的、地、得用法--微課教案(更新版)
【正文】 跑（得）飛快飛快（地）跑2）愉快（的）旅行旅行（得）愉快3）強烈（的）渴望強烈（地）渴望（3）綜合雜糅小雛鷹飛到大樹的上方，高興地喊起來：“我真的會飛啦！而且飛（得）很高呢！”小結(jié)：能填對這個句子的你肯定就已經(jīng)學(xué)會它們的用法了！特殊情況質(zhì)疑：假如遇到特殊情況怎么辦呢？我從書包里拿出書交給她們，她們高興得圍著我跳起舞來。六、結(jié)束語： 同學(xué)們，學(xué)到這你是不是對這三個de有了進(jìn)一步的認(rèn)識了呢？希望大家在課下多多練習(xí)，相信你不會用錯“的地得”了！今天的課就上到這里，謝謝！第二篇：《“的、地、得”的用法》語文微課教案微課教案《“的、地、得”的用法》語文微課教案一、教學(xué)背景在語言文字規(guī)范化大背景下，幫助學(xué)生解決應(yīng)用“的地得”的疑惑與困難。好，接下我們學(xué)習(xí)第二種土也de用法，請你讀一讀這幾個詞語，仔細(xì)觀察一下這個地。而它們的不同點在于，在書面語中，有必要寫成三個不同的字，這樣可以區(qū)分它們書面語用法上的不同，這樣做的好處是可以是書面語言 精確化。首先我們來了解一下，它們的相同點！這三個詞都可以做助詞使用，他們在做助詞時，都可以年輕聲“de”。第三組（讀）的前面的都是代詞，我們可以用（代詞+的+名詞）的結(jié)構(gòu)來表示。我們以后要根據(jù)不同的情景，不同的意思來使用。在實際情境中正確運用“的、地、得”。它們在普通話中都讀輕聲“de”,沒有語音上的區(qū)別。c、下面我們來學(xué)習(xí)“雙人”“得”的用法，跑得快 玩得開心 寫得好 掃得干凈大家仔細(xì)觀察這組詞語，標(biāo)注下劃線的是什么詞語？對，是動詞，動詞后面是什么？對，是雙人得。運用“左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑”等兒歌形式來幫助使用。二、“的、地、得”是連接文章中詞與詞，字與字之間的橋梁、所以，正確使用“的、地、得”，是非常重要的。她興奮（地）東瞧瞧，西看看，一會兒輕輕（地）摸摸，一會兒細(xì)細(xì)（地）聞聞，情不自禁（地）翩翩起舞。動詞前面“土也”“地”, 認(rèn)真地做操 專心地上課 大聲地朗讀 從容地走路 痛快地玩耍 用心地思考 勤奮地學(xué)習(xí)辛勤地勞動形容動后“雙人”“得”，兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，青青竹子長得快，參天大樹長得慢，清晨鍛煉起得早，加班加點睡得晚，歡樂時光過得快，考試題目出得
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