【正文】 書(shū)5000冊(cè)，育新小學(xué)的圖書(shū)比新風(fēng)小學(xué)的少（）冊(cè)，少（）%。20=4247。多抽幾人說(shuō)說(shuō)解題思路。（1）5是4的百分之幾？4是5的百分之幾？（2）5比4多幾分之幾？4比5少之分之幾？(3)甲數(shù)是50，乙數(shù)是40，甲數(shù)比乙數(shù)多多少？甲數(shù)比乙數(shù)多的是乙數(shù)的百分之幾？（4）甲數(shù)是48，乙數(shù)是68，甲數(shù)比乙數(shù)少多少？甲數(shù)比乙數(shù)少的是甲數(shù)的百分之幾一個(gè)鄉(xiāng)去年原計(jì)劃造林16公頃，實(shí)際造林20公頃。整體設(shè)計(jì)呈現(xiàn)了知識(shí)的形成過(guò)程，突出了知識(shí)的重難點(diǎn)。1412=2（公頃）14247?！咳?、教學(xué)試一試【說(shuō)明：順?biāo)浦?，繼續(xù)利用題中的素材，提出對(duì)比性的問(wèn)題，通過(guò)讓學(xué)生猜一猜，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣，結(jié)合交流、比較，使學(xué)生體會(huì)到盡管問(wèn)題變了，但解題的思考方法卻沒(méi)有變，能使學(xué)生從整體上把握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾？”的實(shí)際問(wèn)題的解題方法。實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，還注重學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的提高；注重滲透學(xué)生環(huán)保的意識(shí)。是“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的實(shí)際問(wèn)題的發(fā)展?！扒笠粋€(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的實(shí)際問(wèn)題，是“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的實(shí)際問(wèn)題的發(fā)展。明確：都是把實(shí)際造林面積與原計(jì)劃造林面積進(jìn)行比較，但由于比較時(shí)單位1的數(shù)量不同，所以得到的百分?jǐn)?shù)也就不同。12=%，再算求實(shí)際造林比原計(jì)劃造林增加百分之幾：％100％=％即：14247。根據(jù)這些信息，你能提出有關(guān)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題嗎？你能解決這些問(wèn)題嗎？ 實(shí)際造林是原計(jì)劃造林的百分之幾？ 原計(jì)劃造林是實(shí)際造林的百分之幾？ 實(shí)際造林比原計(jì)劃造林多百分之幾？ 原計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾？板書(shū)課題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾二、自主探究、獲得新知、2個(gè)問(wèn)題有學(xué)生獨(dú)立解答。第二篇：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾教學(xué)設(shè)計(jì)《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾》教學(xué)設(shè)計(jì)教材版本：2013人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元百分?jǐn)?shù) 教學(xué)內(nèi)容：：：讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾”這類百分?jǐn)?shù)問(wèn)題；：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，自主探究知識(shí)的能力以及合作交流的習(xí)慣；：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)間的相互聯(lián)系，并受到環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。二成五 =2.= 25% 1010⑵弄清誰(shuí)和誰(shuí)在比。●課本自主練習(xí)第5題提問(wèn)：?jiǎn)栴}與其它題目有什么不同？引出“成數(shù)”問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)課本下面注解，然后獨(dú)立解決問(wèn)題?！裥抡n堂同步第3頁(yè)智慧園地電飯煲原價(jià)240元，現(xiàn)價(jià)180元，電飯煲的價(jià)錢降低了百分之幾？ 學(xué)生獨(dú)立完成。教具、學(xué)具 課件、彩色粉筆 教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題回顧，再現(xiàn)新知同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何解答一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的題目，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，解決這類問(wèn)題的方法是什么？學(xué)生回答，明確關(guān)鍵是：弄清是誰(shuí)與誰(shuí)在比、誰(shuí)是單位“1”。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生初步掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾”的實(shí)際問(wèn)題的分析方法，并能正確解答此類生活中的實(shí)際問(wèn)題。[設(shè)計(jì)意圖]教師運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，使學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)探究的興趣和欲望，有效提高課堂效率。●自主練習(xí)第7題學(xué)生獨(dú)立完成，小組先交流后全班匯報(bào)。通過(guò)討論、交流讓學(xué)生明確，解題思路是一樣的，只是要把最后的結(jié)果化成成數(shù)。整堂課的教學(xué)，我都讓學(xué)生讀題、分析、說(shuō)一說(shuō)解題思路，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)，大膽的嘗試，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生都積極認(rèn)真的參與學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件及多媒體設(shè)備 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課，請(qǐng)回憶一下，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？怎么解決的？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題。12=％注意：14247。5比4多百分之幾？4比5少百分之幾？？ 2..學(xué)生獨(dú)立完成第89頁(yè)的“做一做”后交流解法?！霸囈辉嚒?、和練習(xí)13題的安排，幫助學(xué)生加深對(duì)“多（少）百分之幾”的理解，掌握解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”問(wèn)題的思考方法。在題材選擇上，注重貼近學(xué)生的生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生身邊的事例，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到親切，激起學(xué)習(xí)興趣?！慷⒆灾魈骄?、獲得新知【說(shuō)明：遷移探索，自然新穎，使學(xué)生將接受知識(shí)的過(guò)程轉(zhuǎn)化為能動(dòng)參與的過(guò)程，成為真正的探索者和發(fā)現(xiàn)者。增強(qiáng)了學(xué)生異曲同工的意識(shí)，使學(xué)生充分感受到解題方法應(yīng)用的廣泛性。12=%（1412）247。教學(xué)關(guān)鍵：把此類問(wèn)題轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。引導(dǎo)學(xué)生理解題意。16=25％（板書(shū)算法）注意：20—16表示什么？它在算式中作的是什么數(shù)？誰(shuí)是單位“1”的量？它在算式中作的什么數(shù)？方法二：還可以先算實(shí)際造林是原計(jì)劃造林的百分之幾：20247。）教師小結(jié)：由于比的標(biāo)準(zhǔn)不同，實(shí)際造林比計(jì)劃造林多25%，計(jì)劃造林比實(shí)際造林少20%。（1）今年的產(chǎn)量比去年的產(chǎn)量增加百分之幾？（2）實(shí)際用電量比計(jì)劃節(jié)約了百分之幾？（3）十月份的利潤(rùn)比九月份的利潤(rùn)超過(guò)了百分之幾？（4）從赤峰到北京的特快列車時(shí)間縮短了百分之幾？（5）2014年電視機(jī)的價(jià)格比2012年降低了百分之幾？學(xué)生獨(dú)立完成第89頁(yè)的“做一做”后交流解法。16=125%125%1=25%（2）求原計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾就是求原計(jì)劃造林比實(shí)際造林少的占實(shí)際造林的百分之幾。【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（2分鐘）（一）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的實(shí)際問(wèn)題。）要求：認(rèn)真讀題，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，坐姿端正。、“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾”的應(yīng)用題的解題思路是什么？ 學(xué)法指導(dǎo)：（1）每個(gè)同學(xué)先獨(dú)立思考，自主探索。：這道題還有其它解法嗎？（1）學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，集體交流。480=60247。為了積極響應(yīng)政府的號(hào)召，新豐村今年開(kāi)展了“綠化植樹(shù)造林”的活動(dòng)。交流時(shí)要求說(shuō)出算式中各部分量所表示的意義。（2）解法一：（2016）247。5比4多百分之幾？ 4比5少百分之幾？ ？在實(shí)際生活中，人們常用讓“增加了百分之幾”、“減少了百分之幾”、“節(jié)約了百分之幾”、“降低了百分之幾”等來(lái)表示增加或減少的幅度。