網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)缺點(diǎn)(更新版)
【正文】 注意，頁面上的廣告區(qū)域就成為視覺盲點(diǎn)。在瀏覽網(wǎng)絡(luò)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)受眾習(xí)慣性地關(guān)閉彈出式廣告，同時(shí)，受眾很少或根本不點(diǎn)擊其他非彈出式的網(wǎng)絡(luò)廣告。相比而言，網(wǎng)絡(luò)媒體能夠很好地彌補(bǔ)這些缺陷。當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)也存在一定的問題如：培訓(xùn)過程情感交流不暢，感受不到專家學(xué)者及廣大教師的人格魅力，文字上的交流不如語言交流來得暢快。節(jié)省了時(shí)間精力資金資源。第一篇：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)缺點(diǎn)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)缺點(diǎn)石門實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳麗玉網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)有：時(shí)間靈活，受訓(xùn)學(xué)員可自由安排時(shí)間；空間靈活，不受傳統(tǒng)課室的限制，只需要有一臺電腦，一條網(wǎng)線即可；選擇靈活，根據(jù)培訓(xùn)要求，相應(yīng)的課程可根據(jù)自己的情況選擇先后順序；成本低，無論對于組織培訓(xùn)的單位還是受訓(xùn)的學(xué)員，成本比傳統(tǒng)培訓(xùn)都要節(jié)約很多。學(xué)習(xí)進(jìn)度、程度作業(yè)自己把握，自己調(diào)節(jié)，自主選擇。從最初的不知如何入手，到今天的熟練操作，提高了計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力并且進(jìn)一步認(rèn)識教師熟練掌握計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的重要性和必要性，教師知識更新要與時(shí)俱進(jìn)。這樣的傳播狀態(tài)導(dǎo)致了受眾或消費(fèi)者與廠商之間的信息不對稱。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第18次中國互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查報(bào)告，網(wǎng)民對互聯(lián)網(wǎng)最反感的方面中，%的網(wǎng)民回答彈出式廣告/窗口，%的網(wǎng)民數(shù)。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)廣告的尺寸很難有所拓展，最常用的網(wǎng)絡(luò)廣告形式有旗幟廣告、按鈕廣告、漂移廣告、文字鏈接廣告等，它們尺寸都較小，很容易湮沒在色彩斑斕的背景網(wǎng)頁中。教師不再以指導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，而是學(xué)習(xí)過程的積極參與者，不是講壇上的圣人，而是學(xué)生親密的朋友和指路人，學(xué)生對教師的恐懼心增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的豐富性 多媒體技術(shù)的運(yùn)用將課本上靜態(tài)的的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的聲音、文字、圖像、動(dòng)畫、視頻等，將豐富的網(wǎng)絡(luò)多媒體信息融入教 學(xué)和學(xué)習(xí)之中，學(xué)生可以見其形、聞其聲，調(diào)動(dòng)多種感官共同參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)者在鏈接或教師指導(dǎo)下可沖破書本的局限，輕松自 如地在知識的海洋中沖浪，使教學(xué)內(nèi)容更為形象、生動(dòng)，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容理解透徹、記憶深刻。網(wǎng)絡(luò)的信息量大，流速快，可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)生的接受能力，難免會(huì)對學(xué)生心理造成極大的壓力。教育功能狹隘，環(huán)境尚不完善在課程設(shè)計(jì)上偏重陳述性知識和文字材料的堆砌，而在傳輸程序性知識和策略性知識時(shí)卻頗顯無力，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力方 面也是素手無策，虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境無法充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，無法營造團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體氛圍，無法對學(xué)生實(shí)施有效的管理。更新教 學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀，學(xué)生
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