【正文】 情緒問題，如兒童期恐懼、兒童期焦慮、暴怒發(fā)作、屏氣發(fā)作等。解析:陳鶴琴創(chuàng)辦了我國(guó)第一所幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心南京鼓樓幼稚園。【育萃專家解析】。解析：幼兒期是語言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期，該時(shí)期是詞匯理解、使用及語言表達(dá)能力形成的關(guān)鍵時(shí)期。1【育萃專家解析】B。解析:幼兒教師在布置教學(xué)環(huán)境時(shí)，將幼兒作為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主體，主動(dòng)與幼兒共同布置教學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的幼兒參與原則。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園要建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我管理。【育萃專家解析】B。（）四、簡(jiǎn)答題正確的兒童游戲教育觀應(yīng)是怎樣的?簡(jiǎn)述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。（）在歌唱活動(dòng)中，兒童最易掌握的是音準(zhǔn)，最難掌握的是歌詞?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十三條規(guī)定，國(guó)家采取措施，預(yù)防未成年人沉迷__《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》指出，保障適齡兒童接受_____、學(xué)前教育，建立幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估監(jiān)管體系。 “近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了（）對(duì)人發(fā)展的影響。 幼兒園的課程與教學(xué)應(yīng)該以（）。②早期教育在這七種智能的發(fā)展過程中所起的作用是非常關(guān)鍵的。（4）重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將探索、交往等實(shí)踐活動(dòng)作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。解析：教師健康的心理是學(xué)生心理健康的保證，是教師完成工作職責(zé)的前提條件，教師職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。解析：在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒能集中注意3～5分鐘，4歲幼兒能集中注意10分鐘，5～6歲幼兒能集中注意巧分鐘左右。兒童在游戲過程中表現(xiàn)了一定的創(chuàng)造性。解析：注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意集中到兩種或兩種以上不同的活動(dòng)上?！居蛯＜医馕觥緽。解析:角色游戲是指幼兒按照自己的意愿，通過模仿和想象，創(chuàng)造性地反映自己周圍的生活。解析:幼兒園課程評(píng)價(jià)的主要類型:（1）按評(píng)價(jià)的功能和進(jìn)行的時(shí)間劃分:診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。幼兒園在很早就對(duì)幼兒進(jìn)行正規(guī)學(xué)校教育的錯(cuò)誤做法，引起了美國(guó)兒童心理學(xué)家和幼兒教育專家的廣泛關(guān)注和反思。（）四、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述幼兒記憶的理解和組織發(fā)展的特點(diǎn)。（）幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)環(huán)境，幼兒園環(huán)境具有教育性，是孩子的第三任“教師”。學(xué)前教育的整合性原則包括活動(dòng)目標(biāo)的整合、的整合、教育資源的整合與活動(dòng)形式和活動(dòng)過程的整合。 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼 兒全面和諧地發(fā)展是體現(xiàn)了（）原則。 “發(fā)展適宜性原則”是美國(guó)針對(duì)幼兒教育界普遍出現(xiàn)的（）傾向提出來的。五、論述題【育萃專家解析】1989年聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過了《兒童權(quán)利公約》，它確認(rèn)每個(gè)兒童都擁有基本人權(quán)，各國(guó)政府和社會(huì)都必須保護(hù)兒童的權(quán)利，以最大限度確保兒童的存活與發(fā)展。具有游戲性質(zhì)的音樂活動(dòng)能夠更好地吸引幼兒自覺自愿、快樂而不知疲倦地投身于其中?！居蛯＜医馕觥浚?）教師應(yīng)該把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首要位置。【育萃專家解析】√?！居蛯＜医馕觥俊＝馕?游戲是幼兒教學(xué)的主要組成部分，二者并不矛盾。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】A。解析:游戲是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式?！居蛯＜医馕觥緽?！队變簣@工作規(guī)程》和《幼兒園管理?xiàng)l例》反復(fù)強(qiáng)調(diào)了保教結(jié)合的原則，明確指出，“幼兒園應(yīng)該貫徹保育和教育相結(jié)合的原則，創(chuàng)設(shè)與幼兒的教育和發(fā)展相適應(yīng)的和諧環(huán)境”“促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展”。簡(jiǎn)述學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本內(nèi)容。（）目前，我國(guó)幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是開放日。教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的、。這些都是和（）相聯(lián)系的情緒體驗(yàn)。 促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式是（）?！眲⒗蠋煹淖龇ㄟ`反了學(xué)前教育的（）。 、教育孩子問題上，父母觀點(diǎn)發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)在尊重孩子想法的基礎(chǔ)上，私下溝通好，避免孩子無所適從，這體現(xiàn)了家庭教育的（）原則。這種說法違背了學(xué)前教育一般原則中的。帕登把兒童游戲分為六種，包括偶然的行為、游戲的旁觀者、單獨(dú)游戲、平行游戲、________和合作游戲。()游戲是兒童認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵，這是由學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展水平?jīng)Q定的。五、論述題結(jié)合幼兒園教育實(shí)際，論述應(yīng)該樹立怎樣的兒童觀參考答案一、單項(xiàng)選擇題【育萃專家解析】D。劉老師違背了保教結(jié)合原則，認(rèn)為保育的工作與自己無關(guān)?！居蛯＜医馕觥緿。在主題活動(dòng)“元宵節(jié)”中這一特點(diǎn)并未體現(xiàn)出來。1【育萃專家解析】A。解析:舊規(guī)程中第五十二條指出:“幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。在感知運(yùn)動(dòng)階段，兒童的游戲以練習(xí)性游戲?yàn)橹鳎辉谇斑\(yùn)算階段，象征性游戲得以發(fā)展。解析：活動(dòng)是兒童認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵，這是由學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展水平?jīng)Q定的?！居蛯＜医馕觥浚?）學(xué)前兒童基本動(dòng)作練習(xí)。教師要尊重幼兒不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要，在保育幼兒的同時(shí)，幫助他們學(xué)習(xí)生活自理技能，提高自我保護(hù)能力。幼兒音樂教育的綜合性主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：形式上的綜合性，即唱歌、跳舞、奏樂、演戲、玩耍綜合一體；過程上的綜合性，即創(chuàng)作、表演、欣賞綜合一體；目的上的綜合性，即娛樂、學(xué)習(xí)、工作綜合一體。（3）兒童的發(fā)展具有個(gè)體差異性。，有用，合法，可行 ，導(dǎo)向，合理，可行 ，價(jià)值，教育，可行 ，目的，合理，規(guī)范從幼兒園課程評(píng)價(jià)的方法劃分，可以將課程評(píng)價(jià)分為（）?！?～2歲 ～3歲 1幼兒期是一生中詞匯量增加最快的時(shí)期，據(jù)資料統(tǒng)計(jì)表明，四歲幼兒的詞匯量為（）。幼兒園的教育活動(dòng)形式可劃分為生活活動(dòng)、______和游戲活動(dòng)。()一般來說，小班兒童能夠集中注意3～5分鐘。簡(jiǎn)述我國(guó)幼兒園工作應(yīng)該堅(jiān)持哪些原則?五、論述題根據(jù)我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)，結(jié)合加德納的多元智能理論，分析當(dāng)前我國(guó)幼兒園中普遍存在的“特色園”“興趣班”現(xiàn)象。解析:洛克提出了“白板說”，認(rèn)為“兒童出生時(shí)其精神是一塊白板”。（4）根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象的范圍來劃分:整體評(píng)價(jià)、局部評(píng)價(jià)和單純?cè)u(píng)價(jià)。二者的相同點(diǎn)是都屬于創(chuàng)造性游戲，游戲過程都具有想象性和創(chuàng)造性。解析:影響兒童心理發(fā)展的客觀因素是兒童心理發(fā)展的外在條件，包括生物因素(遺傳和生理成熟)和社會(huì)因素(環(huán)境和教育)1【育萃專家解析】B。解析：“想象與現(xiàn)實(shí)相混淆”是幼兒想象夸張性的表現(xiàn)之一，幼兒容易把想象的東西當(dāng)成現(xiàn)實(shí)的東西?！居蛯＜医馕觥俊！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥浚?）基本情緒的發(fā)展：①哭；②笑；③恐懼；④焦慮；⑤憤怒。【育萃專家解析】我國(guó)幼兒園教育的原則包括兩部分:教育的一般原則和幼兒園教育的特殊原則。幼兒德、智、體、美各方面的發(fā)展是相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充的關(guān)系，“特色班”“興趣班”的做法常常只注重幼兒某一方面智能的發(fā)展，不利于幼兒的全面發(fā)展。 制定幼兒班級(jí)生活常規(guī)的主要目的是（）。 1小班幼兒有意注意的時(shí)間是（）。我們實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，其目的是為了改變課程管理過于集中的狀況，增強(qiáng)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校及_______的適應(yīng)性。（）由膳食供給的蛋白質(zhì)，只有其所含必需氨基酸的比例與人體蛋白質(zhì)必需氨基酸的比例相一致，才能被充分利用。參考答案一、單項(xiàng)選擇題【育萃專家解析】D。解析:幼兒園的課程和教學(xué)應(yīng)該以幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ)，啟發(fā)他們?nèi)ヌ剿鞑@得新的知識(shí)。創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、建構(gòu)游戲、表演游戲。解析:“近朱者赤，近墨者黑”反映了環(huán)境因素對(duì)人發(fā)展的影響。解析：想象是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，建立新形象的過程。幼兒社會(huì)性品質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。解析：由于組成人體各種組織細(xì)胞蛋白質(zhì)的氨基酸有一定的比例，因此人體對(duì)必需氨基酸的需求是非常嚴(yán)格的，不但要有量和質(zhì)的保證，而且還要求各種必需氨基酸之間有適當(dāng)?shù)谋壤??！居蛯＜医馕觥?。?）飲食問題，如厭食、不良進(jìn)食習(xí)慣、異食癖等。而當(dāng)幼兒進(jìn)行拼圖、繪畫、玩沙、玩水等需要小肌肉活動(dòng)的游戲時(shí)，可以訓(xùn)練手腕、手掌、手指的靈活性，手與眼的協(xié)調(diào)性，使幼兒更為靈巧。 幼兒教師講故事給孩子聽的教育方式屬于（）。 1長(zhǎng)時(shí)記憶的遺忘屬于下列哪種障礙?（） 二、填空題艾賓浩斯的遺忘曲線說明個(gè)體遺忘的進(jìn)程是____。幼兒園的品德教育應(yīng)以_______和_____為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。（）在德育實(shí)施過程中，首先要尊重幼兒的人格和自尊心。解析:我國(guó)一貫堅(jiān)持德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針。解析:觀察是教師了解幼兒最重要的途徑之一，所以觀察力是幼兒教師首要的素質(zhì)。解析:象征性游戲階段兒童的認(rèn)知處于前運(yùn)算階段，能以假想的情境和行為反映客觀事物或主觀愿望。解析:格塞爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了成熟是推動(dòng)兒童發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。二、填空題【育萃專家解析】先快后慢【育萃專家解析】嘗試錯(cuò)誤【育萃專家解析】多血質(zhì)【育萃專家解析】依從性【育萃專家解析】親社會(huì)行為【育萃專家解析】校長(zhǎng)【育萃專家解析】參照；教師；家長(zhǎng)【育萃專家解析】專業(yè)理念【育萃專家解析】情感教育；培養(yǎng)良好行為習(xí)慣【育萃專家解析】財(cái)政撥款三、判斷題【育萃專家解析】。所謂全面發(fā)展的教育，是對(duì)含有各方面的素質(zhì)培養(yǎng)功能的整體教育的一種概括，是對(duì)為使受教育者多方面得到發(fā)展而實(shí)施的多種素質(zhì)培養(yǎng)的教育活動(dòng)的總稱?！居蛯＜医馕觥俊?。四、簡(jiǎn)答題【育萃專家解析】（1）為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件；（2）激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣；（3）引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)識(shí)、文字符號(hào)的用途。（5）整體性原則①幼兒園社會(huì)教育包括對(duì)幼兒社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為三個(gè)方面的教育。（3）根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)、表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。 “發(fā)展適宜性原則”是美國(guó)針對(duì)幼兒教育界普遍出現(xiàn)的（）傾向提出來的。 1影響兒童心理發(fā)展的因素是復(fù)雜多樣的，其中客觀因素有（）。幼兒園的教育內(nèi)容可以相對(duì)劃分為健康、語言、科學(xué)、五個(gè)領(lǐng)域。（）思維缺乏可逆和相對(duì)性是三歲兒童心理的顯著特點(diǎn)。（）四、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述教師在游戲中的作用主要體現(xiàn)在哪些方面?簡(jiǎn)述幼兒園游戲的意義。幾種營(yíng)養(yǎng)價(jià)值較低的蛋白質(zhì)混合食用，可以互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，稱為蛋白質(zhì)的互補(bǔ)作用。幼兒園在很早就對(duì)幼兒進(jìn)行正規(guī)學(xué)校教育的錯(cuò)誤做法，引起了美國(guó)兒童心理學(xué)家和幼兒教育專家的廣泛關(guān)注和反思。幼兒園課程的主要形式應(yīng)是游戲課程。平等性是指幼兒園教學(xué)活動(dòng)建立在教師與幼兒平等關(guān)系的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系的平等。解析:影響兒童心理發(fā)展的客觀因素是兒童心理發(fā)展的外在條件，包括生物因素(遺傳和生理成熟)和社會(huì)因素(環(huán)境和教育)1【育萃專家解析】B。解析：三歲兒童的思維大多由行動(dòng)引起，往往會(huì)先做后想，或者邊做邊想，不會(huì)思考好以后再做。【育萃專家解析】。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門收繳。（4）生活操作區(qū):①發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；②發(fā)展手的精細(xì)動(dòng)作；③提高生活自理能力；④培養(yǎng)自己的事情自己做的習(xí)慣；⑤培養(yǎng)專注、認(rèn)真、耐心、細(xì)致、有條理等品質(zhì)。學(xué)校教育結(jié)束后，家庭教育仍在繼續(xù)，甚至影響終身。外部動(dòng)機(jī)是指人們由外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)的滿足不在活動(dòng)之內(nèi)，而在活動(dòng)之外。③充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂練習(xí)中的積極