【正文】 識(shí)時(shí)我適當(dāng)?shù)挠弥形膩斫忉尅６?、英語應(yīng)以語法為基礎(chǔ)語言知識(shí)是外語教學(xué)的立足點(diǎn)。學(xué)習(xí)外語時(shí)，我們的母語已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)，所以在這種環(huán)境下的英語教學(xué)就成為一種外語教學(xué)。在“難”字解決之后，教學(xué)中的其他問題馬上會(huì)迎刃而解。在具體的教學(xué)過程中要始終圍繞這個(gè)重點(diǎn)來安排教學(xué)活動(dòng)，讓活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)既精彩又有實(shí)效。一個(gè)教師的基本功的精湛同樣是成就教學(xué)精彩的基本元素，如清爽明了的簡(jiǎn)筆畫和教師動(dòng)聽的歌喉也能使教學(xué)充滿詩意，吸引孩子們的眼球并提升語言能力。雖說在完成作業(yè)時(shí)確實(shí)花了不少時(shí)間和心思，但是在這個(gè)過程中自己也得到了很大的收獲。多聽不僅要運(yùn)用到教學(xué)中,在日常生活中也可以運(yùn)用。出現(xiàn)的是一只只小狗的樣子。通過實(shí)踐,我總結(jié)了一些幼兒英語教育的心得。經(jīng)過多次面談，我不斷鼓勵(lì)和支持他。實(shí)習(xí)第一周，我就開始記住每個(gè)學(xué)生的名字和樣子，了解他們的基本情況，配合班主任做好常規(guī)工作，看早，晚讀，監(jiān)督衛(wèi)生情況和自習(xí)課，晚自修的紀(jì)律，接下來每天都會(huì)做好著寫常規(guī)工作。我第一次上講臺(tái)時(shí)，自我感覺并不緊張，只是課講得有點(diǎn)快，各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過渡性詞語不夠明確和流暢，課堂駕馭能力不夠強(qiáng)，但總體感覺還可以。臨走之前，確實(shí)有些依依不舍，但是我知道，人生中這樣的分離還會(huì)有很多次。畢竟，該教師的經(jīng)驗(yàn)還是比自己豐富，而且每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的見解、看法和個(gè)人特色。做事態(tài)度：認(rèn)真，踏實(shí)且虛心是辦好一件事的基礎(chǔ)，這對(duì)于每個(gè)人來說都很重要。當(dāng)我問她其中最主要的原因時(shí)，她告訴我，現(xiàn)在的她對(duì)學(xué)習(xí)失去了原有的興趣和信心，最主要還是因?yàn)橛心泻⒆幼非笏?，向她表白了。其?shí)，班主任這一職位很不好做，不僅辛苦，而且責(zé)任、義務(wù)、工作也很多。作為老師，不僅要關(guān)注自己的教學(xué)，更要善于觀察學(xué)生，多與學(xué)生聊天，接觸，才能真正了解學(xué)生的真實(shí)想法和他們的需求。如：成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生，就要求他們能百分之百地在課堂內(nèi)能夠消化這節(jié)課的重、難點(diǎn)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn):如何上好一個(gè)普通班的課？普通班的學(xué)生其實(shí)可分為幾個(gè)類型：好學(xué)的，不學(xué)的，想學(xué)但又學(xué)不進(jìn)的，想學(xué)好但成績(jī)就是上不去的學(xué)生。每節(jié)課課后都會(huì)收到老師的反饋，像講課聲音太小，練習(xí)目的不明確，課堂指令發(fā)送不到位等。第一節(jié)課后，整體感覺還行，沒有想象的那么緊張，整個(gè)授課過程也挺自然的。我仔細(xì)閱讀了教材和教師用書對(duì)教學(xué)大綱的要求，慢慢的形成了自己的思路，然后再一點(diǎn)一點(diǎn)以文字的形式呈現(xiàn)出來，一節(jié)課便初具模型了。講課經(jīng)過兩周的見習(xí)聽課，迎來了我的重頭戲，講課。正是在作業(yè)批改中體會(huì)到了作業(yè)的巨大作用，通過作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)中存在的問題。聽的課也是五花八門，整合起來正好是一個(gè)單元的授課全過程，包括單詞的學(xué)習(xí)，單元的導(dǎo)入，課文的講解，語法的分析，練習(xí)題和單元測(cè)試的講評(píng)。三、實(shí)習(xí)內(nèi)容首先，英語教學(xué)。在班里盡最大的努力為學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。在專業(yè)分方向的時(shí)候毅然選擇了師范類，為的是給自己留下一個(gè)奮斗的目標(biāo)。備課、上課、改作業(yè)??日復(fù)一日，無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。無論成績(jī)高低，都在一定程度上體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)效果，也是我和學(xué)生共同努力的見證，更會(huì)促使我繼續(xù)努力，多問，多想，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。為此，在早讀時(shí)，口語操練時(shí)，我充分利用有效時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。在三班和四班，我把同學(xué)分為三個(gè)組。特別是對(duì)英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此，講得太深，沒有照顧到整體。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)? 轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，現(xiàn)我對(duì)本期教學(xué)情況作如下總結(jié)：教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試以及和大家分享一下我在實(shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。我知道并相信，我在這次實(shí)習(xí)中學(xué)到的東西必定讓我終身受益。同時(shí)，我們也不難在學(xué)生的回答中找到相同的特點(diǎn)。比如，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠 端正、班上學(xué)習(xí)氣氛不夠濃郁，班級(jí)紀(jì)律還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，部分學(xué)生在處理人際關(guān)系上不夠好。而其余8位男生，除兩位學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅的學(xué)生外，均具有學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、學(xué)習(xí)熱情不高漲、紀(jì)律性不強(qiáng)的特點(diǎn)。在反思中，我明白到，要開一堂成功的班會(huì)課，考慮的東西很繁瑣，但缺一不可。華師附屬南國實(shí)驗(yàn)學(xué)校的特點(diǎn)之一是課外活動(dòng)豐富。我的課程于第六周全部結(jié)束。總的來說，我的“處女課”上得還是很順利的，完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得也較為緊湊合理，學(xué)生配合度與積極性也頗高。另外，在指導(dǎo)老師的幫助下，努力熟悉和鉆研教材、大綱，通過批改作業(yè)以及訪談的方式來了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、特別是英語學(xué)習(xí)情況。：協(xié)助班級(jí)搞“賀中秋、迎國慶”黑板報(bào)及主題班會(huì)；組織班上學(xué)生參加學(xué)校拔河比賽、廣播操比賽以及運(yùn)動(dòng)會(huì)；組織一次《學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流》 主題班會(huì)。當(dāng)然，我根本沒有想到，在之后的兩個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段快樂難忘的時(shí)光。所以，我時(shí)刻督促自己，要好好把握這個(gè)機(jī)會(huì)，珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中學(xué)到在學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)，充實(shí)自我。基本情況如下: ：完成教案數(shù)為9份，試講次數(shù)為9次，上課節(jié)數(shù)為9節(jié)。通過兩個(gè)星期的聽課，我受益非淺。我再對(duì)我的教案進(jìn)一步修改，然后，我?guī)еc(diǎn)羞澀與緊張，踏上講臺(tái)，開始講課。此外，我也及時(shí)向指導(dǎo)老師反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，努力做到教學(xué)相長(zhǎng)。二、班主任工作實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)期間，在原班主任老師的指導(dǎo)下，我能很好地掌握和熟悉全班學(xué)生姓名、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、思想情況、組織情況（干部、團(tuán)、隊(duì)員）以及班級(jí)特點(diǎn)。開完班會(huì)后，在與隊(duì)友、老師交流的同時(shí)，我也進(jìn)行了深刻的反思。所以班上核心干部都為女生。在開展班主任實(shí)習(xí)工作的時(shí)候，我們也發(fā)現(xiàn)了班級(jí)存在的不少問題。在對(duì)該校老師訪談過程中，老師們也普遍反應(yīng)小班教學(xué)能讓每一個(gè)同學(xué)得到更多的關(guān)注與關(guān)懷，也能更好地實(shí)施分層教學(xué)，在布置作業(yè)與課外輔導(dǎo)方面做得更合理與充分。用心使我在此次實(shí)習(xí)中在班主任工作以及教學(xué)方面均有很大進(jìn)步。作為一個(gè)班主任又怎樣使自己的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思 想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講?？雌饋砗?jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。另一方面，三、四班的同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的?？梢?，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練?？傊?jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。作為純英語專業(yè)的我對(duì)未來的就業(yè)方向很是迷茫，不知道該干什么，或者不知道能干什么。日常生活中，與學(xué)校的老師搞好關(guān)系，每次主動(dòng)的問好。這真是一次絕佳的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，如此優(yōu)越的實(shí)習(xí)條件，只恨時(shí)間短暫，否則真想再多實(shí)習(xí)幾個(gè)月，更好的鍛煉自己。在聽課方面，我總是盡量的多聽課，為自己積累經(jīng)驗(yàn)，除了聽自己的指導(dǎo)老師的課，還去聽其他的指導(dǎo)老師說的課，偶爾碰巧也會(huì)聽實(shí)習(xí)老師的課。雖然在以往的學(xué)習(xí)中也或多或少的幫老師改過作業(yè)，但現(xiàn)在是以老師的身份批改。這些積累又是我的一大財(cái)富。備課不是簡(jiǎn)單地重現(xiàn)教材，但教材卻是備課的基礎(chǔ)。好在有指導(dǎo)老師聽課，很感激老師的付出，每節(jié)課都在教室后面聽我講課，課后又給我提供指導(dǎo)性的意見和建議。接下來的幾節(jié)課在老師的幫助和指導(dǎo)下變得越來越好。下面我將把我兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活分成五個(gè)部分進(jìn)行總結(jié)：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、班主任工作、做事態(tài)度、學(xué)生友誼、感恩的心。要分層次去要求不同類型的學(xué)生。還有普通班的孩子有一個(gè)較明顯的特點(diǎn)，就是下課總比上課精神更好，更活躍。”班主任工作：汗水凝成的結(jié)晶，只有在成功時(shí)才顯得有價(jià)值。比如，我和我們班上的一位同學(xué)面對(duì)面聊天、談心時(shí)，她告訴我她上小學(xué)時(shí)，各科成績(jī)都很好，學(xué)習(xí)對(duì)她來說，簡(jiǎn)直就是一種樂趣，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，各科成績(jī)都不均衡，數(shù)學(xué)最差，語文也不夠穩(wěn)定，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)英語有時(shí)也會(huì)有考不好的時(shí)候。只要你用心地去觀察學(xué)生；真心、平等的對(duì)待每一位學(xué)生；主動(dòng)地與學(xué)生交流，談心；多了解學(xué)生的興趣、愛好、想法，找到與學(xué)生的共同話題，學(xué)生也會(huì)愿意向你吐露他們的心聲，從而發(fā)現(xiàn)問題，改善問題，解決問題。虛心請(qǐng)教，或許有些教師的觀點(diǎn)，上課的方式，教學(xué)的方法等，會(huì)有令自己感到不夠認(rèn)同她的時(shí)候，但是也不能夠直接表露出來，還是要以尊敬老師，虛心請(qǐng)教該教師為前提，與她進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流。第二篇：英語教育專業(yè)實(shí)習(xí)心得緊張又美好的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，在這短短的一個(gè)月里，我和同學(xué)們以及帶課老師建立了深厚的感情。熟悉老師的教學(xué)流程后，我開始著手備課，寫完教案給指導(dǎo)老師查看。一名真正盡職盡責(zé)的班主任，在學(xué)生身上下的功夫比學(xué)生的父母還要多。他其實(shí)學(xué)習(xí)的潛力很大，只是自覺性和自制力不夠強(qiáng)，因?yàn)榻?jīng)過多次努力但英語成績(jī)?nèi)匀桓簧隙箽?，失去學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，導(dǎo)致文理偏科?？涩F(xiàn)在我要說,少兒在外語學(xué)習(xí)方面有著比成人更加好的優(yōu)勢(shì),少兒的器官發(fā)育階段,比成人更加敏感也更加敏銳,對(duì)語言的接收也更加靈活,模仿力、記憶力都比成年人敏銳。這個(gè)時(shí)候孩子愛模仿的天性就來了,課堂氣氛隨之而來。這樣幼兒對(duì)教師所說的英語也有了一定的印象,反復(fù)練習(xí)幾遍幼兒便能掌握這兩個(gè)短句。在學(xué)習(xí)《小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》這門課程時(shí)，自己做了很詳細(xì)的筆記，特別是專家布置的作業(yè)，自己也是思考了很久才提交的，“功夫不負(fù)有心人”，花了近一個(gè)月時(shí)間完成的作業(yè)取得了理想的成績(jī)，獲得了“優(yōu)秀”的等級(jí)。眾多的教學(xué)實(shí)踐告訴我們，在學(xué)校教學(xué)條件有限的情況下，只要教師有心，同樣可以進(jìn)行樸素卻生動(dòng)的有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、因材設(shè)計(jì)所謂因材設(shè)計(jì)，就是能根據(jù)教材內(nèi)容來設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確立教學(xué)的重難點(diǎn)。三、因難設(shè)計(jì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語最怕“難學(xué)”，而教師最擔(dān)心“難教”。在中國進(jìn)行英語教學(xué)沒有語言環(huán)境，中國人的第一語言是漢語，是中文。除了在英語課上之外，其他的時(shí)間很少用英語來交流，往往環(huán)境就決定了學(xué)習(xí)方式的不同，我們沒有那么多的時(shí)間來實(shí)踐，就必須通過記憶，通過學(xué)習(xí)規(guī)則，通過知識(shí)的掌握以及知識(shí)的使用，才能獲得語言能力。當(dāng)然語法基礎(chǔ)和閱讀能力并不能完全成為正比，但是語法知識(shí)的欠缺會(huì)使我們誤解，甚至無法理解句子的意思。在教學(xué)中，教師要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，有意識(shí)地去幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并且要不斷的調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。教無趣，必不樂學(xué)。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維能力不強(qiáng)，他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動(dòng)，這些都是他們長(zhǎng)身體，長(zhǎng)體力的需求，他們坐不住，坐不久。在學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞時(shí)，我借助錄音，進(jìn)行“辨聲游戲”，以竟猜方式聽音猜物，讓學(xué)生在自我嘗試、自我猜測(cè)中，逐步揭開謎底。 在學(xué)生習(xí)得了一些相關(guān)的語言知識(shí)后，就應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們盡情地表現(xiàn)自己，當(dāng)他們的表演得到認(rèn)可時(shí)，他得表現(xiàn)欲得到充分滿足。再者，注重學(xué)用結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，讓他們感知英語在生活中處處存在。看電視時(shí)每天能督促孩子看一會(huì)英文頻道的節(jié)目，電影，動(dòng)畫片。興趣是最好的老師。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特別是對(duì)他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。 經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽阂?、以身作則，為人師表教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。比如我對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在緊張忙碌的工作之余，我就打開“國培計(jì)劃”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，專家的點(diǎn)評(píng)讓我有了醍醐灌頂?shù)念D悟，班級(jí)群中老師們之間的交流讓我很受益，班級(jí)沙龍里面還時(shí)不時(shí)有人不吝賜教為你解答疑惑 ......于是我沉湎于此，樂此不疲，我告誡自己貴在堅(jiān)持，感謝這次培訓(xùn)，讓我的生活變得更加充實(shí)，我會(huì)繼續(xù)努力的。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。一、轉(zhuǎn)變教師教育思想，開闊改革視野。在培訓(xùn)過程中，讓我了解課堂效率的重要性以及教學(xué)目的的明確性。沒有深層次的學(xué)習(xí)過，充實(shí)過。課例是老師怎么順利進(jìn)行課堂教學(xué)明燈。一次次的課后交流，我們的思想都有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改變，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。因此，在教學(xué)過程中，努力營造開放的英語教學(xué)環(huán)境。學(xué)生的英語思維空間有很大的局限性。如教學(xué)“What’s this?”“What color is it?”的句式時(shí)，我準(zhǔn)備些實(shí)物：蘋果、香蕉、梨子等帶入課堂?？傊W(xué)階段英語教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語自信心。思考有效學(xué)習(xí)要激勵(lì)學(xué)生勤于思考。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的預(yù)期結(jié)果，即教學(xué)應(yīng)達(dá)到的程度，它可以克服教學(xué)上的盲目性，是順利進(jìn)行課堂教學(xué)的基本保證和首要環(huán)節(jié)。使學(xué)生在做事過程中發(fā)展語言能力，思維能力以及交流與合作能力從而提高其綜合語言運(yùn)用能力。轉(zhuǎn)眼間，近兩個(gè)月的時(shí)光已經(jīng)逝去，原本是度日如年的我，在寫下篇文章時(shí)忽然感覺時(shí)間已經(jīng)不經(jīng)意間溜走，最讓我意想不到的是，我愛上了這片土地，樸實(shí)的村民和臉上時(shí)刻洋溢著陽光般燦爛笑容的孩子們。對(duì)這個(gè)思想已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變的時(shí)期的學(xué)生，我本身是沒有信心教好他們，但是就是他們對(duì)于英語學(xué)習(xí)的熱情，我開始研究小學(xué)英語新課改后的變化，使他們能夠主動(dòng)接受并消化。于是