【正文】 分析、歸納、概括是培養(yǎng)和發(fā)展地理形象思維的重要途徑。2你們選錯肯定就是第一問沒有理解好，19世紀(jì)80年代中國已經(jīng)開啟了近代化之門，這個句子說的對呀，因?yàn)樵?9世紀(jì)60年代的洋務(wù)運(yùn)動就標(biāo)志著中國開啟了近代化之門，那80年代肯定是已經(jīng)開啟了呀，所以那個已經(jīng)的說法是對的，所以，這個題的答案都是對的。我們知道新航路開辟和早期的殖民擴(kuò)張，使世界市場開始形成；第一次工業(yè)革命，推動世界市場基本形成；第二次工業(yè)革命，促使世界市場最終形成。在西歐，發(fā)展資本主義都有一個資本的原始積累過程。哥麥?zhǔn)侵?，哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸，麥?zhǔn)侵耕溦軅愌?，他的船?duì)開辟了環(huán)球航線。1這個題，關(guān)鍵詞，康熙年間，還有那副楹聯(lián)：“讀書好，營商好，效好便好；創(chuàng)業(yè)難，守成難，知難不難。所以根據(jù)此可以判斷這座古墓不早于清代呀。而蘇湖熟，天下足則是說明中國古代經(jīng)濟(jì)重心南移完成。所以你要生活在北宋，在東京城閑著沒事干，你也是可以去天橋下聽說書的，也可以喝喝茶嘮嘮嗑，看看表演雜技的。而且城市里還專門設(shè)了市長或市令來管理，總之你做生意我要管著。你們光從圖上看到的就選清代出現(xiàn)一牛一人的耕作技術(shù)，我問問你們，牛耕什么時候出現(xiàn)的？又是什么時候開始普及的？春秋末年開始出現(xiàn)吧，西漢時發(fā)明了犁壁，牛耕開始普及推廣了吧。我們在第一課不就講了三大特點(diǎn)嗎？種植業(yè)為主，家畜飼養(yǎng)業(yè)為輔；精耕細(xì)作；自給自足。知識是個積累的過程，一次失敗不代表什么，只要努力了，以后定會取得好成績的。廉頗的仇人郭開給了使者很多錢，讓他回來后說廉頗的壞話。等到又被任用為將軍，門客又重新回來了。趙國前后損失共四十五萬人?！壁w王于是就以趙括為將軍，取代了廉頗。（2分）七、作文（70分）22．參照高考評分標(biāo)準(zhǔn)。（1分）18．①“槍”是本文的暗線，小說中所有誤會都是圍繞“槍”產(chǎn)生的；②以“槍”為題設(shè)下懸念，吸引讀者，引起讀者的閱讀興趣。）②是從自然景色、田園風(fēng)光、村人生活方面來寫的。⑤⑥均為趙悼襄王的行為）12．（1）趙括只會讀他父親留下的書籍，卻不懂得靈活應(yīng)變（隨機(jī)應(yīng)變)。）（四句話整體上呈“總分總”結(jié)構(gòu)，中間兩句根據(jù)前后文脈和文意，應(yīng)先說“簡”，后說“繁”。第一篇：2017—2018學(xué)年度第二學(xué)期期中考試高一語文試卷2017—2018學(xué)年度第二學(xué)期期中考試高一語文參考答案一、語言文字運(yùn)用（每題3分，共21分）1．D（A．殘羹冷炙 B．涇．jīng 銷聲匿跡 C．鬈．qu225。丁是丁，卯是卯：形容做事認(rèn)真，毫不含糊。）（A悲：同情 B旌：表揚(yáng) C嚴(yán)：尊重）7．C（不是聽從諸葛亮的建議，而是周瑜與黃蓋共同定計(jì)）二、文言文閱讀（20分）8．A（鼓：彈奏）9．C（A．距拒 庭廷 B．詳佯 倍背 D．被披 共供）10．B（A因:于是通過 B乃: 才 C于: 在被 D以:因?yàn)閼{借）11．D（③是趙括的行為。（2分，意思對即可。（2分）17．兩人各懷心思地出言試探，（1分）但由于驚懼懷疑，（1分）兩人都對對方的話產(chǎn)生了完全相反的理解，（1分）進(jìn)一步加深了誤會。（1分）全文多處引用文獻(xiàn)史料，有理有據(jù)，有力的佐證觀點(diǎn)，增強(qiáng)說服力。秦軍間諜說：“秦軍所忌諱的，就只是怕馬服君趙奢的兒子趙括來做將軍。趙括軍隊(duì)?wèi)?zhàn)敗，幾十萬大軍最后投降了秦，結(jié)果秦軍把他們?nèi)炕盥窳?。廉頗從長平免職回家，失掉權(quán)勢的時候，原來的門客都離開他了。趙王派了使臣去探望廉頗，看看他還能不能任用。第二篇：高一第二學(xué)期期中考試歷史試卷分析高一第二學(xué)期期中考試歷史試卷分析同學(xué)們，期中考試已經(jīng)過去，這次沒有考好的，接著努力。這個題考查了中國古代農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。但不要一味的從圖上得到全部信息，還要看圖的解說分析吧。通過分析咱們知道，長安城的市坊是嚴(yán)格分離的，也就是說做生意的地方和睡覺的地方不是同一個地方，白天你一地去做生意，晚上你要回到另一地睡覺，而且到了晚上不許再做生意了，你就乖乖的老老實(shí)實(shí)的在家睡覺吧，沒什么事情就不要亂跑，你可以亂跑，不過當(dāng)心巡城的把你抓起來。北宋時期，隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市階層的興起，許多人閑著沒事干，又沒玉米棒子啃，怎么辦？有些人就開了這么些娛樂場所，即所謂的瓦舍勾欄。這個題，你們選揚(yáng)一益二的多嗎，咱講課時說過，揚(yáng)一益二是說唐中期以后南方商業(yè)城市的繁榮。這個題咱只關(guān)注六個字，粉彩和琺瑯彩，上課講過的，它們是清朝才有的彩瓷。西周，教材上就有，工藝發(fā)展，品種豐富，花色圖案精美；漢朝，教材上沒有，但講過的，提花機(jī)進(jìn)一步完善定型；唐朝，教材上有，出現(xiàn)緙絲技術(shù)和“通經(jīng)斷緯”手法；元朝，書上也有，棉織技術(shù)革新。張班是指，張騫和班超呀，一個西漢出使西域，一個東漢投筆從戎，不入虎穴，焉得虎子，也出使西域。1新航路的開辟“使正在崩潰的封建社會內(nèi)的革命因素迅速發(fā)展”，誰革封建制度的命，答曰：資本主義。1這個題，注意第一個說法，從語文的角度上看“孕育”什么意思，就知道這個說法不可取。2以前有男尊女卑的傳統(tǒng)觀念，現(xiàn)在隨著汽車、火車、輪船在近代中國的出現(xiàn)，乘客不分男女座，說明新式交通工具的出現(xiàn)沖擊了傳統(tǒng)的倫理道德。反映學(xué)科特色，突出地圖的重要性：地圖、地理圖表是地理教學(xué)中最常用的工具，是知識量最豐富的載體。4．學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良。五、今后的教學(xué)措施，立足基礎(chǔ)，發(fā)展能力基礎(chǔ)知識是學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生智力、能力的基礎(chǔ)。上述改善民生的做法，體現(xiàn)了我國人民民主具有()2．2012年6月，中組部舉辦推薦全國創(chuàng)先爭優(yōu)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的網(wǎng)上投票活動，短短十天收到的選票就超過4300萬張。這使得公民在政治生活中有了更多合法渠道參與，政府在職能轉(zhuǎn)變過程中要健全以國家發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃為導(dǎo)向、以財(cái)政政策和貨幣政策為主要手段的宏觀調(diào)控體系。這說明()①政府及其工作人員的權(quán)力由法律授予②在授權(quán)范圍內(nèi)，政府想怎么來就怎么來③行使行政權(quán)力必須依據(jù)憲法和法律規(guī)定 ④權(quán)力不受監(jiān)督和約束，必然滋生腐敗A．①④B．②③C．①③D．②④《關(guān)于2013年中央和地方預(yù)算執(zhí)行情況與2014年中央和地方預(yù)算草案的報(bào)告》。這說明在我國()①宗教的本質(zhì)正在逐步發(fā)生變化②宗教能夠與社會主義社會相適應(yīng)③宗教在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中起積極作用④宗教界自覺擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)A．①②B．①③C．③④D．②④30．以下是關(guān)于《十二個五年規(guī)劃》 制定的基本過程, 正確的步驟應(yīng)該為：()①政府部門具體執(zhí)行規(guī)劃②中共中央審議通過規(guī)劃建議③國務(wù)院（發(fā)改委）制定《規(guī)劃草案》④全國人大審議通過規(guī)劃A.③②④①B.③④②①C.②③④①D.②③①④第五篇：第二學(xué)期高一政治期中考試試卷分析第二學(xué)期高一政治期中考試試卷分析考試是檢驗(yàn)學(xué)校教育教學(xué)工作質(zhì)量的重要手段，為系統(tǒng)評價和分析學(xué)校常規(guī)教學(xué)中存在不足之處，做到查漏補(bǔ)缺，依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，在學(xué)期過半時段，舉行學(xué)科期中考試。中國傳統(tǒng)的教學(xué)是以教師的講解和對知識的傳授為主導(dǎo)，并非以學(xué)生最關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問題為主線，整個教學(xué)過程重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累，受這種灌輸式教學(xué)方法的制約，學(xué)生思維的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)得不到加強(qiáng)，課堂上的注意力大多停留在對課本不懂的具體知識的理解層面，做不到舉一反三、融會貫通，不會運(yùn)用課本知識分析說明現(xiàn)實(shí)問題，沒能將理論的學(xué)習(xí)與客觀現(xiàn)實(shí)的思考有機(jī)結(jié)合，可以說在一定程度上呈現(xiàn)理論脫離實(shí)際的趨勢。一個學(xué)生只有做到文理并重，才能實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。這樣的教學(xué)模式能夠使課堂教學(xué)煥發(fā)應(yīng)有的生機(jī)和活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，凸顯學(xué)生的主體