【正文】 己的課時計劃和課題計劃，補寫本學(xué)期的計劃2選擇教學(xué)媒體的四個主要依據(jù)包括（）。以下對成果展示式評價認識不正確的是（）。（1分），并有效解決了現(xiàn)階段教學(xué)中的問題，有關(guān)信息技術(shù)與課程整合的理論、模式與方法是現(xiàn)代教育技術(shù)的基本內(nèi)容，培養(yǎng)21世紀所需的創(chuàng)新人才王老師在用PowerPoint制作演示文稿時，想將搜索到的“圖片．jpg”的圖片插入其中，正確的操作是（）。(1分)是√否Blog方便了行動研究，行動研究提升了Blog教育記載的質(zhì)量，兩者共同促進了教師專業(yè)發(fā)展的途徑。(2分)教學(xué)理論√學(xué)習(xí)理論√結(jié)構(gòu)功能主義教育傳播理論√行為藝術(shù)以下說法中，體現(xiàn)了“以人為本”教育內(nèi)涵的是（）。(1分)多媒體教室環(huán)境√圖書館學(xué)習(xí)環(huán)境多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境專業(yè)實驗室環(huán)境每次講完每一節(jié)課時，王老師都會對自己設(shè)計的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)活動進行反思，總結(jié)經(jīng)驗以提高自己的教學(xué)水平，請問以下哪方面可以不需要考慮？（）(1分)設(shè)計的活動情境是否真實√設(shè)計的活動是否達到了教學(xué)目標設(shè)計的活動是否符合學(xué)習(xí)的特征，做到形式和內(nèi)容的統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是否綜合運用了各種策略，做到一法為主，多法配合，優(yōu)化組合王老師為了讓學(xué)生更為準確地了解美國人在時間上的問答方式和動作，他決定借助數(shù)字化資源來呈現(xiàn)其所要表達的教學(xué)信息。(1分)是教學(xué)難點和教學(xué)重點在一定條件下是相互轉(zhuǎn)化的，其中教學(xué)難點與知識的復(fù)雜程度以及學(xué)生的認知能力有關(guān)。評估項目 序號 評估指標 權(quán)重 評分(百分制)(2分)引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生采用有效的學(xué)習(xí)方法講授邏輯清楚、條理清晰，教學(xué)時間分配合理密切聯(lián)系實際，內(nèi)容熟練充實、信息量足夠，舉例恰當(dāng)使用先進信息技術(shù)工具來實現(xiàn)課堂的現(xiàn)代化合理運用現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段學(xué)校準備設(shè)計一個探究性的網(wǎng)站供教學(xué)使用，您認為下列軟件可供選擇的是（ab）。那么以下關(guān)于這些方法的描述，你認為不合理的是（b）。(1分)是一、單選題下列對于教育技術(shù)的理解，說法正確的是(d)。下面關(guān)于學(xué)習(xí)者非智力因素對學(xué)習(xí)影響的描述中，哪些是錯誤的？（abd）(2分)學(xué)習(xí)態(tài)度越端正，則學(xué)習(xí)動機越強一般來說知識基礎(chǔ)越好，越容易掌握新知識學(xué)習(xí)者的性格特點決定著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)偏好意志力越強的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)興趣越濃在其它條件都一致的情況下，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣越濃，則學(xué)習(xí)效果越好以下敘述中，體現(xiàn)“先行組織者策略”的敘述為（acde）。(1分)當(dāng)場批評這些學(xué)生沒有積極性批評各組組長沒有盡到應(yīng)盡的責(zé)任引導(dǎo)同組的其他同學(xué)一起鼓勵這些學(xué)生讓這部分學(xué)生單獨組成一個小組參加活動1關(guān)于教學(xué)實施中的5P原則，下列說法中正確的是（c）。(1分)ACD See金山快譯IECuteFTP現(xiàn)行的教學(xué)軟件種類非常之多，不同的教學(xué)軟件具有不同的應(yīng)用形態(tài)。(2分)Photoshop暴風(fēng)影音ACD SEE畫圖FrontPage王老師在新課展示的剛開始，讓學(xué)生觀察一個真實的時鐘，體驗一分鐘、一秒鐘時間的長短，請問，王老師除了選用真實的時鐘，還可以選用以下哪種數(shù)字教學(xué)資源來達到同樣的教學(xué)目的？（ce）(2分)格式為bmp、jpg的時鐘圖片真實的時鐘照片F(xiàn)LASH制作的時鐘動畫真實的手表相關(guān)的時鐘影片有關(guān)教學(xué)評價的功能，王老師有如下認識，正確的是（abce）。(1分)學(xué)習(xí)者的注意具有選擇性，所以重要的信息一定要放在視野的中心位置要遵守簡潔性，在畫面中盡量刪除無關(guān)的背景和多余的細節(jié)由于知覺的整體性，要按照事物的邏輯次序、因果關(guān)系或?qū)蛹壗Y(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)信息概念的講解一定要遵循“名稱→定義→屬性→實例”的順序1以下不屬于音頻文件格式的是（c）。下面關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者特征的說法中，錯誤的一項是(b)。(1分)是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和學(xué)習(xí)興趣，有利于知識的保持和應(yīng)用，因此適用于所有科目的教學(xué)。(2分)依據(jù)媒體的先進程度依據(jù)教學(xué)條件依據(jù)教師能力依據(jù)教學(xué)目標依據(jù)教學(xué)內(nèi)容依據(jù)教學(xué)對象三、是非題語音教室主要用于語言技能的訓(xùn)練，由于它能為個別指導(dǎo)和因材施教提供條件，因此在一些知識講授課中也有廣泛前途。(2分)使用Word提供的“比較文檔”功能。(1分)電子郵件發(fā)送時間短，成本低不利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響教師可以通過電子郵件方便與多個學(xué)生交流，并且交流時所需的工作量較小1教學(xué)目標可分為認知學(xué)習(xí)、情感學(xué)習(xí)和動作技能學(xué)習(xí)三個領(lǐng)域，下列目標中，屬于情感學(xué)習(xí)的是（d）。(1分)ACD See金山快譯IECuteFTP張老師在外地聽課的時候，吸取了大量的教學(xué)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并將它們記錄在電腦里面，并運用計算機、網(wǎng)絡(luò)將這些珍貴的信息以Email的形式及時傳遞給異地的師生，請問，張老師的做法體現(xiàn)了數(shù)字教學(xué)資源的什么特性？（）(1分)處理數(shù)字化存儲海量化超文本結(jié)構(gòu)組織信息良好的交互性學(xué)校只給你配備了計算機，而在教室中只配備了VCD和電視機，沒有配備多媒體設(shè)施?！谡n堂教學(xué)交流中教師一定要保持課堂氣氛的嚴肅，以免失去對課堂的控制權(quán)17在教學(xué)過程中，李老師非常注意同學(xué)們的全面參與，采用指名算題，小組討論，全班齊說等討論行為的表現(xiàn)形式，對于課堂上的討論行為所具有的主要功能，下面評論錯誤的是（）?！鶎W(xué)習(xí)動機越強，越有利于學(xué)習(xí)和保持一般情況下，導(dǎo)航欄由（）構(gòu)成。(1分)※多媒體教室環(huán)境雖然信息技術(shù)與課程整合的觀念能夠被廣大教師所接受，但是在的實踐過程中還是普遍存在著這樣或那樣的誤區(qū)?！焕趯W(xué)生積極性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的課題準備階段不包括下列活動中的()?！n前為了解學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)進行的摸底考試12．下列教學(xué)評價手段，不適合用來測量非結(jié)構(gòu)化或半結(jié)構(gòu)化內(nèi)容的是()。(1分)教育傳播理論主要研究教育信息傳遞活動的規(guī)律，關(guān)注教育傳播的基本要素教學(xué)中考慮學(xué)習(xí)者的特征和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，將有助于解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，這屬于學(xué)習(xí)理論的研究范疇根據(jù)教育傳播理論的思想，教學(xué)中某些環(huán)節(jié)必須通過反復(fù)練習(xí)才能幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識教學(xué)理論來自教學(xué)實踐，是人們對教學(xué)實踐活動進行理性思考的產(chǎn)物；教學(xué)理論可以幫助教師“改進”和“指導(dǎo)”教學(xué)實踐張老師在家中制作好了本單元課程的文檔教案，起名為“jiaoan．doc”，把它拷貝到學(xué)校辦公室的電腦中，發(fā)現(xiàn)昨天有人把Word軟件卸載了。(1分)視覺媒體聽覺媒體視聽覺媒體綜合媒體1李老師用DV機拍下了自己一堂課教學(xué)的全過程，現(xiàn)在他計劃在教研活動中展示DV機拍攝到的內(nèi)容，那么下列可以與DV機相連接而配合使用的設(shè)備是（d）。(1分)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者更容易張揚個性網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者從眾或服從權(quán)威的心理將提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)類型和思維形式將多樣化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的扮演意識將增強1網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)帶來了全新的環(huán)境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下的學(xué)習(xí)者。(2分)一位年長的教師說：“教學(xué)設(shè)計無非是形式，在教學(xué)過程中的用途不是很大，怎么上課都在我腦子里呢，真是多此一舉。教育技術(shù)包括有形（物化形態(tài)）和無形（智能形態(tài)）的技術(shù)。(1分)否一、單選題下列對于教育技術(shù)的理解，說法正確的是(d)。那么以下關(guān)于這些方法的描述，你認為不合理的是（b）。評估項目 序號 評估指標 權(quán)重 評分(百分制)(2分)引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生采用有效的學(xué)習(xí)方法講授邏輯清楚、條理清晰，教學(xué)時間分配合理密切聯(lián)系實際，內(nèi)容熟練充實、信息量足夠，舉例恰當(dāng)使用先進信息技術(shù)工具來實現(xiàn)課堂的現(xiàn)代化合理運用現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段學(xué)校準備設(shè)計一個探究性的網(wǎng)站供教學(xué)使用，您認為下列軟件可供選擇的是（ab）。(1分)是是否教學(xué)難點和教學(xué)重點在一定條件下是相互轉(zhuǎn)化的，其中教學(xué)難點與知識的復(fù)雜程度以及學(xué)生的認知能力有關(guān)。(1分)視覺媒體聽覺媒體視聽覺媒體綜合媒體下列關(guān)于集中授課的特點及其發(fā)展趨勢的表述，不正確的是（d）。(1分)學(xué)習(xí)動機屬于學(xué)習(xí)者的非智力特征因素學(xué)習(xí)動機越強，越有利于學(xué)習(xí)和保持學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效果是相互影響的關(guān)系學(xué)習(xí)動機可分為內(nèi)部動機和外部動機二、多選題你認為將教育技術(shù)運用到自己的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該從哪幾個維度入手？請從下列選項中選出正確的維度（abde）。(2分)a合理的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣b發(fā)現(xiàn)式教學(xué)能在短時間內(nèi)傳遞大量的知識c發(fā)現(xiàn)式教學(xué)并不是所有的學(xué)科教學(xué)都適用d發(fā)現(xiàn)式教學(xué)更能促進學(xué)生智力的發(fā)展e發(fā)現(xiàn)式教學(xué)是指學(xué)生對現(xiàn)有知識的再發(fā)現(xiàn)，而不是指對原創(chuàng)性知識的發(fā)現(xiàn)三、是非題在行動研究的獨立模式中，研究動力來自教師自己，專家作為咨詢者。以下所述的教學(xué)目標中，與“能夠使用郵箱收發(fā)郵件”所屬層次相同的是(c)。(1分)助教型課件的特點是單學(xué)科的、以知識點為中心、以一節(jié)課或一個知識單元為課件開發(fā)的周期助教型課件的作用主要是用來上課演示或提供學(xué)生操作和操練，其效果評價是依據(jù)學(xué)生的反應(yīng)助教型課件按課堂教學(xué)中使用的目的可分為教學(xué)導(dǎo)入、內(nèi)容講授、實驗演示和應(yīng)用評價四種類型內(nèi)容講授型的助教型課件，為學(xué)習(xí)新知識、新技能創(chuàng)設(shè)必要的情景或以系列問題的形式激發(fā)、喚醒學(xué)生新舊知識的聯(lián)系，使學(xué)生作好知識上和心理上的準備王老師為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)教學(xué)內(nèi)容，他準備了一些課件，學(xué)生可以通過課件進行練習(xí)，課件會給學(xué)生的作答提供及時的反饋，學(xué)生可根據(jù)反饋信息進一步學(xué)習(xí)，請問王老師準備的課件是屬于哪一種課件？（c）(1分)演示型課件模擬型課件操練型課件游戲型課件在教學(xué)實施中，教師們不僅需要了解更多的教學(xué)硬件設(shè)備，也要熟悉一些教學(xué)軟件的功能，在下列選項提供的工具軟件中能夠播放音頻文件的為（c）。為了解決這個問題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素？（abcd）(2分)劉軍的興趣愛好劉軍對劉老師教學(xué)方法和手段的看法劉軍對學(xué)習(xí)的態(tài)度劉軍的家庭經(jīng)濟水平劉軍過去的英語成績王老師在制作電子教案的過程中，需要從網(wǎng)絡(luò)上下載并儲存大量的關(guān)于動物的數(shù)字化圖象，下列文件格式中屬于圖像格式的是（ab）。(1分)相對評價和形成性評價絕對評價和相對評價 √定量評價和絕對評價定量評價和定性評價網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)帶來了全新的環(huán)境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下的學(xué)習(xí)者。(1分)用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵然后點擊對話框中“字體”，在出現(xiàn)的對話框中更改字體用鼠標選中要處理的文字，同時使用快捷鍵Ctrl+Ｄ，在出現(xiàn)的對話框中更改字體用鼠標選中要處理的文字，點擊菜單欄的“格式”→“字體”，在出現(xiàn)的對話框中更改字體用鼠標選中要處理的文字，點擊菜單“工具”→“選項”，在出現(xiàn)的對話框中更改字體√1對學(xué)習(xí)者的分析可以分為智力因素和非智力因素兩個方面，與智力因素相關(guān)的特征主要有知識基礎(chǔ)、認知能力和認知結(jié)構(gòu)等變量；與非智力因素有關(guān)的特征包括學(xué)習(xí)動機和態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及興趣、情感、意志和性格等。下面關(guān)于學(xué)習(xí)者非智力因素對學(xué)習(xí)影響的描述中，哪些是錯誤的？（）(2分)學(xué)習(xí)態(tài)度越端正，則學(xué)習(xí)動機越強√一般來說知識基礎(chǔ)越好，越容易掌握新知識√學(xué)習(xí)者的性格特點決定著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)偏好意志力越強的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)興趣越濃√在其它條件都一致的情況下，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣越濃，則學(xué)習(xí)效果越好教學(xué)資源評價是教學(xué)評價的重要組成部分，在進行教學(xué)資源評價時，根據(jù)你的教學(xué)經(jīng)驗，你認為應(yīng)該從哪幾個方面進行評價？（）(2分)教學(xué)資源是否能用來向?qū)W生傳遞規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，為實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標服務(wù)√教學(xué)資源是否能正確地反應(yīng)學(xué)科的基礎(chǔ)知識或先進水平√教學(xué)資源傳遞的教學(xué)信息是否能達到一定的技術(shù)質(zhì)量√教學(xué)資源能否以較小的代價獲得較大的效益√教學(xué)資源是否具有較強的表現(xiàn)力和感染力√教學(xué)過程由哪幾個環(huán)節(jié)組成（）。(1分)是√否第四篇：教育技術(shù)中級培訓(xùn)結(jié)業(yè)測試一、單選題劉老師在網(wǎng)上搜索到了一些數(shù)字資源，想將這些資源整合到自己的PPT課件中去，以下關(guān)于整合這些資源的操作步驟哪個是錯誤的？（）（1分）“插入→圖片→來自文件”，在打開的插入圖片對話框中選擇圖片文件，可將選中的圖片插入到幻燈片中“插入→影片和聲音→文件中的影片”，在打開的插入影片對話框中選中Flash文件，可將選中的Flash文件插入到幻燈片中“插入→影片和聲音→文件中的聲音”，在打開的插入聲音對話框中選擇聲音文件，可將選中的聲音插入到幻燈片中“插入→影片和聲音→文件中的影片”，在打開的插入影片對話框中選擇電影文件，可將選中的影片或者視頻插入到幻燈片中王老師為了讓學(xué)生更為準確地了解美國人在時間上的問答方式和動作，他決定借助數(shù)字化資源來呈現(xiàn)其所要表達的教學(xué)信息。（1分） 1做好課件后，您準備將該課件上傳到學(xué)校的FTP上去，這樣可以和其他老師共享，除了直接使用IE瀏覽器來上傳文件之外，我們可以借助一些工具將文件上傳至FTP上，以下支持FTP上傳功能的軟件是（）。（1分） Reader 1在對教師進行評價時，王老師建議要讓學(xué)生參與進來，就是否讓學(xué)生評價教師，其他教師也紛紛發(fā)表意見，其中說法正確的是（）。（1分） 2Blog方便了行動研究，行動研究提升了Blog教育記載的質(zhì)量，兩者共同促進了教師專業(yè)發(fā)展的途徑。（A）教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指無形技術(shù)，也就是智能技術(shù)（B）教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指有形技術(shù)，如幻燈、投影（C）教育技術(shù)就是信息技術(shù)（D）教育技術(shù)是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科，如下表所示，很顯然每個維度還需要進一步細化，對于下面3個細化指標的維度歸類正確的是（D）。（A）DVD機（B）錄音機（C）幻燈機（D）投影儀，對于教學(xué)目標的意義，下面描述中錯誤的是（