【正文】 學習、合作交流的高漲熱情，體現(xiàn)了將學生的發(fā)展放置首位的教學理念。受精卵發(fā)育成為胚。[描述]：花粉落在柱頭上，在柱頭上黏液的刺激下萌發(fā)，長出花粉管；花粉管穿過花柱進入子房，到達胚珠；花粉管中的精子隨著花粉管的伸長向下移動，最終進入胚珠內部；胚珠里的卵細胞和精子結合形成受精卵。[觀察實驗]：花的結構。視頻：開花（2個片段）四、教學過程（一）新課引入[講述]：一提到花，人們就會想到它的五彩繽紛，絢麗多姿，香飄萬里。（難點）說出植物果實的結構及其形成過程。可突然一轉,讓學生揮筆作畫,畫出自己最熟悉的花,由畫花而探究花的構造,科學知識教育和美育、情感教育渾然一體,非常巧妙。通過本節(jié)課的學習,我們對被子植物的一生有了進一步的了解,那么你能不能以桃樹為例,把被子植物的一生用圖解的形式表示出來?結果進行全班交流。(2)你會描述嗎?傳粉和受精的過程。之后,教師運用多媒體展示傳粉、受精后,果實和種子的形成過程,幫助學生闡明花與果實和種子形成的關系。其次,根據(jù)教學設計,教師設置環(huán)環(huán)相扣的探索點,進一步質疑:“花粉落到雌蕊的柱頭上以后,又會發(fā)生怎樣的變化?”組織學生通過小組合作,大膽推測,描述其變化過程。教學課時:1課時教學過程教師以“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”為背景,讓學生解釋這句詩所描寫的自然現(xiàn)象中的科學道理,由此使學生聯(lián)想到桃園——桃花——桃。,大膽推測描述出傳粉和受精的過程,從而闡明花與果實和種子的關系。指導學生觀察解剖白菜花。教師活動學生活動學習內容、引題：開花和結果開花和結果是一個連續(xù)的過程。過程與方法指導，交流，引導，設疑評價，鼓勵情感態(tài)度價值觀.通過學習“花的結構及其主要功能”，使學生樹立“結構與功能相適應”的辯證觀點。設計意圖：謎語引入新知，寓教于樂，學生興趣濃厚，印象深刻教師：出示桃果實剖面圖，引導學生比較花生和桃子兩種果實的結構。學生：觀看動畫，描述果實和種子的形成過程。學生：觀看視頻，進入花的世界。遙知不是雪，為有暗香來。（2）滲透花季少年，應勤奮努力情感教育。交互式電子白板的應用，把抽象的內容形象、直觀地展示出來，有效地幫助學生理解、思考和記憶，突出重點。第一篇：“植物的開花和結果”教學設計設計理念：依據(jù)新課標要求：教學要面向全體學生，提高生物科學素養(yǎng)，倡導探究性學習。從年齡特點分析： 好奇心強和求知欲旺盛，但注意力不夠集中，思維敏捷，但分析歸納和解決實際問題的能力還不足，需要教師選擇恰當?shù)慕虒W策略手段，激發(fā)其學習興趣，及時給予引導和點撥。 情感態(tài)度與價值觀：（1）認同花和結果和種子的形成有直接關系。點課題 切入主題、學習新知提問：看了視頻你有什么感受？談談贊美“花”的詩句： 墻角數(shù)枝梅。 花的結構：教師：播放視頻：“各種各樣的花”。教師：設疑：一朵花中主要部分是什么？為什么？學生：思考回答問題 果實和種子的形成：教師：播放動畫“傳粉、受精、果實和種子的形成”，指導、點撥幫助學生分析。參看教材，自主學習，在白板上填寫花生結構名稱。：通過觀察和解剖花，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。3．傳粉和受精過程、果實與種子形成的動畫。用多媒體展示多種花卉的照片，并指出其基本結構相同。教學后記：第三篇：開花和結果教學設計（范文模版）開花和結果教學設計教學目標,概述出花的主要結構。同時備有新鮮的果實(桃和玉米),以及帶有雄花和雌花的干枯玉米植株、塑料袋和毛筆。第二部分:傳粉和受精首先教師利用媒體創(chuàng)設情景,然后向學生質疑:“花藥成熟后會自然裂開,花粉到哪里去了?”充分調動學生的經驗儲備,讓學生聯(lián)系生活,展開想像,表述交流蜜蜂傳粉的過程,從而得出什么是傳粉。那么,你知道花落后,果實和種子是怎樣形成的?”激發(fā)學生的濃厚興趣,組織學生列表回顧種子的結構、果實的組成和子房的結構,運用邏輯思維和推理的方法,大膽推測果實和種子的形成過程?；ㄅc果實和種子的關系?！边@是對植物生命周期的生動寫照。從“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”,引入了春天——桃樹——桃花——桃,進入了教學主題“開花和結果”。（重點）概述開花授粉的過程。FLASH：（1）桃花的結構；（2）花的結構模式；（3）傳粉；（4）綠色開花植物的雙受精過程。[出示]：桃花基本結構模型，請同學們邊觀察邊回答各部分結構名稱。[提問]：傳粉后，子房內發(fā)生了什么變化？ [播放FLASH]：綠色開花植物的雙受精過程。子房慢慢發(fā)育成為果實，子房內的胚珠發(fā)育成為種子。有機會觀察一下，并解釋這種現(xiàn)象。能力情感態(tài)度與價值觀目標通過對花的結構的認識，培養(yǎng)學生熱愛大自然，愛護身邊的一草一木的美好情感。（播放視頻）雖然綠色開花植物都有開花的習性，但是不同的植物開花情況是有差異的。學生自學教材84頁，然后找同學給大家講述。分成自花傳粉和異花傳粉