【正文】 生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會。(教師重點(diǎn)講解)小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格。布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。小苗與大樹的對話教案4學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知本課生字.朗讀課文.理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣.課前準(zhǔn)備..：小苗與大樹的對話.：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰?：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享.?，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注.，互相評議.，提出不理解的字詞，大家協(xié)助解答，或查字典，或聯(lián)系上下文理解.：苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的39。”從中可以看出季羨林老先生親切幽默、平易近人，說得形象生動，聽來如臨其境。我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求（這里面既有季老自身成長的體驗(yàn)，又有著對中華傳統(tǒng)文化繼承的關(guān)注，更是對“古今貫通”的一個(gè)注解與落實(shí)……）結(jié)合插圖，體會文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。抽查生字詞的讀和說的情況。）（一）基礎(chǔ)知識展示。課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)季羨林的資料和名人讀書故事或讀書名言。選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時(shí)作摘抄或填寫閱讀記錄卡。說說季老與苗苗各有什么特點(diǎn)？（設(shè)計(jì)意圖：揣摩人物的特點(diǎn)）自由讀課文，把對話的內(nèi)容記清楚，把人物的特點(diǎn)讀出來。學(xué)生自由讀課文出示生字卡片，指名讀準(zhǔn)字音。學(xué)生交流，介紹季羨林板書：苗苗季羨林（設(shè)計(jì)意圖：了解被采訪者的主要事跡，為了解課文內(nèi)容、入采訪角色做準(zhǔn)備。正確流利地閱讀課文，把握對話的主要內(nèi)容。小苗與大樹的對話教案2這篇文章是讀課文，是小學(xué)生對季老的訪談錄，也是學(xué)生第一次接觸的風(fēng)格。，要能文能理。同桌互相檢查讀課文，互相評議?！锢斫庹n文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。PPT出示：生字詞（水滸傳、彭公案、濟(jì)公傳、施公案、三俠五義、起碼、滾瓜爛熟、能文能理、中西貫通、古今貫通、文理貫通、古文觀止、綠林好漢、一百單八將、閑書）指名分角色讀課文。交流展示：從苗苗和季老的對話中知道了他們對讀書的見解，請結(jié)合自己的情況說說自己的感受？ 【我來闖關(guān)】：A、給下面加橫線的字注音。二、讀課文（達(dá)到正確、流利地朗讀課文）。季老指出：把文章寫好，要 ；要 ；要 ；要。作者是元末明初的羅貫中。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。你如何理解？ 【拓展提升】； ，列一個(gè)采訪提綱，并做一份訪談記錄第三篇：《小苗與大樹的對話》導(dǎo)學(xué)案2*小苗與大樹的對話(第一課時(shí))【學(xué)情分析】： 本文作為略讀課文，且是對話形式的訪談錄，沒有復(fù)雜的句式、過多的修辭和深奧的詞句，完全口語化，放手讓學(xué)生自學(xué)，自讀自悟?！端疂G傳》 創(chuàng)作于元末明初，作者施耐庵。本文的批注不少于4處，并寫出你的理解。2．寓意苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季老學(xué)識淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹?？梢蕴岢雠c文中人物不同的見解。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容?！闭埬阌眠@樣的句式表達(dá)對閱讀的感受。ng）．．．根據(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問題。）《水滸傳》（chu225。4 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，5質(zhì)疑，讀完課文后，你有什么不理解的問題嗎？將你的問題寫下來，上課時(shí)和同學(xué)討論。l249。1978年任北京大學(xué)副校長。第一篇：2小苗與大樹的對話導(dǎo)案教案2《小苗與大樹的對話》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)人：審核人：溫馨寄語：我的課堂我做主，我展示我精彩！學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過自學(xué)，我會認(rèn)“彭、俠、嗯”3個(gè)生字，能借助字 典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。1956年當(dāng)選為中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)部委員。n sh他還看過、。綠林好漢（lǜl249。ng z224。我想這樣說“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識寶庫的大門。1．同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。（三）合作探究1．在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問題，選擇一兩個(gè)感興趣的問題展開討論，交流感受。再讀課題，說說題目的含義： 1．與二人名字相關(guān)。要充分預(yù)習(xí)，品讀重要語句，感悟人物形象并認(rèn)真做好批注。作者是元末明初的羅貫中。熟讀了其中的文章，就把握了中國古代散文發(fā)展的大體輪廓。a.“三貫通”則是指什么？，大樹指什么。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷?！度龂萘x》原名《三國志通俗演義》，是我國第一部章回小說，也是我國最有代表性的長篇?dú)v史演義小說。【預(yù)習(xí)檢測】：A、給多音字注音、組詞（）（）（）（）（）（）綠 朝 倒（）（）（）（）（）（）B、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（4）教師指導(dǎo)重點(diǎn)字書寫，學(xué)生在書上描寫四會字。組內(nèi)解決預(yù)習(xí)中的質(zhì)疑。學(xué)生自由讀課文（二）檢查小組學(xué)習(xí)情況指名讀準(zhǔn)字音?！锢首x課文。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注。還是要多看書。拓展活動：向大家介紹自己喜歡的書?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】借助字典認(rèn)識三個(gè)生詞，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的含義。指名回答。）三、品讀課文，感悟讀書之道初讀課文，讀準(zhǔn)字音。）過渡：此時(shí)此刻，進(jìn)行現(xiàn)場再現(xiàn)，你能演好其中的角色嗎？看誰把人物的對話記得最牢，能夠最傳神地演繹文中的角色。六、課外拓展：（任選一、兩項(xiàng)）搜集名人讀書故事或讀書名言。教學(xué)重點(diǎn)：把握訪談的主要內(nèi)容，能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示。二、展示學(xué)習(xí)成果（學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示；別人在展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點(diǎn)評。抽查學(xué)習(xí)情況。這種綜合型的人才，才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要……）生4：古文也很重要。生：“我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。五、作業(yè)調(diào)查一下本班同學(xué)閱讀的書目；采訪愛讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，并做一份訪談記錄?！菊n前準(zhǔn)備】收集有關(guān)季羨林先生的資料。交流匯報(bào)：苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?三、深入感悟，明白道理。四、積累運(yùn)用，培養(yǎng)能力(此部分的目標(biāo)與過程并不統(tǒng)一，加強(qiáng)品讀)把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍。把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。四、按部分朗讀課文，逐層學(xué)習(xí)他們談了些什么內(nèi)容？（具體談了“閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語、積累古詩文”四個(gè)內(nèi)容。你能有這樣的句式來說說對閱讀的感受嗎？③教師小結(jié)：看來，“閑書”不閑，著名詩人也曾說過，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。交流采訪要注意什么，怎樣寫訪談錄。如：季羨林先生和苗苗算不算書蟲？說說苗苗和季老交流了哪些問題？說出你感興趣的或不明白的地方，自讀課文后全班交流等。讓我們來看一看，她和其中一位知名文學(xué)大家xxx的訪談故事。介紹兩人生平和主要作品。選擇一位同學(xué)或老師，不限主題進(jìn)行一個(gè)訪談，并仿照課文寫一份訪談錄，不少于三問三答。課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：①收集有關(guān)季羨林先生的資料。1．自讀課文，邊讀邊找出苗苗給季老提出了哪些問題？（可在書上做上記號）（學(xué)生讀書、思考，教師與個(gè)別學(xué)生交流。)意圖：通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白小苗指的是苗苗，大樹指的是季羨林。教師點(diǎn)撥：要像說話一樣自然，不做作，爭取做到親切與自然。”你能用這樣的句式來說說對閱讀的感受嗎?學(xué)生自由交流，如果自己說不出來，還可以談?wù)勛约核鸭年P(guān)于閱讀的名言警句。(2)要傾聽對方的表述。2．再讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題？（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文）3．結(jié)合插圖，體會文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。青年、d、古文也很重要、我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求、四、積累運(yùn)用、培養(yǎng)能力把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會、小苗與大樹的對話教案12一、教學(xué)目標(biāo)，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。師總結(jié)：讀書就是要具備這樣的素質(zhì)，邊讀邊疑，最后又在讀中解決疑問，那才是真正的讀書高手。(三)、深入感悟，明白道理 接下來，請大家再仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊思考以下問題，在閱讀的過程遇不理解的地方可以用自己喜歡的符號標(biāo)出來，待會咱們一起解決。 通過剛才的學(xué)習(xí)，我們一起來做個(gè)鑒定(屏幕出示)：季羨林和苗苗算不算書蟲?請大家快速地瀏覽課文，在文中找出相應(yīng)的理由。20xx年7月11日，98歲高齡的季爺爺永遠(yuǎn)閉上了眼睛，但他對我們青少年的殷殷期望卻永遠(yuǎn)會留下來，并影響后來人?！窘虒W(xué)總結(jié)】本文是一篇略讀課文，是一個(gè)名叫苗苗的小學(xué)生與季羨林先生的“訪談錄”， 全文運(yùn)用對話形式，沒有復(fù)雜的句式、過多的修辭和深奧的詞句，完全口語化。在議讀中，學(xué)生不斷地進(jìn)步與升華，總的來說課堂效果還算好。質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么？小苗是誰？大樹又是誰？互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受。培養(yǎng)能力把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍。收集有關(guān)季羨林先生的資料?；ハ嘟涣鳎喊咽占降挠嘘P(guān)季羨林先生的資料與大家分享。指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑?，或?lián)系上下文理解。重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受。古文也很重要。小苗與大樹的對話教案15【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。準(zhǔn)備好課前發(fā)的材料：閱讀《我的童年》，談一談讀后的感受。⑵ 要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學(xué)好外語。四、個(gè)性閱讀，獨(dú)特見解在小組內(nèi)就感興趣的某一個(gè)問題展開討論，交流自己的感受?！睆闹锌梢钥闯黾玖w林老先生親切幽默、平易近人，說得形象生動，聽來如臨其境。七、辯論對課上和寫作業(yè)的時(shí)候看閑書、學(xué)生偏科、背兩百首詩和五十篇古