【正文】 ②利用已有的動機(jī)和興趣形成新的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)和培養(yǎng)：（1）教學(xué)吸引為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，教師需要增強(qiáng)教學(xué)的吸引力。家長是教師了解兒童的重要渠道。從孩子呱呱落地的那天起，父母就成為他們的第一任教師，肩負(fù)起了對孩子教育的重任。【育萃專家解析】（1）游戲有利于幼兒社會認(rèn)知的發(fā)展；（2）游戲有利于幼兒親社會行為的形成；（3）游戲有利于幼兒良好道德品格的形成；（4）游戲有助于幼兒良好個性和積極情感的發(fā)展；（5）游戲有助于幼兒園、家庭、社區(qū)的多向交流。【育萃專家解析】√。解析：中班兒童不但關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否也符合，并由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。【育萃專家解析】。解析:預(yù)演說游戲理論是由德國心理學(xué)家格羅斯提出的，他指出游戲不是消除原始本能，而是加強(qiáng)未來所需的本能，即對未來生活的預(yù)演?！居蛯＜医馕觥緼。【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緽。解析：常用的兒童生長發(fā)育指標(biāo)有體重、身高、頭圍、胸圍。()《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)分別是對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡階段中期的幼兒應(yīng)該知道什么，能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望。學(xué)前教育課程組織形式有集體活動、小組活動和_____。國際21世紀(jì)教育委員會在《教育財富蘊(yùn)藏之中》這份報告中進(jìn)一步闡明了與基礎(chǔ)教育的整個使命相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容:學(xué)會、學(xué)會、學(xué)會共同生活、學(xué)會。 幼兒園教學(xué)活動滲透在幼兒園一日生活的各項(xiàng)活動之中，反映了幼兒園教學(xué)活 動特點(diǎn)的（）。第五篇：2019年怒江學(xué)前教育(幼兒)特崗教師招聘重點(diǎn)題一2019年怒江學(xué)前教育（幼兒）特崗教師招聘重點(diǎn)題一一、單項(xiàng)選擇題衡量兒童體格發(fā)育常用的形態(tài)指標(biāo)是（）。幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識和情感的方式也有別于成人?！居蛯＜医馕觥浚?）目標(biāo)性原則①社會教育活動設(shè)計要符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等文件對幼兒園社會領(lǐng)域教育提出的要求；②幼兒園每次舉行的社會領(lǐng)域教育活動必須有明確而具體的目標(biāo)。【育萃專家解析】。解析:教育目的在不同的年齡階段具體為特定的教育目標(biāo)。【育萃專家解析】√。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】C。解析:幼兒教師選擇“講故事”作為教育幼兒的方式，體現(xiàn)出幼兒教師在教育內(nèi)容上有所選擇。解析:在教育過程中，教育者在關(guān)注全體受教育對象的同時，還應(yīng)重視兒童的個別差異，因人施教，有針對性地采取最有效、最合理的方式促進(jìn)每個兒童的發(fā)展，辯證地看待幼兒的優(yōu)缺點(diǎn)，不能絕對化。（）四、簡答題如何引導(dǎo)幼兒“喜歡聽故事，看圖書”?簡述幼兒科學(xué)教育領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)簡述學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的要求。（）我國學(xué)前教育是實(shí)施全面發(fā)展的教育，屬于素質(zhì)教育范疇。”這說明該階段兒童的自我評價具有一切有益于他人和社會的行為是_______。 1（）不屬于集體方式的家庭教育指導(dǎo)形式。 在教育教學(xué)細(xì)節(jié)中做到尊重幼兒的個別差異應(yīng)該（）。好動是幼兒的特點(diǎn)，長時間呆坐不動或保持同一動作、姿勢會使他們感覺疲勞和厭煩，所以我們總看到幼兒在蹦蹦跳跳。【育萃專家解析】（1）父母的教養(yǎng)方式；（2）社會比較；（3）成功體驗(yàn)和失敗體驗(yàn)；（4）兒童的自身特征?！居蛯＜医馕觥俊?。解析：幼兒藝術(shù)教育主要是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力的教育。二、填空題【育萃專家解析】獎學(xué)金【育萃專家解析】小學(xué)內(nèi)容【育萃專家解析】網(wǎng)絡(luò)【育萃專家解析】基本的、有質(zhì)量的【育萃專家解析】《中華人民共和國教師資格條例》【育萃專家解析】幼兒；師德【育萃專家解析】學(xué)生【育萃專家解析】表達(dá)；交往；思維；創(chuàng)造【育萃專家解析】語法【育萃專家解析】激發(fā)探究興趣三、判斷題【育萃專家解析】√。解析：兒童有時在雙詞句中省略了如助詞、介詞等功能詞，就像我們發(fā)電報時用的語言，如“爸爸上班”，會被幼兒表達(dá)為“爸爸班班”，因此，這種句子也被稱為“電報句”?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緽。進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來，世界各國開始把兒童全面和諧發(fā)展作為學(xué)前教育的根本目標(biāo)。（）堅持教育的基礎(chǔ)性是我國教育事業(yè)健康發(fā)展的基本要求。（）社會領(lǐng)域的教育具有耳濡目染的特點(diǎn)，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會規(guī)則和要求，講多了，幼兒的社會性品質(zhì)就得到了發(fā)展。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)不得從事違背幼兒教育規(guī)律和損害幼兒身心健康的活動，嚴(yán)禁教授，不得組織奧數(shù)培訓(xùn)、珠腦心算、外語、拼音、寫字等活動。這遵循了幼兒園環(huán)境創(chuàng) 設(shè)的（）。 幼兒接觸到的周圍人和物的總和，屬于影響幼兒發(fā)展的（）因素。”加德納多元智能理論:①每個人至少有七種不同類型的智能，每一智能都在大腦中有相應(yīng)的位置。（2）注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好?！居蛯＜医馕觥俊！居蛯＜医馕觥俊?。解析:游戲具有社會性，一定程度上是對現(xiàn)實(shí)生活的反映，但是兒童在游戲中不是對生活的機(jī)械地翻版模仿，而是通過他們的想象創(chuàng)造新的情景。1【育萃專家解析】A。嬰兒連續(xù)蹬席子發(fā)出聲響屬于練習(xí)性游戲?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緽。解析:發(fā)展適宜性原則是美國幼兒教育協(xié)會針對美國幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出來的。（）教師健康的心理是學(xué)生心理健康的保證，是教師完成工作職責(zé)的前提條件。（）兒童的游戲是對生活的翻版，不具備創(chuàng)新性。幼兒體操活動中帶操人示范作用很重要，帶操人應(yīng)動作準(zhǔn)確，做_______幼兒教育是 的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和 的奠基階段在人類教育史上第一個提出“教育要遵循自然”的論點(diǎn)，為人類研究兒童、教育兒童指出了正確方向。這種游戲?qū)儆冢ǎ?。第二篇?019年大理學(xué)前教育(幼兒)特崗教師招聘考重點(diǎn)題二2019年大理學(xué)前教育（幼兒）特崗教師招聘考重點(diǎn)題二一、單項(xiàng)選擇題（）曾斷言“21世紀(jì)是兒童的世紀(jì)”。因此，無論從幼兒角度還是從審美角度，都需要使幼兒能夠直接面對有情感、有形象的音樂舞蹈藝術(shù)作品，讓幼兒有更多機(jī)會直接欣賞或表演音樂舞蹈藝術(shù)作品本身，而不是讓他們更多地去面對種種孤立的節(jié)奏、音程、技巧或練習(xí)曲之類的學(xué)習(xí)材料。（2）游戲性。（4）學(xué)前兒童運(yùn)動器械練習(xí)。解析：“一目十行”和“耳聽八方”說的是注意的范圍與分配。解析:古詩“上梁不正下梁歪”意在說明家長的榜樣作用對幼兒成長的重要性?！居蛯＜医馕觥俊?～6歲兒童的注意仍然主要是無意注意。解析:二因素論認(rèn)為兒童心理發(fā)展受遺傳和環(huán)境的影響?！居蛯＜医馕觥緾。解析:幼兒德育是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際情況，向幼兒進(jìn)行道德品質(zhì)教育，即品德教育，以培養(yǎng)他們良好的品德、文明習(xí)慣和活波開朗的性格。教育者的兒童觀、教育觀，以及管理者辦園的指導(dǎo)思想、理念都是通過保教人員的保教工作落實(shí)到幼兒身上的。（）四、簡答題簡述學(xué)前兒童社會教育的原則。（）2~7歲的兒童處于皮亞杰所說的“讓我們假裝”的游戲階段。兒童的發(fā)展包括 和 兩方面。 1兩三歲以后的幼兒常常由于被告知蛇會咬人，黑夜有鬼等產(chǎn)生怕蛇、怕鬼的情緒。 學(xué)生在課堂上顯得緊張而拘謹(jǐn)、心不在焉，老師提問時反應(yīng)遲鈍，這屬于下列 哪一種課堂氣氛?（） 建立生活常規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)不包括（）。 “少成若天性，習(xí)慣成自然”最早是由（）提出的。A一致性 1“兒童心理發(fā)展等于遺傳與環(huán)境的乘積。幼兒園的教育活動形式可劃分為生活活動、______和游戲活動。幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳、___，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。（）幼兒認(rèn)識空間方位，體現(xiàn)由近及遠(yuǎn)逐步擴(kuò)展的趨勢。解析:1782年，福祿貝爾出生在德國的圖林根，長期在德國從事幼兒教育事業(yè)?！居蛯＜医馕觥緼。解析:消極型的課堂氣氛，主要表現(xiàn)為學(xué)生和教師雙方的不積極，課堂紀(jì)律較松散，學(xué)生心不在焉，感到緊張拘謹(jǐn)，由于懼怕教師而反應(yīng)遲鈍、呆板，被動回答問題?！居蛯＜医馕觥緼。解析：學(xué)會走路是兒童正常發(fā)展的主要標(biāo)志之一，也是在幼兒的發(fā)展中最容易觀察到的一個敏感期?！毙乱?guī)程中第五十二條指出: “幼兒園應(yīng)當(dāng)主動與幼兒家庭溝通合作，為家長提供科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！居蛯＜医馕觥俊獭！居蛯＜医馕觥俊獭；緞幼骷慈梭w的基本活動能力，是指人們在日常生活和社會實(shí)踐活動中所必需的、最基本的身體運(yùn)動技能，包括走、跑、跳、投、攀登、鉆、爬。（4）體育活動要尊重幼兒身體生長發(fā)育的規(guī)律和年齡特征，不進(jìn)行不適合幼兒的體育活動。（4）整體性。（4）兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)和教育條件下，應(yīng)最大限度地發(fā)展兒童的潛能。 對幼兒活動的正確理解是（）?！?000 ～3000 ～4000 ～50001玲玲跳舞時，既能使自己的動作與音樂合拍，又能與同伴保持一致，還能配上適當(dāng)?shù)谋砬?，這屬于（）。幼兒園的教育內(nèi)容可以相對劃分為健康、語言、科學(xué)、五個領(lǐng)域。（）兒童對勇敢和冒險不能分辨主要是他們的抽象邏輯思維水平比較低的緣故。參考答案一、單項(xiàng)選擇題【育萃專家解析】A。解析:幼兒園辦園形式靈活，根據(jù)家長工作時間提供針對性強(qiáng)的服務(wù)，主要目的是幫助家長照看幼兒，服務(wù)社會。（5）根據(jù)參照體系分類劃分:相對評價、絕對評價和個體內(nèi)差異評價。①②③符合題目要求。解析：～2歲兒童語言發(fā)展為雙詞語階段，就像我們發(fā)電報時用的語言，也被稱為“電報句”。二、填空題【育萃專家解析】自在性【育萃專家解析】鏡面【育萃專家解析】基礎(chǔ)教育；終身教育【育萃專家解析】亞里士多德【育萃專家解析】活動內(nèi)容【育萃專家解析】教學(xué)訓(xùn)導(dǎo)【育萃專家解析】福祿貝爾【育萃專家解析】學(xué)習(xí)活動【育萃專家解析】社會；藝術(shù)【育萃專家解析】3；6三、判斷題【育萃專家解析】√。解析:充分利用家庭、社區(qū)資源是指幼兒園與家庭、社區(qū)實(shí)現(xiàn)資源互享、互通。解析：中班幼兒在良好的教育環(huán)境下，注意力集中的時間可以保持在1015分鐘。（2）社會情緒的發(fā)展：①自我意識的發(fā)展；②自我預(yù)期情緒；③依戀性社會情緒。（1）教育的一般原則: ①尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則；②促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則；③面向全體，重視個別差異的原則；④充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則；⑤發(fā)展適宜性原則。這種無視幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的做法會阻礙幼兒思維、。 下列屬于有規(guī)則游戲的是（）。～2分鐘 ～5分鐘 ～10分鐘 ～15分鐘1想象的兩大特點(diǎn)（）?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）））提到的五大領(lǐng)域中，每個領(lǐng)域都可以提煉出一個關(guān)鍵的能力，如健康自我保護(hù)能力；語言_______能力；社會_______能力；科學(xué)_______能力；藝術(shù)能力。（）對于有多動癥傾向的幼兒，最有效的方法是加強(qiáng)自控訓(xùn)練。解析:1903年，清政府在湖北武昌創(chuàng)辦了我國第一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)湖北幼稚園?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緾。故選A1【育萃專家解析】D。想象的兩大特點(diǎn)是形象性和新穎性?！居蛯＜医馕觥?。也就是說膳食蛋白質(zhì)中的必需氨基酸既要在數(shù)量上滿足機(jī)體的需要，又要有符合機(jī)體要求的比例才能在體內(nèi)被充分利用，滿足機(jī)體合成組織蛋白質(zhì)的需要。解析:堅持教育的公益性是我國教育事業(yè)健康發(fā)展的基本要求。（5）語言問題，如口吃、絨默癥、語言發(fā)育遲緩等。此外，在游戲中，幼兒與外界環(huán)境進(jìn)行多方面的