我的教育故事案例(更新版)
【正文】 們的自信心，激發(fā)他們的學習熱情，然而事實證明我錯了，我陷入了深思：在好班，是我缺少的微笑導致個別學生下滑，是我過多地批評與責怪造成的。剛開始，我還信心十足，以為憑借我循循善誘的教學方式，兢兢業(yè)業(yè)的工作作風和風趣激勵的談吐，能夠轉(zhuǎn)變他們的學習態(tài)度，提高他們的數(shù)學成績。記住，進入課堂之前一定要帶著微笑進入?。?！第四篇：我的教育故事案例我的教育故事案例黨寨中心學校 段愛兵去年十月份，我被調(diào)整到市里來教書，新接手了三年級兩個班的數(shù)學教學工作，當時這兩個班的成績一個班相對好些，上班族的子弟多一些，家庭條件好一些，相對聰明的孩子多一些。從他們的總體上看，聰明的孩子確實少了一點。上課好多學生愛隨意講話，或搞小動作，或開小差，導致我每節(jié)課都不能很好地完成教學任務(wù)。障礙與失敗，是通往成功最穩(wěn)靠的踏腳石，肯研究、利用它們，便能從失敗中培養(yǎng)出成功。通過這件事讓我明白一個道理：信賴，尊重和鼓勵學生就是愛學生，作為教師，當學生犯了錯誤時，我們應(yīng)該設(shè)身處地替他們想想，學生的心，敏感而脆弱，需要教師用自己一顆真誠、信賴、尊重，賞識的心去喚醒，去呵護。原本笑臉的我卻怎么也笑不起來。有的聽話懂事，有的倔強頑皮；有的聰明伶俐，有的遲鈍呆板。這時我才恍然大悟。每每進這個教室，我從沒有發(fā)現(xiàn)哪節(jié)課前學生是準備好學具，在靜靜地等待老師的到來，總是一片嘈雜聲。剛開學，我還信心十足，以為我循循善誘的教學方式，兢兢業(yè)業(yè)的工作作風，能夠轉(zhuǎn)變他們的學習態(tài)度，提高他們的數(shù)學成績。也許，教師的眼神中流動的鼓勵和肯定，像一股股暖流溫暖著他們心，他們能從教師的眼神中得到了前進的信心和力量，一步一步地前行。下面是我教學中的一個事例。于是我每次上課在做題時，我會走到他身邊，他不會做時我會給予他提示，有時在他又想開小差的時候，用眼神提示他或走到他桌旁輕叩他的桌子，有時我也會提一些簡單的他能回答出來的問題讓他回答，讓他找到一點自信和成就感等。作為教師，在學生犯錯誤時，應(yīng)該認真聽取他們的申述，尊重他們的意愿，想方設(shè)法化解他們的抵觸情緒，解開他們的心結(jié)，在心與心的交流中，教育才能取得應(yīng)該有的效果。一個班相對差些?？蓭讉€月過去了，情況沒有多大改變。這時我才恍然大悟。相對聰明的孩子也少許多。我還發(fā)現(xiàn)每每他班獲得了紀律或衛(wèi)生等流動紅旗，他們都會情不自禁地齊喊：“ye”沒有人組織，沒有人阻止，更沒有人去嘲笑，這已經(jīng)是低年級學生的行為了。每天一定要滿面春風的走進教室，用最親切的眼神面對學生。我的課堂上學生嚴守紀律，學生都懼怕我。那次，王在課堂上跟女同學說了一些很流氓的話，女同學氣的都哭了，下課后我跟他講，讓道歉，他一口拒絕，說自己沒錯，其他老師也找其教育。我還對他說，你有這么好的先天優(yōu)勢，說不定將來你就走上體育這條路了，還有，下個學期的校運會上，同學們和老師還期待你更好的表現(xiàn)，你一定能成為運動會上備受矚目的焦點，成為最耀眼
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