【正文】 個(gè)高低、,高、數(shù)學(xué)教育教具2數(shù)棒由從短到長10根紅、“量”、了解數(shù)的及數(shù)詞,記憶1到10,十進(jìn)位法的預(yù)備,贏在中國 贏在幼教 贏在未來2砂數(shù)字板由0到9數(shù)字長板1塊,練習(xí)書寫數(shù)字,、黃色串珠棒由55根有10顆珠子的珠棒組成,、紡棰棒箱由2個(gè)整理箱、45根紡棰棒,、灰色串珠棒熟悉十以內(nèi)數(shù)量、數(shù)字與名稱,為學(xué)習(xí)減法運(yùn)算做準(zhǔn)備.2黑白串珠棒加深了解十以內(nèi)的數(shù)量的概念,體會(huì)等量交換的概念,、接龍、減龍游戲練習(xí)加減混合運(yùn)算,增加兒童對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,贏在中國 贏在幼教 贏在未來3二倍數(shù),認(rèn)識(shí)簡單的倍數(shù)關(guān)系,、郵票游戲幼兒通過銀行游戲認(rèn)識(shí)十進(jìn)位法以后,即可進(jìn)入郵票游戲的操作,熟悉數(shù)位的轉(zhuǎn)換關(guān)系,并進(jìn)行大數(shù)量的四則運(yùn)算,、加,減法板加數(shù)最大為9的加法練習(xí),熟練后可導(dǎo)入加法心算；用于呈現(xiàn)被減數(shù)最到為18的減法運(yùn)算練習(xí),、乘,除法板進(jìn)行得數(shù)最大為100的乘法題目,從感官上認(rèn)識(shí)平均分配的概念,、分?jǐn)?shù)小人贏在中國 贏在幼教 贏在未來由1個(gè)木座、（=1）如何分成若干部分,、立方體由1000顆邊長為1厘米的立方塊組成,、立方珠鏈及框架由1個(gè)框架、55串珠鏈（385根珠棒）、平方珠鏈由10串珠鏈（55個(gè)珠棒）；學(xué)習(xí)習(xí)近平方的概念；、十進(jìn)位及銀行游戲由10顆單珠、10根珠棒、10個(gè)100珠板、2個(gè)1000珠陣、,學(xué)習(xí)交換的規(guī)則,、彩色串珠棒贏在中國 贏在幼教 贏在未來熟悉十以內(nèi)數(shù)量、數(shù)字與名稱,為學(xué)習(xí)習(xí)近平方、1－100連續(xù)數(shù)板兒童將活動(dòng)數(shù)字卡片排列在一定的方格板上,、塞根板由4塊板；能把握連續(xù)數(shù)的排列,體會(huì)連續(xù)數(shù)的順序關(guān)系；了解10位與個(gè)位數(shù)的關(guān)系；學(xué)習(xí)量與代表數(shù)量的符號(hào)（數(shù)字）、100串珠鏈培養(yǎng)兒童練習(xí)1100以內(nèi)連續(xù)數(shù),并熟悉十進(jìn)法,、1000串珠鏈由100根（每根10顆珠）；熟悉連續(xù)數(shù)及其順序；與100串珠板、1000的立方體珠塊比較,培養(yǎng)差別的印象,加強(qiáng)十進(jìn)位法的知識(shí),贏在中國 贏在幼教 贏在未來4體積組認(rèn)識(shí)整體與部分的關(guān)系,建立不同幾何立體的體積可以換算的概念,、三倍數(shù)、數(shù)字與籌碼由55個(gè)圓片,、數(shù)字拼板4加減乘除巨陣盤由10檔彩色算珠組成,每檔10個(gè)算珠,、不規(guī)則拼盤由不規(guī)則幾何圖形嵌板組成,贏在中國 贏在幼教 贏在未來5數(shù)數(shù)棒組學(xué)習(xí)010的概念、1公分方塊組由刻度為1公分的連接尺組成,、彩色小數(shù)棒學(xué)習(xí)010的概念、10以內(nèi)的加減法5幾何圖形板認(rèn)識(shí)幾何圖形,、算術(shù)尺由標(biāo)有1公分刻度的尺子組成,、稱盤組由天平、稱盤與彩色木珠組成,、算術(shù)天平組贏在中國 贏在幼教 贏在未來由天平、木棍與彩色串珠組成,學(xué)習(xí)數(shù)量、十進(jìn)位組由1公分方塊與10塊連接條,以及10平方連接塊組成,、圓形分?jǐn)?shù)板由軟性彩色23片圓形分?jǐn)?shù)板、,了解部分與整體的關(guān)系,配二長短、顏色不同的橡皮筋,、幾何體階梯培養(yǎng)兒童感理教育,、四方拼盤由三角形、正方形、平行四邊形木塊組成,、組合幾何體盤由正5邊形、正方形、正三角形、長方形與圓形的面積分解組合,學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、贏在中國 贏在幼教 贏在未來6分解幾何盤由1個(gè)木座、數(shù)數(shù)看、集合、分解、語文教育教具 6雙字母砂字板、活動(dòng)字母箱正確判斷字母,使讀與識(shí)別相結(jié)合；木箱1個(gè)、砂筆畫6拼音結(jié)構(gòu)練習(xí) 認(rèn)識(shí)筆畫偏旁。培養(yǎng)幼兒初步的自控能力。培養(yǎng)幼兒掌握認(rèn)識(shí)事物的方法。學(xué)習(xí)守恒。建立幾何圖形意識(shí)，自由拼組。” 蒙臺(tái)梭利把上課定義為工作，孩子的工作。把圓柱體放回后還有重要的一步，就是用雙手食指撫平?！敖裉焯鞖庹婧?，插座圓柱體要出來玩啦。（依次認(rèn)識(shí)各種顏色的小兔子）今天天氣真好，兔媽媽要出去采蘑菇，小紅兔要去，它拉住了媽媽的左手。我取出斑馬說：“看，斑馬沒有腿多可憐呀，我們快給它按上腿吧。教師在展示教具時(shí)用溫和的語言與幼兒交流，可以使幼兒感到親切，會(huì)對(duì)操作活動(dòng)做出相應(yīng)的反饋。第一篇：教師在蒙氏教具展示中的語言提示教師在蒙氏教具展示中的語言提示淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園 許瑞姬在蒙臺(tái)梭利教育中，幼兒有大部分的時(shí)間是在操作教具，專注又有秩序。下面從三方面來闡述一下：一、教師邊操作邊加語言伴隨，便于與幼兒的交流。因此在示范時(shí)，我適當(dāng)?shù)募由弦恍┕适碌恼Z言，鼓勵(lì)幼兒邊說邊操作，同時(shí)鍛煉其口語表達(dá)能力。我一邊示范一邊講故事：“兔媽媽有許多孩子，一只是穿紅衣服的小兔子，我們叫它小紅兔。我是這樣做的：“數(shù)一數(shù)，一共有幾座房子，住著幾個(gè)插座圓柱體？”幼兒點(diǎn)數(shù)。這時(shí)候我引導(dǎo)他們：“這么多的房子可別走錯(cuò)門，我們先來摸一摸是它的家嗎？”這樣啟發(fā)之后，孩子們就忘不了這個(gè)步驟。需要我們大家在充分理解蒙氏教育的真諦之后，根據(jù)孩子的發(fā)展情況，不斷的創(chuàng)造，才會(huì)取得更顯著的教育效果，使孩子真正的受益！第二篇：蒙氏教具介紹贏在中國 贏在幼教 贏在未來蒙臺(tái)梭利說過 “我聽過了，我就忘了；我看見了，我就記得了 ；我做過了，我就理解了。訓(xùn)練幼兒觀察、分類能力，培養(yǎng)注意力。學(xué)習(xí)空間、時(shí)間概念?？茖W(xué)文化教育：培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)的情感。培養(yǎng)幼兒大小肌肉的靈活性。了解遞進(jìn)、遞減贏在中國 贏在幼教 贏在未來 的關(guān)系。蒙臺(tái)梭利教具88件套裝作用：一、感官教育訓(xùn)練幼兒各種感官，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺。培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力，理解能力，判斷能力。培養(yǎng)幼兒早期閱讀。培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性、自主性、專注力、手眼協(xié)調(diào)能力、自信心。蒙氏教具88件套包括以下教具：日常生活教具3件、感官教具23件、數(shù)學(xué)教具41件、語文教具5件、自然科學(xué)教具16件。4．地毯與身體保持一定的距離。（二）地毯的卷起和展開 基本操作（展開的方法）1．搬來一張卷起的地毯，放下。3．將地毯稍稍提高彎向內(nèi)側(cè)使之卷曲。2．當(dāng)?shù)靥禾髸r(shí)，可以考慮由兩個(gè)人一起展開、卷起。”4．用右手抓住海綿并放到裝水的碗里，等待海綿吸水。3．鍛煉生活自理能力。基本操作1．告訴孩子：將示范“使用衣服夾”。2．提高手眼協(xié)調(diào)能力。5．把螺母按逆時(shí)針方向從螺釘上擰下來，可以配合語言“轉(zhuǎn)”，手腕轉(zhuǎn)動(dòng)要明顯。直接目的1．加強(qiáng)手腕的運(yùn)動(dòng)。扣緊。3．鍛煉手部肌肉，尤其是三指。動(dòng)作要緩慢。適用年齡 兩歲半以上。，請(qǐng)幼兒從塔頂以及塔的四周欣賞粉紅塔的整體的協(xié)調(diào)感。、小肌肉動(dòng)作的控制能力和靈巧性以及手眼協(xié)調(diào)性。，在知覺上對(duì)二次元的差異有充分的認(rèn)識(shí)。慢慢地把其余的圓柱也放在最粗圓柱的同側(cè)，按順序依次擺放。錯(cuò)誤控制每個(gè)圓柱只能嵌進(jìn)相吻合的圓穴。為了練習(xí)上的方便，把最高的圓柱體擺在左邊。，然后隨機(jī)取圓柱嵌入。．指導(dǎo)孩子用兩手平穩(wěn)地搬運(yùn)。錯(cuò)誤控制圓柱體規(guī)則的漸次性。”，不按順序放置。、相異以及對(duì)應(yīng)的能力。在辨別形狀方面，因?yàn)橛辛吮鎰e大小的知覺經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，和肌肉——觸覺結(jié)合在一起成為綜合性的教育。(最高5 5cm一最低lcm)圓柱體B 圓柱高度一定(2 5cm)，直徑以O(shè) 5cm漸減。(最粗直徑5 5cm一最細(xì)lcm；最低高度1cm一最高5 5cm)。b．（P的變化)——從一端開始順序找出與圓穴相配合的圓柱對(duì)小朋友說：“我們從這個(gè)圓穴開始照順序找出相合的圓柱來，并把它嵌進(jìn)去。(有4種組合)……B+C+C?，C+C?十A，A+B+ct A+B+C39。3記住插座上圓穴的大小，然后由另一張桌子找出適當(dāng)?shù)膱A柱嵌上。2．(G的變化)——從順序排列的圓柱中抽出一個(gè)，找出它原來的位置1準(zhǔn)備一張桌子及一組圓柱，不用插座。t讓小朋友指出那里少了一個(gè)圓柱)+本提示比較困難，所以在前項(xiàng)的記憶練習(xí)之后進(jìn)行比較妥當(dāng)。圓柱體c……大(的)、小(的)。在基本提示№2后，有了充分的序列練習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行。．假如小朋友對(duì)某個(gè)提示不夠了解時(shí)，可重新進(jìn)行前一個(gè)練習(xí)。同樣地，將教具臺(tái)上其余的立方體一個(gè)個(gè)拿到地毯上。?堆高時(shí)要看清楚，每邊所留的間隔必須相等。G)Pairing(配對(duì))……因?yàn)閳A柱體的圓柱與圓穴是成對(duì)的，故作為以圓柱插入圓穴或以圓穴找相合圓柱的練習(xí)。)3老師坐在小朋友的右側(cè)。(只要他喜歡．做幾次都無所