【正文】 新的事物時，容易產生不適應的行為，效果就會受到影響，因此很有必要建立一個適合孩子的學習環(huán)境。（6）要有漸進性教育目標確定后，要有步驟地進行。例如，怎樣加入同伴隊伍、怎樣與同伴交談、怎樣參與與同伴合作的活動，使他們能更有效地與周圍孩子交往與游戲，對提高患兒的社交能力是一種很有利的因素。訓練某一患兒的內容、地點應固定，時間也應固定（包括每天每周固定訓練時間和訓練安排）。（4）循序漸進的原則。在教他們講話時，盡量使用接近他們原來語言水平的字或詞，并逐漸增加句子長度和難度。在他們講不明白或說錯的時候不可懲罰，這會使他們失去興趣或產生恐懼，不敢再嘗試，或出現口吃等現象。要學習說話先要學會聽話。比如，爸爸、媽媽、大馬、紅花等（4）及早地把“不可以”“可以”等表示否定的詞語教會給孩子。（10）代詞“你、我、他”的應用，首先學會用我來代替自己的名字，如用“我要喝水”來代替“冬冬要喝水”。在此期間要多贊揚、鼓勵，并給予一定的獎賞。（5）教患兒數自己的手指，3……，逐漸增多，要重復講3等數字的意義，如一只手、一個人、一個蘋果，在孩子接受了一后，可以說兩個蘋果，而且在數量上給孩子有個概念，如兩個蘋果比一個多，以此來增加孩子對數字的興趣，按照孩子的實際能力逐漸增加數字的量。教減法：先讀一粒、兩粒，然后把一粒放回別處，說兩粒取走一粒還剩一粒，重復數次，每次都說兩粒減去一粒，還剩一粒，2減1是1。平時可以播放一些兒童動畫片，讓他邊看邊模仿其中的一些動作。自閉癥兒童大多注意力不集中，所以學講話也困難，可以用穿串珠的方法，教他穿串珠的游戲，培養(yǎng)他手眼協(xié)調，數手指，數積木，數目逐漸增加，既可增加數字觀念，又可加強手眼協(xié)調。總之寓教于生活、于游樂。上街是孩子最高興的事，帶小孩上街前，要教他自己穿鞋，綁鞋帶，對注意力、技巧、手眼協(xié)調很有幫助。凡離別時要說“拜拜”、“再見”。一、兒童自閉癥的含義兒童自閉癥，又稱孤獨癥，是發(fā)生于兒童早期的一種涉及感知覺、情感、語言、思維和動作與行為等多方面的發(fā)育障礙，也是廣泛性發(fā)育障礙中最為常見和典型的一種，造成這種疾病的原因并不是單一的，而是來自多數原因的障礙癥候群。父母的陪伴可以起到潛移默化的情感支持作用，有利于促進親子之間的關系。有效的教育方法和手段。其實，提供機會讓孩子幫助他人，也是教育孩子的一個很好的辦法。家長發(fā)出的指令要簡潔、明了，輔以明確的表情、肢體語言或圖片，向孩子傳達準確的信息。學習日常的禮儀禮貌，對所有兒童都是非常必要的，自閉的孩子也不例外。家長要注意從兒童能堅持的最低的時間段開始做。家長應該根據兒童的具體情況予以教學。家庭中的成員一定要對孩子有相同的要求，尤其是有奶奶爺爺的這類家庭，其中的所有成員，做到這一點尤為重要。由于自閉癥兒童沒有能力掌握普通兒童所具有的游戲技能，因此，他們不能正確的參加游戲活動，對同齡兒童及他們所做的游戲也不感興趣或者根本參與不進去。由于自閉癥的兒童對不感興趣的學習項目沒有很好的注意力。他們把孩子帶到康復機構，對于孩子的康復寄希望于機構，當孩子一出現問題，就采取暴力的形式進行教育，在平時的生活中又對孩子不聞不問。家庭教育的策略自閉癥兒童的家庭教育必須由家庭的所有成員共同承擔，實施過程中分工合作，但要嚴格按照教育目標和教育計劃進行。：平衡的飲食結構對于兒童的生長發(fā)育具有十分重要的作用。人的精力都是有限的，人除了有物質上的追求外，還有精神上的追求，如果沒有精神上的享受，那就會大大降低人對于物質的追求和人的動機。：自閉癥兒童最終還是回歸到家庭，因此家長在家里訓練的內容是學校內容的延伸和泛化，要注意訓練內容的生活化，家長多安排一些孩子的娛樂項目，和生活自理項目，比如：可以讓孩子學跳繩、打羽毛球，教會孩子一些電腦的游戲，這樣孩子成年后就不會整天待在家里無所事事；也可以給孩子安排一些生活項目，如帶孩子去超市購物，這樣讓孩子在生活中認識一些實物，也讓孩子學會如何去購物，為以后的生活打下一定的基礎，同時也減輕了家長的負擔。 終極進化（張燕）分為雞蛋，雞，鳳凰，人四個等級。 蘿卜蹲（孫藝恒）將一個班分為六七個小組，每組人數一樣多。捉魚 規(guī)定場地，選幾人當網，其余人當魚，網的人手拉手圍住魚，魚也加入網的人中，網越來越大，第五篇：自閉癥兒童訓練項目一、模仿動作模仿:配合簡單動詞或指令作出摸仿動作（1）模仿使用物件作敲擊動作（2）模仿觸摸身體的部位（3）模仿拍手動作（4）模仿簡單的手部動作（5）正確地模仿使用3種不同的發(fā)聲器具（6）模仿唇部動作（7）模仿日常生活的自理動作，對洋娃娃做梳頭、洗臉、杯子喝水、勺子、吃飯、蓋被子（8）模仿使用5種熟悉的物件（9）模仿畫簡單的橫線（10）模仿2個簡單的玩膠泥的動作（11）模仿同時觸摸身體2個不同部位的動作（12）模仿上下腭及舌頭活動（13）模仿使用不同用途的物件（14）通過玩洋娃娃，學習模仿一連串簡單的動作（15）模仿成人把手掌打開及握拳，把手放在膝上、頭上及伸到背后的姿勢聲音模仿（1）模仿3種常見物件的發(fā)聲（2）模仿5種動物的聲音二、知覺聽知覺:增強聽知覺辨別聲音的能力（1）能聯系2種聲音和2種動作，聽到1種聲音時，能預料到其相關的動作（2）從不同的發(fā)聲器具中，配對相同的聲音（3）辨別聲音的次數并能模仿發(fā)出相同的次數視知覺:繼續(xù)培養(yǎng)視覺辨別（1）從3個杯子中找出其中1個所蓋著的物件（2）蜜蜂排列5塊積木（3）將3種不同的圖形卡分類：相同圖形，不同顏色（4）將多種不同的圖形卡分類：形狀及顏色相同，大小不同（5）按顏色將8種不同的物件分類三、大肌肉手臂:增強手臂及手部的運用（1）雙手舉起拋、接球（2）不須協(xié)助能抓住滾動的球并將它推回去（3）不須協(xié)助對墻推球并能接球（4）將大球準確推出2米外的地方（5）把斗袋扔進1米外的大盒子中（6）手提（拿）沙袋行走，逐漸增加重量（7）將球踢給別人腿:增強腿部運用（1）用腳尖站立10次，3秒/次（2）跳器并接觸懸掛的物件10次身體平衡（1）不須協(xié)助單腳站立5秒（2）雙腳蹲下跳起20次（3）滾動身體來回3米（4）走10厘米寬的平衡木（5）做前滾翻四、小肌肉抓握:增強手指力度（1）從布袋里拿出指定物件（2）將膠泥掰成小塊（3）用手掌及手指擠海棉球操作:增強手指靈活性（1）自行摺紙（2）簡單手指操：握拳并搖動大拇指、大拇指逐一觸摸其他4指、數數（3）將衣夾夾在盒子邊緣雙手協(xié)調（1）打開4種不同的容器，拿出獎勵物（2）剪紙條五、手眼協(xié)調控制:增強觀察力和想象力（1）按指定的模式穿珠子或搭積木（2）將衣夾按圖案排列的位置夾起來（3）用3塊積木組合成1件簡單的玩具簡單拼圖繪畫（1）用筆在大圈范圍內涂畫（2）連點畫出橫線（3）連點畫出簡單的圖形六、認知（理解）語言指令:遵從簡單指令（1）無須協(xié)助能正確指出屬于某個類別的物件（2）能按要求交出正確的動物玩具（3）能按要求交出指定顏色的積木比較學習（1）理解介詞：里面、外面、上面、下面、前面、后面、先、后培養(yǎng)記憶能力 什么東西不見了？配對:認識常見物件的名稱（1）能觀看訓練員手中的物件，在4項物件中選出相同的1件（2）在多項物件中找出相同的物件（3）能將5項簡單的實物跟相應的圖作配對（4）能配對物件圖片（物件的外形相似但不完全相同）（5）能自行完成由4個簡單形狀的配對板（6）能跟訓練員輪流疊放相同顏色的積木分類:辨別學習（1）將食物按[食用]、[飲用]的類別分類（2）從3件物件中找出2件通常一起使用的物件：勺子和筷子、手表和鐘（3）按物件的功能分類：洗澡用、吃飯用（4）將功用上有關的常用物件聯系一起：碗和勺子、毛巾和肥皂七、認知（表達）發(fā)聲（1）看見泡泡爆裂時，自行發(fā)出清楚的[卜]聲（2）重復及適當使用簡單感嘆句，理解聲音與動作之間的關系：哎呀、嘩（3）自發(fā)地發(fā)出動物的叫聲及周圍物件發(fā)出的聲音（4）跟成人一起唱歌，改變自己的聲調：高低音、大小聲到海邊或山上大聲喊話，與人溝通詞句（1）自行以手勢或語言表示[再見]（2）不須協(xié)助能正確使用簡單的動詞（3）表達自己的需要：[要]、[不要]（4）能使用簡字表達自己的需要或意欲（5）能從2件物價中，說出所選擇的1件的名稱（6）能以[是]、[不是]回答[這是不是？]的問題（7）自行說出4種動物的名稱（8）在只要視覺提示下，能說出幾件熟識物件的名稱以回答問題（9）以手勢或語言表達大小/長短/高矮以回答有關問題建立“數”的概念：數與物件的對應關系表達（1）能自行說出某物件屬于哪人的,回答：這是誰的？（2）用3個詞或以上的簡單句子說出圖片的內容，回答：他在做什么？/我們去哪里？/這是誰？/這是什么？表達：我想要（作出選擇）/我看見/我有一個—對話（1）能在對話中回答簡單的問題及改善兒童的基本社交能力八、自理進食（1）自行用勺子進食，大致保持清潔（2）自行把飲料從水壺里到出來而不灑用杯子喝水而不灑用杯子叉子取食物用塑料小刀切蛋糕穿衣脫褲子脫外衣（扣子已解開）穿褲子梳洗洗手、抹手洗臉洗臉刷牙（自行吐出水）如廁 提示大小便九、社交與別人交往的能力（1）學習適當的社交反應：吻人、問好、正確表達意欲（2）增強對別人需要的了解：記住3個小朋友的名字培養(yǎng)排隊等待、忍耐、與人分享等良好習慣玩耍技能假想游戲能力參與簡單規(guī)則的游戲（1）安靜地搖木、秋千、蹺蹺板23分鐘（2）與洋娃娃進行34個步驟的交往活動（3）懂得[躲藏]的意思，自己躲在門后、椅子后、桌子下，找躲藏的人（4）與訓練員輪流搭積木：你一塊、我一塊，搭成一個高樓（5）與別人來回推動小汽車