【正文】 多的部分，問(wèn)題求“小雪比小磊多得幾朵紅花？”其實(shí)就是要求哪部分？（多的部分）求“多的部分”，求“多的部分”該用什么方法來(lái)解答呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。）（3）拿出學(xué)具，動(dòng)手?jǐn)[一擺。)2．復(fù)習(xí)“一一對(duì)應(yīng)”法比多少。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．理解掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾的問(wèn)題”的解題思路和計(jì)算方法。師：他和你們寫(xiě)的一樣嗎？說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題是誰(shuí)和誰(shuí)比嗎？誰(shuí)多？誰(shuí)少？“兔比羊多幾只？”反過(guò)來(lái)還可以怎么說(shuō)呢？“羊比兔少幾只？” 第三關(guān)：生活中數(shù)學(xué)（師生比）師：同學(xué)們真厲害，現(xiàn)在老師也想和同學(xué)們比一比，誰(shuí)想來(lái)試一試？ 師：用數(shù)學(xué)的眼光觀察，我和小同學(xué)之間可以比什么？你又能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣列式？跟你同桌說(shuō)一說(shuō)。）四、鞏固練習(xí)（15）師：同學(xué)們也活動(dòng)過(guò)了，老師可要考考大家了（智慧島）第一關(guān)：比一比看誰(shuí)說(shuō)得有對(duì)又快。）師：你真不簡(jiǎn)單！老師把這個(gè)小獎(jiǎng)品送給你。（2）、展示環(huán)節(jié)師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小組的兩位同學(xué)到黑板前來(lái)擺一擺？（指名演示）師：擺得真整齊！同學(xué)們你們小組擺的跟他們一樣嗎？（一樣）來(lái)，掌聲歡送兩位同學(xué)。）師：這個(gè)問(wèn)題我們可以用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決，（求一共，用加法）師：還有別的問(wèn)題嗎？生2：小華比小雪多套中幾個(gè)？（你真棒！你能在大聲的再說(shuō)一遍嗎？）師板書(shū)問(wèn)題。經(jīng)歷數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。誰(shuí)能給同學(xué)提出問(wèn)題？我們?cè)龠x擇一個(gè)問(wèn)題：我們把小雪比小磊多得幾朵紅花，還可以怎樣提出問(wèn)題？求小雪比小磊多得幾朵紅花和求小磊比小雪少幾朵紅花是一樣的。教學(xué)重點(diǎn) ：初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題。兔比羊多幾只？羊比兔少幾只？ 師：兔比羊多幾只？羊比兔少幾只？（觀察幻燈片）“兔比羊多幾只？”也就是“羊比兔少幾只？”，他們可以用同樣的算式來(lái)解答。所以說(shuō)“少的部分”跟“多的部分”是一樣的。（小組討論）師：各小組都有結(jié)果了嗎？誰(shuí)能到黑板前也幫老師分一分？（指名操作）師：你能跟大家說(shuō)說(shuō)哪部分是小華和小雪同樣多的，哪部分是小華比小雪多的。師：還有嗎？生3：小雪比小華少套中幾個(gè)？（真不錯(cuò)！同學(xué)們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他提出的問(wèn)題是什么呀？）師板書(shū)問(wèn)題。第一篇：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾教學(xué)設(shè)計(jì)(宋春平)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）宋春平教學(xué)目標(biāo)：（少幾）的問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力，體會(huì)對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。③三角形比正方形多幾個(gè)？正方形比三角形少幾個(gè)？二、新課環(huán)節(jié)（一）導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這類(lèi)問(wèn)題，“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）” 板書(shū)課題（二）新授知道什么（找出已知條件）師：老師帶來(lái)一幅情境圖（出示課件），從圖中你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？（指名回答）板書(shū)：小華套中了12個(gè) 小雪套中了7個(gè)怎樣解答（提問(wèn)題）師：根據(jù)這兩個(gè)已知條件，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 生1：小華和小雪一共得幾朵紅花？師：這個(gè)問(wèn)題我們可以用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決，（求一共，用加法）師：還有別的問(wèn)題嗎？生2：小華比小雪多套中幾個(gè)？師板書(shū)問(wèn)題。（能）現(xiàn)在小組先進(jìn)行討論，然后動(dòng)手分一分。）該如何列算式？（127=5（個(gè)））師：現(xiàn)在求出來(lái)“少的部分”也是5個(gè)，剛才求“多的部分”也是5個(gè)。40比43少（），也就是說(shuō)（）.第二關(guān)：同學(xué)們反映的很快，看看應(yīng)用題做得怎樣？誰(shuí)來(lái)讀題？生讀題：小林家養(yǎng)了15只兔和9只羊。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。板書(shū)：12－8＝4 從什么信息中知道誰(shuí)多誰(shuí)少？小雪的朵數(shù)多，是由哪兩個(gè)部分組成的？ 用什么方法計(jì)算？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)擺一擺、分一分、找一找、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、動(dòng)手操作和實(shí)踐應(yīng)用能力及探索創(chuàng)新、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。（課件出示，師邊演示邊說(shuō)）第一排先擺聰聰?shù)奶O(píng)果，第二排擺明明的草莓，一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)草莓，又一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)草莓，再一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)草莓…… 擺完了嗎？（擺完了）你們發(fā)現(xiàn)了什么？（同樣多）（下標(biāo)大括號(hào)、同樣多）師：明明這里還藏了兩個(gè)草莓（課件出示），現(xiàn)在你又發(fā)現(xiàn)了什么？（誰(shuí)多？誰(shuí)少？區(qū)分：虛線隔開(kāi)）誰(shuí)比誰(shuí)多？多幾個(gè)？誰(shuí)比誰(shuí)少？少幾個(gè)？師小結(jié)：用一一對(duì)應(yīng)的擺法，很容易就能看出同樣多，誰(shuí)多？誰(shuí)少？誰(shuí)比誰(shuí)多？誰(shuí)比誰(shuí)少？二、學(xué)習(xí)新知，自主探究（一）導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這類(lèi)問(wèn)題，“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）” 板書(shū)課題（生書(shū)空、齊讀）（二）新授知道什么師：大家喜歡玩兒?jiǎn)?？（喜歡）今天老師就帶領(lǐng)大家去公園玩一玩，（出示課件）看他們?cè)谕媸裁?？從圖中你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？（指名回答）怎樣解答（提問(wèn)題）師：根據(jù)這兩個(gè)已知條件，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（和你旁邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）生1：小華和小雪一共得幾朵紅花？（很好，請(qǐng)坐。評(píng)比的是速度，看看那一組擺得又快又好！擺好后用坐姿告訴老師，明白擺的要求了嗎？開(kāi)始動(dòng)手?jǐn)[一擺吧！師： xx組他們已經(jīng)擺好了，他們用坐姿告訴了老師。（減法）你能列算式嗎？ 生：127=5（個(gè)）（用大數(shù)減去小數(shù)）師：你能跟大家說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？為什么要用127=5（個(gè)）？（因?yàn)閱?wèn)題要求“小華比小雪多套中幾個(gè)？”就必須從小華的12個(gè)里面去掉同樣多的7個(gè)，所以得出多的部分就是5個(gè)。方法是：大數(shù)—小數(shù)（課件、板書(shū)：減法 大數(shù)—小數(shù)）三、課間律動(dòng)（）為了讓同學(xué)們更好地記住這類(lèi)問(wèn)題的解決方法，老師編了首兒歌：（課件）（兩數(shù)比多少，先把大數(shù)找，去掉同樣多，多幾（少幾）就知道。師：哪位同學(xué)愿意愿意到黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？生：159=6（只）口答：兔比羊多6只，羊比兔少6只。4．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密相連。師先拍3下,要求學(xué)生拍的和老師同樣多；師再拍3下，要求學(xué)生拍的多3下。（小雪比小磊多得幾朵紅花？）（2）思考：這個(gè)問(wèn)題是誰(shuí)跟誰(shuí)比嗎？（小雪跟小磊比）誰(shuí)多？誰(shuí)少（小雪多、小磊少。（課件演示：“同樣多的部分”，“多的部分”）（5）列式計(jì)算。三、反饋練習(xí)、加深理解。（課件圖）誰(shuí)來(lái)當(dāng)這個(gè)女孩，誰(shuí)來(lái)當(dāng)這個(gè)男孩？請(qǐng)他們把各自說(shuō)的話，讀一遍。五、作業(yè)：課本74頁(yè)的第2題。原計(jì)劃造林16公頃，實(shí)際造林20公頃。多抽幾人說(shuō)說(shuō)解題思路。20=4247。你能說(shuō)說(shuō)下面每句話的含義嗎？再說(shuō)出數(shù)量關(guān)