【正文】 ）教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識(shí)字的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)（1）基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率較高。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，有利于考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。數(shù)學(xué)本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查。二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)從成績(jī)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出,我校教學(xué)質(zhì)量還有待于大力提高，各年級(jí)基本上都存在不及格的現(xiàn)象，而且兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重，有近乎滿(mǎn)分的，也有個(gè)位數(shù)的。如我們的年輕教師可以向同科的老教師請(qǐng)教教材的處理、知識(shí)的落實(shí)以及學(xué)生的管理等等。個(gè)別教師不善于總結(jié)他人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于備講批輔有應(yīng)付的傾向，平時(shí)少于反思，只顧自己講課，對(duì)于學(xué)生的掌握情況知之甚少，無(wú)法采取有針對(duì)性的措施。班級(jí)名次及得分（1）名次本次七年級(jí)146班獲得第一名，八年級(jí)141班獲得年級(jí)第一名，與期末相比，八年級(jí)138班名次后退一名（4），139班名次不變（5），140班后退一名（2），141班前進(jìn)1名（1），142班前進(jìn)一名（3）。各科與上學(xué)年期末考試相比均有不同程度的提高，其中七年級(jí)獲得6科第一（143班歷史、生物、146班語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治）146班獲總分第一名，八年級(jí)獲得8科第一（139班生物、140班政治、物理、141班語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史、地理、142班英語(yǔ)）141班獲總分第一名有大幅度的提高，成績(jī)令人欣喜，與二中相比，八年級(jí)和期末相比較年級(jí)退步較明顯。B類(lèi)學(xué)生大部分成績(jī)有所提高，如八（1）班吳水玲、江雪珍、周穎分組前是B類(lèi)，現(xiàn)在升為A類(lèi)，但也有下降的同學(xué)，如八（1）班馮瑤同學(xué)現(xiàn)在為C類(lèi)。注意對(duì)學(xué)生的史政學(xué)科興趣培養(yǎng)。少數(shù)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科偏差，不能使學(xué)科平衡發(fā)展。優(yōu)秀率過(guò)低，備課組要認(rèn)真分析研究，集思廣益，各班逐個(gè)分析到具體學(xué)生。（二）創(chuàng)新教學(xué)管理,建立長(zhǎng)效機(jī)制學(xué)校要對(duì)教學(xué)管理各方面檢查和反饋明確，不能有盲點(diǎn)。教師角色轉(zhuǎn)化不到位。如：全部年級(jí)各科考試平均分都未及格，有的班級(jí)科目落后嚴(yán)重。五年級(jí)語(yǔ)文參考人數(shù)38人,總分1710,平均分45,%,%。二、試卷來(lái)源及評(píng)價(jià)本次其中考試的試卷，是由羊場(chǎng)鄉(xiāng)教育管理中心統(tǒng)一制作的，試題質(zhì)量較好，基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力能有效兼顧，但試題難度比較困難，特別是六年級(jí)數(shù)學(xué),題目比較靈活,、考試成績(jī)情況分析：本次其中考試成績(jī)?nèi)缦拢阂荒昙?jí)語(yǔ)文參考人數(shù)25人,總分1050,平均分42,及格率16%,優(yōu)秀率4%。二年級(jí)數(shù)學(xué)參考人數(shù)40人,總分1760,平均分44,%,優(yōu)秀率18%。六年級(jí)數(shù)學(xué)參考人數(shù)27人,總分1296,平均分48,%,%。2．學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，綜合分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力差。家長(zhǎng)層面：許多家長(zhǎng)對(duì)自己的子女教育監(jiān)督力度不過(guò)，許多學(xué)生在家沒(méi)有學(xué)習(xí)的習(xí)慣。針對(duì)此次期中考試表現(xiàn)出來(lái)的種種問(wèn)題，我們要齊心協(xié)作、加倍努力，攻克教學(xué)中的短板。學(xué)生綜合解題能力有待于提高，學(xué)生知識(shí)遷移能力不夠。平時(shí)對(duì)聯(lián)系生活的物理題訓(xùn)練不足，學(xué)生知識(shí)缺乏遷移性。學(xué)習(xí)組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)能力提高較大，能夠幫助和組織同組成員學(xué)習(xí)。教師注意對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的教育，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)組長(zhǎng)的作用，指導(dǎo)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)和培訓(xùn)學(xué)科長(zhǎng)如何更好的發(fā)揮其作用。與上學(xué)期期末相比：科目本次期中上次期末變化科目本次期中上次期末變化語(yǔ)文—2地理——數(shù)學(xué)3—?dú)v史——英語(yǔ)——生物—政治八年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、政治三科有較大的進(jìn)步，但英語(yǔ)、地理、歷史、生物四科成績(jī)退步較大，代課教師要認(rèn)真分析問(wèn)題原因，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，抓好知識(shí)的落實(shí)，我們的成績(jī)一定能進(jìn)一步提高。三、取得的成績(jī)七八年級(jí)大部分科目還有一定的優(yōu)勢(shì)，下次考試成績(jī)肯定還會(huì)更好。五、今后的措施：政教處牽頭，學(xué)校加大對(duì)學(xué)生的管理力度，支持班主任搞好班級(jí)紀(jì)律，徹底扭轉(zhuǎn)班風(fēng)，為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的教學(xué)環(huán)境。，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)處理，爭(zhēng)取把問(wèn)題消滅在萌芽之中?？傮w來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文科進(jìn)步較大，特別是一、二、五年級(jí)語(yǔ)文；數(shù)學(xué)科也有所進(jìn)步，英語(yǔ)科成績(jī)進(jìn)步較大。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題的合理性和靈活性。（1）語(yǔ)文得分率較高的有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、詞語(yǔ)填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫(xiě)密不可分。（4）少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算只用口算，不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在，造成計(jì)算出錯(cuò)，“粗心”仍是答題中的一大問(wèn)題。（2）加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文，聯(lián)系生活學(xué)語(yǔ)文。認(rèn)真鉆研教材，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。綜合1．在重視探究教學(xué)的過(guò)程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)。（2）抓好薄弱年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高。（4）在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。下面將本次考試集中反映出的問(wèn)題從成績(jī)、問(wèn)題和改進(jìn)措施等方面做以下總結(jié)。從試卷看，90%的學(xué)生字跡清晰、書(shū)寫(xiě)規(guī)范。但是有很多學(xué)生寫(xiě)成10進(jìn)率。并通過(guò)對(duì)相關(guān)概念的對(duì)比，使學(xué)生明確相關(guān)概念的區(qū)別和聯(lián)系。4．加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)