【正文】 于生產(chǎn)力水平（2）教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面 ①教育再生產(chǎn)勞動力； ②教育再生產(chǎn)科學(xué)知識； ③教育生產(chǎn)新的科學(xué)知識。：一、科學(xué)技術(shù)對教育的影響（1）科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念；（2）科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量；（3）科學(xué)技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容；（4）科學(xué)技術(shù)可以影響教育技術(shù)。⑤個(gè)別差異性從群體的角度看，男女具有不同的特點(diǎn)，從個(gè)體的角度看，每個(gè)人都具有獨(dú)特性，因此教育必須因材施教，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都得到最大的發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本框架：前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議、附錄。①激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)②領(lǐng)會知識③鞏固知識④運(yùn)用知識⑤檢查知識【口訣】一動機(jī)四知識 ①目的明確②內(nèi)容正確③方法得當(dāng) ④結(jié)構(gòu)合理⑤語言藝術(shù)⑥氣氛熱烈⑦板書有序⑧態(tài)度從容【口訣】明確內(nèi)容。③正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。優(yōu)點(diǎn)： ①有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才。限獨(dú)立，少動手，難個(gè)別，缺靈活① 明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性②理解材料的意義，少用機(jī)械記憶③對材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)深度理解④運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織材料⑤運(yùn)用多重編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量⑥注重復(fù)習(xí)方法，防止知識遺忘【口訣】理解(理解材料意義)目的(明確記憶目的)精加工，組塊編碼重方法①創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境②注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造③開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練【口訣】環(huán)境+個(gè)性+課程①學(xué)習(xí)材料的邏輯意義②有意義學(xué)習(xí)的心向③學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須有適當(dāng)?shù)闹R，以便與新知識進(jìn)行聯(lián)系【口訣】新知識+舊知識+心向知識觀①知識并不是對現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，也不是最終答案，而只是一種解釋、一種假設(shè)②知識并不能拿來就用，一用就靈，而是要針對具體情景進(jìn)行再創(chuàng)造③每個(gè)學(xué)生對知識的理解都是不一樣的，因?yàn)槔斫庵荒苡蓪W(xué)生基于自己的經(jīng)驗(yàn)背景而建構(gòu)起來，取決于特定情境下的學(xué)習(xí)歷程學(xué)生觀①建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的巨大潛能②建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的差異性學(xué)習(xí)觀①學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性②學(xué)習(xí)的社會互動性③學(xué)習(xí)的情境性①了解和滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動機(jī)的產(chǎn)生。情緒與情感的聯(lián)系情緒與情感兩者密切聯(lián)系、相互依存、相互轉(zhuǎn)化?！究谠E】強(qiáng)道德、加實(shí)踐、持統(tǒng)一、律自己①教育者要用一分為二的觀點(diǎn)，全面分析，客觀地評價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足?，F(xiàn)代教育胡終身性 忠于人民的教育事業(yè)，甘于在教師崗位上無私奉獻(xiàn)。兒童的發(fā)展蘊(yùn)含于兒童的主體的活動之中 實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利具備專門的知識技能。學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)。教師聘任有嚴(yán)格的程序22.“人的全面發(fā)展”的具體內(nèi)涵有哪些？ ，溝通具有哪些功能？信息傳遞。評價(jià)功能 第一層是教育法。有按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)配備的教學(xué)儀器，圖書資料和文娛，體育。從教師的自身角度看，教師應(yīng)努力提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)自身的教育能力，以自己的專業(yè)素質(zhì)獲得社會的認(rèn)可 。學(xué)術(shù)方法 客觀性原則?；拘问绞菍W(xué)生在教師引導(dǎo)下借助獨(dú)立思考和交流進(jìn)行學(xué)習(xí)。受教育者。五、教育的發(fā)展可分為哪幾個(gè)階段？原始社會教育，奴隸社會教育，封建社會教育，資本主義教育和社會主義教育。十、學(xué)校文化是如何形成的？學(xué)校文化的形成來自兩方面：一是教育者根據(jù)社會的特定要求及其社會的主流文化的基本特征精心設(shè)計(jì)和有意按排的文化；二是年輕一代的文化，主要來自學(xué)生團(tuán)體中的各種風(fēng)俗、習(xí)慣、民約、傳統(tǒng)、時(shí)尚、規(guī)范等一種亞文化。十六、教師專業(yè)化需要哪些基本條件？具備專門的知識技能以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德；具有為學(xué)生和社會所公認(rèn)的復(fù)雜知識技能權(quán)威和影響力；具有充分的自治和自律性。具體其功能表現(xiàn)在三點(diǎn)：導(dǎo)向功能、調(diào)控功能和評價(jià)功能。二十八、美育的功能是什么？直接功能即育美；間接功能即一種潛功能；為其他教育功能發(fā)揮提供前提條件；超越性功能即超美育功能。強(qiáng)調(diào)只有那些真正為學(xué)生所經(jīng)歷、理解和接受了的東西，才稱的上是課程；課程是活動：這是一種新的觀點(diǎn)。其次，有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，便于有計(jì)劃地教學(xué)活動，循序漸進(jìn)地開展教學(xué)。要恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀手段；直觀是手段而不是目的；要在直觀的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的認(rèn)識。四十三、簡述量力性教學(xué)原則的貫徹要求。充分了解學(xué)生；尊重學(xué)生的差異；面向每一個(gè)學(xué)生。提出明確要求；選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?；做好事后的檢查。五十四、簡述課外活動的指導(dǎo)原則？尊重學(xué)生的個(gè)人意愿和興趣特長注重學(xué)生的平衡發(fā)展，兼顧全面發(fā)展與特殊能力的培養(yǎng)。五十八、簡述少先隊(duì)開展活動的基本原則。六十二、簡述提高信度的一般方法：題量不能太少成績要拉開檔次；多出客觀題建立詳細(xì)的評分指南評分要認(rèn)真六十三、簡述中小學(xué)教育評價(jià)的基本步驟：確定試題內(nèi)容；選擇試題類型；評分；測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋。智力活動：主要是指人認(rèn)知事物、掌握知識而進(jìn)行的觀察、思維、記憶和想象等心理活動。②教育具有歷史繼承性。②堅(jiān)定的教育信念。（2分）③為了取得好的教育效果，還要提出正確的、簡明的、嚴(yán)格的和有計(jì)劃的要求。3評價(jià)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的基本因素有哪些？（6分）教學(xué)目標(biāo)明確；學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高；教學(xué)內(nèi)容正確；教育方法恰當(dāng)；教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊；教學(xué)組織合理。3學(xué)校教育在青少年兒童身心發(fā)展中的作用是什么？ ①起主導(dǎo)作用（3分）；因?yàn)棰谒?guī)定著人的發(fā)展方向，對人進(jìn)行全面、系統(tǒng)、深刻的影響（3分）；③學(xué)校有專門的教育工作者3我國中小學(xué)的教學(xué)任務(wù)有哪些？①引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握我國公民所必備的基礎(chǔ)知識和基本技能（2分）；②發(fā)展學(xué)生的能力（3分）；③培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德3為什么說班級授課制是我國現(xiàn)階段學(xué)校教學(xué)的基本組織形式？ ①有利發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用（2分）；②有嚴(yán)格的制度，便于提高教學(xué)質(zhì)量（2分）；有利于發(fā)揮集體教育的作用，能大大提高教學(xué)效率3班集體的作用有哪些？ 班集體形成以后具有巨大的教育作用①為學(xué)生實(shí)施個(gè)體社會化創(chuàng)造了有利條件（2分）；②為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了良好的機(jī)會（2分）；③為培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育能力提供了良好的活動場所。(1分)6)集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則。（1）教育能把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動力，是勞動力再生產(chǎn)的重要手段。（4）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。B、扎實(shí)的專．業(yè)知識。簡述教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用。（1分）⑤語言科學(xué)而藝術(shù)，板書有序，科學(xué)合理。應(yīng)該相信；學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。5資本主義社會的教育有哪些特點(diǎn)教育與生產(chǎn)勞動由分離逐步走向結(jié)合是近代教育的基本特征；學(xué)校教育的普及性；學(xué)校教育制度日趨完善；創(chuàng)立新的教學(xué)組織形式，實(shí)行班級授課制；教學(xué)手段、教學(xué)方法不斷更新，教育內(nèi)容逐漸科學(xué)。論述題具體的自己闡述一下 ① 全面發(fā)展②面向全體③生動主動活潑的發(fā)展（個(gè)性發(fā)展）是針對應(yīng)試教育的弊端而提出的，面向全體學(xué)生實(shí)施的全面的和諧的教育，是新時(shí)期中國試圖整合社會發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的矛盾的教育。3防止忽視學(xué)生積極性和忽視教師主導(dǎo)作用的偏向。？？？？？？？？？案例分析“ 作品違反了什么原則，該原則是什么，貫徹該原則要求是~~~~~~~ 啟發(fā)性原則指在教學(xué)中教師充分發(fā)揮學(xué)生自主性、能動性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握知識和提高分析問題、解決問題的能力。把人看成是環(huán)境的消極適應(yīng)者，片面的夸大了環(huán)境的作用，最終必將導(dǎo)致機(jī)械唯物論。具體說來教育活動所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求。外延：道德教育 政治教育 思想教育 法紀(jì)教育學(xué)科課程分別從各門學(xué)科中選擇部分內(nèi)容組成各種不同學(xué)科，彼此獨(dú)立的安排他們的順序、學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)和期限。指從兒童的興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動為中心，通過親身體驗(yàn)獲得直接經(jīng)驗(yàn)的課程。課程“傳統(tǒng)教育”派的定義：課程是知識“現(xiàn)代教育”派的定義：課程是經(jīng)驗(yàn)本書的定義：學(xué)校為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總和。遺傳決定論 認(rèn)為遺傳是決定因素，片面夸大遺傳的作用，并為血統(tǒng)論和宿命論提供依據(jù)。它既是我國社會主義教育目的的要求，又是學(xué)生認(rèn)識活動的特點(diǎn)和教學(xué)過程中的間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律的反映。：①教育學(xué)、教育史知識； ②教育心理學(xué)、兒童心理學(xué)知識；③課程與教學(xué)理論、學(xué)科教學(xué)法知識。③改變課程內(nèi)容:“難煩偏舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。7影響個(gè)體發(fā)展的因素有哪些？各期什么作用/.遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的必要物質(zhì)前提。（2分）③學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。（2分）②班主任在班集體形成中具有組織和領(lǐng)導(dǎo)作用。（3分）②教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的手段。（2）教師的能力：組織教學(xué)和課外活動的能力，邏輯思維和語言表達(dá)能力，教育科研能力等。通過擺事實(shí)，講道理，以理服人的方法：提高學(xué)生道德認(rèn)識水平的原則。（3）教育是科學(xué)創(chuàng)新的重要手段。29．我國中小學(xué)的教學(xué)任務(wù)有哪些？1）傳授和掌握文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能技巧；(3分)2）發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，增強(qiáng)學(xué)生的體力；（2分）3）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、共產(chǎn)主義道德品質(zhì)和良好個(gè)性；30．班集體的作用有哪些？1）班集體能夠促進(jìn)學(xué)生形成良好的品德行為，使集體內(nèi)各成員受到各種熏陶；（2分）2）良好的班集體能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我教育；（2分）3）良好的班集體能夠發(fā)展學(xué)生的個(gè)性愛好特長；（1分）4）班集體一經(jīng)形成就具有一股強(qiáng)大的教育力量。⑤知行統(tǒng)一原則；⑥發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素原則；⑦集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則。（2分）普通中小學(xué)教學(xué)的任務(wù)一般包括如下幾項(xiàng)：（以下各點(diǎn)各1分）（1）向?qū)W生傳播文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。（1）．通過教育可以實(shí)現(xiàn)勞動力的再生產(chǎn)，把可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，從而推動生產(chǎn)力的發(fā)展。④較強(qiáng)的組織能力。30．教育是怎樣適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展規(guī)律的？①教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的順序性,循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展。包括學(xué)科設(shè)置、學(xué)科順序、課時(shí)分配和學(xué)年編制、學(xué)周安排等。六十五、測驗(yàn)分?jǐn)?shù)解釋應(yīng)注意哪些問題？只有經(jīng)過解釋的分?jǐn)?shù)才具有實(shí)際意義；分?jǐn)?shù)的意義是在比較中獲得的；比較時(shí)應(yīng)考慮測驗(yàn)分?jǐn)?shù)和物理測量不同，其測理值有一定的局限性；根據(jù)以前的情況，指出本次測驗(yàn)中是否有進(jìn)步，從而使測驗(yàn)更有激勵(lì)效果。自然性與指導(dǎo)性相結(jié)合的原則。五十五、簡述班集體的教育功能。作業(yè)的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求，作業(yè)的目的要明確，每項(xiàng)作業(yè)有明確的意圖，為學(xué)生知識的鞏固，技能的訓(xùn)練服務(wù)。保證講授內(nèi)容的科學(xué)性和思想性；講授要做到條理清楚、重點(diǎn)分明講究語言藝術(shù)；注意與其他教學(xué)方式配合使用。四十四、簡述思想性和科學(xué)性統(tǒng)一教學(xué)原則的貫徹要求。激發(fā)學(xué)生的積極思維；確立學(xué)生的主體地位；建立民主平等的師生關(guān)系。班級授課的局限性：首先，不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。三十二、簡述課程一般結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化趨勢：在同一基礎(chǔ)上嗇靈活性，在多樣基礎(chǔ)上嗇調(diào)控性。智育與德育、美育、體育