【正文】 擺出各種各樣的立體圖形。第2課時?教學內(nèi)容教科書P3~4“練習一”中第7題。（2）從第（1）題的課件中尋找符合條件的幾何體。四、實踐應(yīng)用“做一做”。預設(shè)2：直接根據(jù)上面看到的圖形先擺出，然后驗證從正面和左面看到的圖形都符合。師：可以怎樣擺呢？同學們可以先獨立思考一下，和同桌交流后再動手。）預設(shè)3：直接運用前面總結(jié)的規(guī)律，只要擺成一層三列，從正面看到的圖形就不變。師：請大家先靜靜地想一想，想好了再擺一擺，擺完后請同桌互相驗證，看一看從正面看到的形狀究竟有沒有變。師：同學們，我們擺了這么多的圖形，從正面看到的都是3個小正方形。在小組合作交流中，相互啟迪，體驗擺法的多樣性。師：大家先想一想應(yīng)該怎樣擺，有幾種擺法。學生交流后，課件呈現(xiàn)完整結(jié)果。?教學難點根據(jù)從三個方向看到的圖形，借助空間想象還原立體圖形。三、解答1．下面圖形是由若干個小正方體木塊搭成的幾何體從三個方向觀察所看到的圖形，請你用小正方體擺一擺該幾何體的實際形狀，它由多少個小正方體木塊搭成？（1）從正面看到的圖形如下，有幾種擺法？（2）如果要同時滿足從上面看到的圖形如下，有幾種擺法？考查目的：利用小正方體搭建符合要求的幾何體。4．一個用小正方體搭成的幾何體，下面是它的兩個不同方向看到的形狀，要符合這兩個條件，最少需要擺（）塊，最多能擺（）塊，共有（）種擺法。（1）從左面看，小明搭的積木中（）號和（）號的形狀和小麗搭的是相同的；（2）從正面看，小明搭的積木中，形狀相同的是（）號和（）號，或者是（）號和（）號。．有幾堆擺好的小方塊，從三個不同的方向觀察看到的形狀如下圖，這里至少有（）個小方塊。?教學重點根據(jù)看到的形狀圖按要求擺出相應(yīng)的幾何組合體。師：題中告訴了我們哪些數(shù)學信息？【學情預設(shè)】有4個同樣的小正方體，并且是從正面觀察。）【設(shè)計意圖】學生通過動手擺放，積累感性認識。（3）揭示方法。（1）課件出示教科書P2例1（2）。（師：真棒！知道運用已有的圖形。），動手操作。最后從上面看，發(fā)現(xiàn)這個小正方體要放在后面（如圖③）?！驹O(shè)計意圖】既為學生提供充分的自由空間，又讓學生在交流展示中體驗成功的快樂，分享資源?！緦W情預設(shè)】學生有的說能，有的說不能，讓他們動手擺一擺。在課堂中明顯感受到，學生借助學具擺放時，能比較清晰、準確地由平面圖到幾何體，由幾何體到平面圖；而在具體的練習時，脫離了實物擺放，平面圖與幾何體的轉(zhuǎn)換對部分學生來說還是有一定難度，看來，對學生空間想象力的培養(yǎng)還需要進一步加強。?教學過程一、談話導入，形成知識體系師：在小學階段，這已經(jīng)是我們學習觀察物體的第三個階段了，回顧一下，關(guān)于觀察物體，我們已經(jīng)掌握了哪些知識？預設(shè)1：會從不同方向觀察物體，會判斷從不同方向看到的形狀圖。二、以題為例，加深理解?！驹O(shè)計意圖】對前面學習的內(nèi)容進行回顧，先讓學生想一想，再呈現(xiàn)直觀圖讓學生判斷，實現(xiàn)三維立體圖形到二維平面圖形的轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)學生的空間想象力。一般學生很容易將前面的兩個幾何體弄混淆，錯誤地判斷成是第二個幾何體?！緦W情預設(shè)】本問題需要將空間想象和推理相結(jié)合，學生獨立解答有一定的難度，錯誤率應(yīng)該比較高。（根據(jù)學生的交流，課件邊演示。，集中展示交流?！驹O(shè)計意圖】本題在本單元學習內(nèi)容上有所拓展。第三篇：新人教版五年級數(shù)學下冊第一單元觀察物體(三)教案第一單元觀察物體(三)一、單元教學內(nèi)容觀察物體（三）P2——P4二、單元教學目標使學生進一步經(jīng)歷觀察的過程，讓學生認識到從正面看到的平面圖形，它的實物圖有多種擺放方式。第1課時 從某個角度觀察物體一、教學內(nèi)容：教材P2～例例2及練習一第12題。學生自由走動，觀察。（三）拓展應(yīng)用做教科書例2智力游戲：兩個同學為一組做游戲，一個同學畫，另一個同學猜，負責猜的同學要想辦法通過你提問的問題確定這個物體是什么，猜完后，在把物體拿出來驗證一下，看是否猜對了。通過動手操作，自主探究，解決由平面圖形到立體圖形的轉(zhuǎn)化問題。學生紛紛發(fā)表意見，有的說是2個，有的說3個……: 師：看來要了解物體的真面目只看一面是不夠的，今天我們就一起來探索根據(jù)三視圖擺立體圖形。因為蘭蘭從正面看得到的平面圖形和從左面看得到的平面圖形都是由2個小正方形組成的長方形，因此說明這個立體圖形只有一層，并且它的前面是2個小正方體，它的左面也是2個小正方體。注意引導學生有步驟、簡潔地進行操作。用小正方體拼一個立體圖形，使得從左面看和從上面看如下圖，至少需要幾個小正方體，最多需要幾個小正方體。第四篇：20192020學年小學數(shù)學人教版五年級下冊第一單元觀察物體（三）20192020學年小學數(shù)學人教版五年級下冊第一單元觀察物體（三）姓名:________班級:________成績:________小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、填空題(共5題；共6分)1.（1分）一個白球，從不同角度觀察，所看到的形狀都是_______同的。二、選擇題(共5題；共7分)6.（1分）一個立體圖形，從上面看到的形狀是，從左邊看到的形狀是，搭成這樣的立體圖形，至少要用_______個小正方體。從正面和上面看形狀都是，有_______種擺法。二、選擇題(共5題；共7分)6.（1分）一個立體圖形，從正面看到的形狀是，從上面看到的形狀是，從左面看到的形狀是，搭這樣的立體圖形你用了_______個小正方體。參考答案一、填空題(共5題；共6分)123445二、選擇題(共5題；共7分)67888910三、作圖題(共3題；共3分)111213