué)的理論體系；有助于指導(dǎo)教育教學(xué)功能，提高教育教學(xué)工作的質(zhì)量。三十五、教學(xué)的任務(wù)有哪些？教學(xué)任務(wù)有：傳授和學(xué)習(xí)系統(tǒng)和科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。第四，強調(diào)統(tǒng)一，難以適應(yīng)個別差異，不利于因材施教三十七、一節(jié)好課的標準是什么？教學(xué)目的的明確；教學(xué)內(nèi)容正確；教學(xué)方法適當；教學(xué)過程緊湊；學(xué)生主體充分發(fā)揮。教學(xué)必須由近及遠、由淺入深、由簡到繁；根據(jù)具體情況進行調(diào)整。重視理論知識和教學(xué)；注重在聯(lián)系實際過程中發(fā)展學(xué)生的能力。四十九、簡述運用實習(xí)作業(yè)法應(yīng)注意的事項。五十二、課外活動設(shè)計的主要原則是什么？新生學(xué)生的個人意愿和興趣、特長；注重學(xué)生的平衡發(fā)展，兼顧全面發(fā)展與特殊能力的培養(yǎng)；重視游戲和自由活動。確立目標；建立班委會；培養(yǎng)正確的輿論和良好的作用；組織開展班級活動。以技能形成為導(dǎo)向；緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際；調(diào)動學(xué)生全體的參與。六十八、簡述實驗法實施過程中的基本環(huán)節(jié)：提出假設(shè)；選擇實際實驗對象；控制無關(guān)因素；推行研究新計劃；對比前后測驗成績，檢驗假設(shè)。品德陶冶法：通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。②間接經(jīng)驗必須以學(xué)生個人經(jīng)驗為基礎(chǔ)。44．為什么說學(xué)校教育在學(xué)生的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？ ①教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向 ②教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻； ③學(xué)校有專門負責教育工作的教師45．學(xué)校工作為什么要堅持以教學(xué)為主？①教學(xué)是嚴密組織起來的傳授系統(tǒng)知識，促進學(xué)生發(fā)展的最有效的形式 ②教學(xué)是進行全面發(fā)展教育，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基本途徑46．教育在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用有哪些？①教育在發(fā)展社會生產(chǎn)力方面（或物質(zhì)文明建設(shè)方面）的重要作用 ②教育在社會主義精神文明建設(shè)方面的作用47．怎樣才能上好一節(jié)課？從教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教書育人、教學(xué)組織、調(diào)動學(xué)生積極性等方面去回答51．教育是怎樣促進生產(chǎn)力發(fā)展的？①教育把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，是勞動力再生產(chǎn)的重要手段（2分）；②教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的手段（2分）；③教育是發(fā)展科學(xué)的重要手段52．教師怎樣備好課？①編制出學(xué)期教學(xué)進度計劃、寫好課題計劃與課時計劃（3分）；②做好鉆研教材、了解學(xué)生、研究教法三方面的工作53．我國中小學(xué)的德育任務(wù)是什么？①逐步提高學(xué)生的道德修養(yǎng)能力和形成社會主義、共產(chǎn)主義的道德觀（2分）；②培養(yǎng)學(xué)生堅定的政治立場和高尚的道德情操（2分）；③養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣54．教師勞動的特點有哪些？ ①強烈的示范性（2分）；②獨特的創(chuàng)造性（2分）；③空間的廣延性和時間的連續(xù)性41．為什么說學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？①教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向（2分）；②教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻（2分）；③學(xué)校有專門負責教育工作的教師。（2）教師勞動的復(fù)雜性。（3）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。（2分）32．我國中小學(xué)的教學(xué)任務(wù)有哪些？1）傳授和掌握文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能技巧；(3分)2）發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，增強學(xué)生的體力；（2分）3）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、共產(chǎn)主義道德品質(zhì)和良好個性；（2分）33．學(xué)校思想品德教育的主要原則有哪些？1）共產(chǎn)主義方向性與社會主義現(xiàn)實性相結(jié)合的原則；（1分）2）嚴格要求和尊重學(xué)生相結(jié)合的原則；(1分)3）從實際出發(fā)，有的放矢的原則。（2）教育要適應(yīng)青少年身心發(fā)展階段性規(guī)律，對不同年齡階段的學(xué)生采用不同的教學(xué)內(nèi)容和方法。（1）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。（3）以表揚激勵為主，堅持正面教育。①教育要適應(yīng)青少年身心發(fā)展的順序性規(guī)律，循序漸進地促進學(xué)生發(fā)展。（1分）②內(nèi)容正確、充實，抓住重點、難點和關(guān)鍵。1．制約教育目的的因素有哪些？①生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系結(jié)成的生產(chǎn)方式是社會存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，它是教育目的產(chǎn)生和變化的現(xiàn)實基礎(chǔ)。第五篇：教育學(xué)簡答題總結(jié)簡答題目1簡述為什么教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用 學(xué)校教育有較強的目的性； 學(xué)校教育有較強的專門性； 學(xué)校教育有較強的系統(tǒng)性； 學(xué)校教育有較強的選擇性； 學(xué)校教育有較強的基礎(chǔ)性。產(chǎn)生了專門的學(xué)校教育機構(gòu)和執(zhí)教人員； 鮮明的階級性和嚴格的等級性；教育與生產(chǎn)勞動脫離，鄙視體力勞動和體力勞動者，輕視生產(chǎn)知識的傳授；教育方法上崇尚書本，呆讀死記，強迫體罰，棍棒紀律； 個別施教或集體個別施教是教育的基本形式。⑥改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。優(yōu)點：有利于高效的大面積的培養(yǎng)人才，有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有利于發(fā)揮班集體的教育作用，有利于學(xué)生的身形健康。美育 ；又稱審美教育，是運用藝術(shù)美、自然美和社會生活美培養(yǎng)受教育者正確的審美觀點和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。人的發(fā)展指個體一生在身心兩個方面所發(fā)生的積極變化。講授法包括講述、講解、講演、