【正文】 要認(rèn)真做好個(gè)人就業(yè)推薦材料的準(zhǔn)備。有效招聘信息數(shù)量減少，許多騙子利用大學(xué)生求職心切和缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的弱點(diǎn)進(jìn)行坑蒙拐騙。由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)(包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、地區(qū)結(jié)構(gòu)等)發(fā)生了變化，現(xiàn)有大學(xué)生勞動(dòng)力的知識(shí)、技能、觀念、區(qū)域分布等不適應(yīng)這種變化，與市場(chǎng)需求不匹配，造成勞動(dòng)力供需出現(xiàn)了錯(cuò)位，使得職位空缺與失業(yè)并存，這是結(jié)構(gòu)性失業(yè)的最顯著特點(diǎn)。在雙向選擇選擇的過(guò)程中，任何雙方的需要不能達(dá)到協(xié)調(diào)一致，大學(xué)生就業(yè)就不能實(shí)現(xiàn)。“十五”期間(2001～2005年)勞動(dòng)年齡人口增長(zhǎng)最為迅速，年均增長(zhǎng)1360萬(wàn)人。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)在不斷的變化，高等教育的規(guī)模迅速擴(kuò)大，流入勞動(dòng)力市場(chǎng)的高校畢業(yè)生數(shù)量急速增加，高校畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)象不斷加劇，高等教育與就業(yè)之間的關(guān)系成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，解決好大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，是社會(huì)、學(xué)校、家庭和大學(xué)生的共同愿望，也是促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定的重要戰(zhàn)略，更是學(xué)校謀求生存和發(fā)展的重大課題。為能在步入社會(huì)之前，早日成為一個(gè)符合目前社會(huì)發(fā)展要求的人才，大學(xué)生們應(yīng)該遵照以上幾方面要求去做，端正好心態(tài)，把握好機(jī)遇，努力奮斗，在漫長(zhǎng)而不平坦的人生道路中，盡快找到自己的目的地。其次采取積極的、主動(dòng)的方式與他人建立起協(xié)調(diào)友好的人際關(guān)系。而且他們對(duì)于周圍人給予的評(píng)價(jià)非常敏感和關(guān)注，哪怕一句隨便的評(píng)價(jià)，都會(huì)引起內(nèi)心很大的情緒波動(dòng)和應(yīng)激反應(yīng)，以致對(duì)自我評(píng)價(jià)發(fā)生動(dòng)搖。現(xiàn)在的大學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，父母的掌上明珠，在家受慣了父母的寵愛(ài)。大學(xué)生還應(yīng)樹立基層意識(shí),事業(yè)意識(shí)和奮斗意識(shí),到基層鍛煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區(qū)鍛煉成才。企業(yè)應(yīng)提供盡可能多的就業(yè)崗位，在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學(xué)生。第四，加強(qiáng)社會(huì)保障制度改革，完善社會(huì)保障體系。二、當(dāng)代大學(xué)生如何應(yīng)對(duì)就業(yè)難問(wèn)題看清問(wèn)題是必要的，然而如何解決問(wèn)題才是最關(guān)鍵的。其實(shí),這就象軍人打仗一樣。由于中國(guó)國(guó)際分工地位的處于國(guó)際分工的底部，新增加的勞動(dòng)就業(yè)崗位，主要是勞動(dòng)密集型的就業(yè)崗位，使得中國(guó)就業(yè)上呈現(xiàn)“白領(lǐng)需求不足”的狀況，這是中國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。另外，起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度，讓大學(xué)生確實(shí)受不了。以求讓大學(xué)生們認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)從；而更好的解決就業(yè)問(wèn)題。金融危機(jī)滲透到實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，會(huì)對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來(lái)巨大的負(fù)面影響。用人單位在招人時(shí)追求實(shí)用和低成本，存在眼光短視和心態(tài)浮躁的情況再者不少企業(yè)拒絕承擔(dān)大學(xué)生就業(yè)后的“在崗培訓(xùn) ”費(fèi)用，招聘中普遍要求有“數(shù)年工作經(jīng)驗(yàn)”。從傳遞知識(shí)的角度上看，在整個(gè)大學(xué)教育中，知識(shí)教育仍然是非常大的一個(gè)比重，理論功底及其相應(yīng)的分析解決問(wèn)題能力的構(gòu)建仍然極為薄弱：持續(xù)的擴(kuò)招可能進(jìn)一步稀釋了大學(xué)既有的教育資源。所以,即使是名校畢業(yè)的學(xué)生，也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。政府要發(fā)揮它的宏觀調(diào)控作用，就要通過(guò)各種經(jīng)濟(jì)的、行政的，法律的手段進(jìn)行調(diào)節(jié)。進(jìn)一步完善支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的配套政策，將國(guó)家現(xiàn)有的再大學(xué)生就業(yè)優(yōu)惠政策普及到自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生。大學(xué)畢業(yè)生要充分利用整個(gè)社會(huì)營(yíng)造的就業(yè)市場(chǎng)，按市場(chǎng)規(guī)律辦事。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),畢業(yè)生個(gè)人的素質(zhì)、能力、專長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。(2)自我優(yōu)勢(shì)的削弱造成心理不平衡。大學(xué)生應(yīng)該看到自身在生活自理能力方面的不足是由于過(guò)去的依賴心理和環(huán)境造成的。在漫長(zhǎng)的人生歷程當(dāng)中，不可能總是一帆風(fēng)順的，特別是在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，失敗和挫折常常伴隨在我們的身邊。事實(shí)上知識(shí)與就業(yè)能力、學(xué)歷與就業(yè)能力之間不能劃等號(hào)。目前，國(guó)際上一些發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育毛入學(xué)率已超過(guò)了50％，如加拿大、芬蘭、韓國(guó)等國(guó)，美國(guó)高等教育毛入學(xué)率更是超過(guò)了80％，而中國(guó)2006年高等教育的毛入學(xué)率僅為22％，顯而易見(jiàn)，我國(guó)還需要大力發(fā)展高等教育，以培養(yǎng)更多的高學(xué)歷、高素質(zhì)勞動(dòng)者。在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，勞動(dòng)力供應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于需求的現(xiàn)實(shí)在短期內(nèi)難以迅速改變。從總量矛盾講。據(jù)了解，應(yīng)屆生就業(yè)不吃香。缺乏工作經(jīng)驗(yàn)：經(jīng)驗(yàn)也是自己的一大優(yōu)勢(shì)，在擁有得天獨(dú)厚的學(xué)歷引誘下，被應(yīng)聘職位的經(jīng)理以一句不以學(xué)歷做主要參考而否決自己的實(shí)力和優(yōu)勢(shì)。它不僅使畢業(yè)生資源得到了有效地配置和利用，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，而且加強(qiáng)了學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)改革，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。確保就業(yè)協(xié)議書的法律地位是保證大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)正常運(yùn)作的關(guān)鍵。大學(xué)畢業(yè)生是學(xué)成初次就業(yè)，缺乏就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，而就業(yè)的愿望又比較迫切，對(duì)就業(yè)的期望值一般都比較高，理想與現(xiàn)實(shí)之間容易產(chǎn)生矛盾。（1）學(xué)科專業(yè)之間：隨著高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展和國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施投資的加大，計(jì)算機(jī)、通訊、電子、土建、機(jī)械、自動(dòng)化、醫(yī)藥、師范等學(xué)科的大學(xué)畢業(yè)生需求旺盛，而哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、農(nóng)學(xué)、林學(xué)等學(xué)科的社會(huì)需求時(shí)有波動(dòng)。而一些邊遠(yuǎn)省區(qū)及經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)需求明顯不足。許多用人單位已將綜合素質(zhì)作為評(píng)價(jià)畢業(yè)生“實(shí)力”的主要依據(jù)和擇人標(biāo)準(zhǔn)。（2）具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。（4）具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和寬廣的知識(shí)面?，F(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越需要依靠集體智慧和力量，越來(lái)越需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。一方面大學(xué)生擇業(yè)受畢業(yè)時(shí)間相對(duì)集中、選擇職業(yè)時(shí)間較短的影響，另一方面，近幾年隨著高等教育大眾化的實(shí)施，畢業(yè)生的數(shù)量不斷增多，而社會(huì)的有效需求卻在短期內(nèi)增加有限，因而就業(yè)崗位有限，就業(yè)壓力增大。相比之下，以學(xué)校為主體的就業(yè)市場(chǎng)，由于學(xué)校與用人單位常年保持較密切的聯(lián)系，供需雙方專業(yè)較對(duì)口，學(xué)校的中介作用可以得到充分發(fā)揮等，這樣就使得學(xué)校的就業(yè)市場(chǎng)簽約率較高，市場(chǎng)的效益發(fā)揮較好，因其高效、可靠、真實(shí)、規(guī)范而受到了畢業(yè)生和用人單位的普遍歡迎。（3）畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)正從傳統(tǒng)的管理向以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化管理模式轉(zhuǎn)變。二、關(guān)鍵字：就業(yè)問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)危機(jī)、文化、腐敗三、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與問(wèn)題