教育技術中級培訓感想(更新版)
【正文】 差異，實現(xiàn)評價指標的多元化； ，定性與定量結合，實現(xiàn)評價方法的多樣化； ，自評與他評相結合，實現(xiàn)評價主體的多元化； ，終結性評價與形成性評價結合，實現(xiàn)評價重心的轉移。（2）除了從學習者的特征分析得出原因之外，我們還可以從其他方面找出原因，①從課程安排來看，（1）班的英語課是第一節(jié)，學生的精神狀態(tài)很好，能夠高度集中精神，（2）班的英語課是第四節(jié)，學生在經(jīng)過前三節(jié)課的學習后已經(jīng)處于疲憊狀態(tài)，精神不容易集中，而且第三節(jié)課是體育課，學生的心難以平靜下來。二是設備要完善，上級主管部門一定要加大對薄弱學校的投入，完善信息技術設備，讓教師和學生有施展信息技術教育的空間。同時，這也使得我們教師必須要努力提高教育理論水平，努力提高信息技術能力，具有較深的計算機應用能力。這種教學設計模式雖然能夠使學習者在較短時間內(nèi)掌握系統(tǒng)的知識。本次培訓提出了規(guī)劃主題單元的思想，通過將教學內(nèi)容組織成主題單元，較好地處理了單元內(nèi)容之間的共性與個性問題，將分散內(nèi)容進行有意義的組織，從中觀層面對課程進行設計，使教師獲得操控教學時空資源的較大自由度和優(yōu)化教學方法的可行性。研究性學習的設計。總之，幾天來的培訓，讓我受益匪淺，雖然很苦很累，但我充實并快樂，因為我不僅更新了教育觀念和思想，學習了新的教育模式，而且真正學到了我在實際工作中所需要的很有用的東西，這些東西一定會帶給學生在學習中輕松和快樂，一定會帶給我在教學中獲取成功和成熟。通過建立合理的評價體系，規(guī)范評價量規(guī)，把發(fā)展性評價真正落實到位。通過幾天來對案例和理論學習，我較深地理解了信息技術與課程整合的含義，理解了信息技術對課程結構要素的影響。多媒體素材的制作和處理，可以讓我們制作出更加生動的教學素材。也感謝學友們給予我的支持鼓勵和幫助。分析主題資源的類型，素材的收集和處理的方法，設計主題學習資源網(wǎng)站。整個培訓自始至終體現(xiàn)了信息技術與課程整合，在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合，建構有效的教學方式，促進教學的最優(yōu)化。它強調(diào)學習者的認知主體作用，又不忽視教師的指導作用教師是學習活動的設計者、促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者。知道了信息技術對課程結構要素既有作用，又有影響，我們要充分發(fā)揮信息技術的作用，就要弄清楚它們之間的關系，學會正確使用，合理使用。教育管理者要改革對教師的評價機制，不以學生單一的考試成績評價教師的工作，要通過改革教師的評價以保證教師無所顧忌地實施對學生的多樣化評價、發(fā)展性評價。（2）我認為還可以通過以下的方式來獲取信息：向其他科任老師和班主任了解學生的情況；通過學習風格測試了解學生的學習風格情況；可以與學生交談進行了解等等，我認為在案例里安老師的分析十分有道理。案例：《簡單電路》學習評價要素思維導圖操作：用思維導圖分析自己的主題單元學習計劃中的主要學習要素。二、第二模塊中了解信息技術與課程整合的理論內(nèi)涵，認識技術對課程結構
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