【正文】 ①出示文字，同是寫禿鶴的哭，兩處的描寫有何不同。為了長頭發(fā)，禿鶴（）。（2）介紹紙?jiān)碌钠?。梳理故事脈絡(luò)、人物心靈對(duì)話、品味語言魅力、再現(xiàn)人物形象。《草房子》是一首詩。（1）師：我們剛剛大概了解了在油麻地小學(xué)讀書的兩個(gè)孩子，在油麻地小學(xué)的一角，有一間小小的草房，小草房里住著一個(gè)上了年紀(jì)的老奶奶，叫秦大奶奶。全班交流（3）師：桑桑還是個(gè)有許多怪念頭，又很調(diào)皮的孩子，他還很愛出風(fēng)頭。為此，禿鶴每天得忍受著火辣辣的刺痛。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。師：讓我們從書的封面上來大概感受一下這樣的草房子，瞧，這就是那草房子的房頂。它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來的茅草蓋成的。二、指導(dǎo)目標(biāo)：交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。讀完《草房子》，讓老師深深震撼的是作者心底深處的滲透在字里行間的那種唯美色彩，一切都是美的，即使物質(zhì)的貧乏，即使病痛的纏繞，即使災(zāi)難的降臨??再悲慘的事情在作者的筆下都有美的力量。同學(xué)們，此時(shí)此刻，你覺得貴重、經(jīng)久不朽、華貴的僅僅是草房子嗎？（貴重、經(jīng)久不朽、華貴的不僅僅是草房子，更是住在草房子里的人身上閃現(xiàn)的堅(jiān)韌不拔、守望相助的人性光輝。油麻地的孩子們也在各自的苦難中成長著。出示：P283溫幼菊說：“這將近半年的時(shí)間里，你們，包括紙?jiān)略趦?nèi)的孩子們，讓桑?？吹搅嗽S多這世界上美好的東西，他沒有理由不好好吃藥。他吃力地背起柳柳，沿著臺(tái)階，一級(jí)一級(jí)地爬上去。”“那我能去看你嗎?”“不能?；蛟S是因?yàn)殡p眼半閉，或許是因?yàn)闊o休止地走圓場，桑桑就有了一種陶醉感，和那回偷喝了父親的酒之后的感覺一模一樣。桑桑穿上厚厚的棉衣，戴著厚厚的棉帽，來到了教室中間的空地上。2）、她在田野上走，總會(huì)把很多目光吸引過去。而當(dāng)太陽凌空而照時(shí)，那房頂上金澤閃閃，又顯出一派華貴來。這些安排，沒有一絲刻意的痕跡，仿佛是這個(gè)校園里原本就有的。獲省部級(jí)學(xué)術(shù)獎(jiǎng)、文學(xué)獎(jiǎng)30余種?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受作品中人物形象，感受作品詩一般的語言，感受作品的內(nèi)在魅力。面對(duì)這樣一個(gè)物欲橫流的社會(huì)，他們更多的表現(xiàn)出的是對(duì)他人的漠視和對(duì)人生的無謂。這部優(yōu)秀的少年長篇小說寫了男孩桑?？坦倾懶?、終身難忘的六年小學(xué)生活?！恫莘孔印芬粫星檎鎿?，情感細(xì)膩，書中的的孩子們都在各自的苦難中成長著，在生活的磨礪，暴風(fēng)雨的洗禮中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，毅力與責(zé)任。我們?cè)?jīng)一起讀了《上下五千年》《假如給我三天光明》。大家已經(jīng)讀完了草房子，誰能介紹草房子的主要內(nèi)容？（草房子主要寫了男孩桑桑在草房子里度過的刻骨銘心、終身難忘的六年小學(xué)生活。那茅草旺盛地長在海灘上，受著海風(fēng)的吹拂與毫無遮擋的陽光的曝曬，一根一根地都長得很有韌性。過渡：在這些美麗的草房子里，生活著眾多個(gè)性鮮明的人物。3）、她有著鄉(xiāng)下孩子少有的靈氣和書卷氣，卻沒有一點(diǎn)點(diǎn)傲氣，她絲毫也不覺得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的樣子。出示： P10桑桑就越發(fā)起勁地走動(dòng)，還做出一些莫名其妙的動(dòng)作來。出示對(duì)話：P273（請(qǐng)兩名學(xué)生配樂讀）柳柳問桑桑：“媽媽為什么總哭?”桑桑說：“因?yàn)槲乙揭粋€(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去?！薄澳莻€(gè)地方也有城嗎?”“可能有的。城墻上有那么大的風(fēng)，卻吹不干桑桑的汗。高人說不過是鼠瘡，開了奇苦無比的藥方，那苦是常人根本無法想象的。但當(dāng)大水淹沒房子時(shí)，他卻毅然又回到了養(yǎng)父母的身邊，邱二爺去世邱二媽精神恍惚走失細(xì)馬一走七天到處尋找?guī)Щ馗筛蓛魞舻那穸?，并且賣掉所有的羊到縣城治好邱二媽的病。許多名家讀了這本書，不由得發(fā)出這樣一些感嘆：課件出示：《草房子》就是當(dāng)代中國之《愛的教育》?！保〞姆獾祝┎芪能庍@樣的純美小說還有許多，出示課件：《野風(fēng)車》《青銅葵花》《紅瓦黑瓦》《山羊不吃天堂草》《沒有角的?！贰豆爬系膰鷫Α贰陡B》讓我們帶著向往與追尋繼續(xù)走進(jìn)曹文軒的純美小說中，行走在充滿真善美的世界中吧！第二篇：草房子閱讀指導(dǎo)課教案《草房子》閱讀指導(dǎo)課教案一、作品分析：《草房子》是曹文軒繼《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。三、課前準(zhǔn)備：1．小說《草房子》，并把部分章節(jié)錄制成幻燈。用這種草蓋成的房子，是經(jīng)久不朽的。其中有不少獲得了多項(xiàng)大獎(jiǎng)，還有一些作品被譯成了英、法、日、韓等文字。（4）如果是你，長成了這幅摸樣你會(huì)怎么想？禿鶴也不愿意長成這個(gè)模樣，由于禿成這樣，其他孩子都會(huì)去摸他的光頭借以取樂。（5）看書里這樣一句話，課件出示“純靜的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年……”師：禿鶴并不是因?yàn)槊胤接行С闪擞⒖〉纳倌?，到底是什么原因呢？答案就在書中。像這樣的孩子往往是頗有野性、精力旺盛、身體結(jié)實(shí)的孩子，可是在六年級(jí)時(shí)，他卻長成了這個(gè)模樣：（課件出示“桑桑清瘦得出奇：兩條腿細(xì)得麻稈一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窩深深，眼睛大得怕人。油麻地小學(xué)的老師與孩子們，一個(gè)挨一個(gè)地排著，長長的隊(duì)伍在田野上迤邐了一里多地。———樊發(fā)稼指名學(xué)生讀一讀。（2）小說中的故事發(fā)生中國五十年代末，六十年代初，一個(gè)叫的地方。（評(píng)論要簡潔概括，選擇能夠體現(xiàn)人物性格特征的詞語，如淘氣、頑皮，善良，堅(jiān)強(qiáng)，勇敢等。匯操后，因報(bào)復(fù)行為，禿鶴（）。出示兩段文字，一是報(bào)復(fù)行為后，禿鶴的語言、動(dòng)作描寫；二是文藝匯演中，禿鶴的動(dòng)作、神態(tài)描寫，仔細(xì)品味，感受寫法的不同。采用“班級(jí)讀書會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合。用這種草蓋成的房子，是經(jīng)久不朽的。其中有不少獲得了多項(xiàng)大獎(jiǎng)，還有一些作品被譯成了英、法、日、韓等文字。（4）如果是你，長成了這幅摸樣你會(huì)怎么想？禿鶴也不愿意長成這個(gè)模樣，由于禿成這樣，其他孩子都會(huì)去摸他的光頭借以取樂。（5）看書里這樣一句話，“純靜的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年??”師：禿鶴并不是因?yàn)槊胤接行С闪擞⒖〉纳倌?，到底是什么原因呢？答案就在書中。?）聽著大家的交流，我感受到同學(xué)們對(duì)桑桑這個(gè)孩子很感興趣，甚至有的同學(xué)已經(jīng)喜歡上他了?！吧ＩＷx完五年級(jí)的那個(gè)暑假??她掉到了水中被淹死??給秦大奶奶送葬的隊(duì)伍之壯觀，是油麻地有史以來所沒有的，大概也是油麻地以后的歷史里不可能有的?！薜棱x《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受?！局笇?dǎo)過程】一、談話導(dǎo)入：寫《童話大王》的大作家鄭淵潔和小朋友曾經(jīng)有這樣一段對(duì)話，我請(qǐng)兩位同學(xué)來讀一下：“叔叔,你希望有人敲門嗎?”“希望。： 《草房子》是一首詩。老師出題考考大家：1.《草房子》的作者是______________，他是____________人。（杜小康）（6）自幼無父母，并常年生病吃藥。）。人再喊他禿鶴，他就不再答應(yīng)了。禿鶴沒有再戴那頂帽子。誰也看不到他，他也看不到別人。H演出后，禿鶴（）。（3）天生禿頂?shù)亩d鶴由懵懂無知到出于對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守?？圩￡P(guān)鍵的感人的段落，細(xì)品。天空、蘆蕩、大水、狂風(fēng)、暴雨、鴨子、孤獨(dú)、憂傷、生病、寒冷、饑餓……這一切，既困擾、磨難著杜小康，但也在教養(yǎng)、啟示著杜小康。他不可能立即領(lǐng)悟，但他確實(shí)比油麻地的孩子們提前懂得了許多……。我仿佛看到了紅門的將來，一定會(huì)在他堅(jiān)毅的目光下重新興旺起來。四、拓展延伸教師深情誦讀小詩：等你 帶著渴望 帶著夢(mèng)想 帶著追尋 走到書里來這里有世間最迷人的景致 這里有人間最動(dòng)人的情感 這里有最好的朋友 在書中等你“我就在書中等你!”讓它成為我們打開知識(shí)大門的金鑰匙,也希望它成為我們班閱讀的口頭禪,讓我們真誠的對(duì)自己、對(duì)同學(xué)、對(duì)老師說：我就在書中等你!