【正文】 ，有邏輯性。5現(xiàn)代化教學手段中實現(xiàn)的三個突破，兩個提高和一個擴大是什么？一教材建設的突破；教學組織形式的突破；師生關系的突破。四情境/教學模式。4常用的教學模式有哪些？教學模式：是在一定的教學思想或教學理論指導下，為實現(xiàn)預定目標而設計或發(fā)展起來的相對穩(wěn)定的流程及方法體系。三學生處理好全面發(fā)展和發(fā)揮個人特長的關系。二理論聯(lián)系實際原則。四課堂結構安排合理。4怎樣正確理解教師和主導作用與學生的主體地位呢？教師的主導作用與學生的主體地位是緊密相連的，辯證統(tǒng)一的。一教學過程的互動性。3小學教學的地位和作用是什么？教學：在特定和條件下以課程內(nèi)容為中介，由教師的教與學生的學所共同組成的雙邊活動。38 小學課程改革對教師提出的新要求是什么，如何適應？一教師素質(zhì)的綜合性。35 影響創(chuàng)造力的一般因素有：環(huán)境、個體和群體組織因素。32 素質(zhì)教育與應試教育相比較，具有的特征是：一素質(zhì)教育是面向未來的教育。三素質(zhì)既有統(tǒng)一性又有差異性，四素質(zhì)是個體與群體性的統(tǒng)一。改革的原則是：一教育結構必須與經(jīng)濟結構相適應。要求：五育并舉堅持全面發(fā)展，統(tǒng)籌兼顧，充分發(fā)揮小學教育內(nèi)容的整體功能，提高小學生的素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。一使學生掌握系統(tǒng)地科學文化知識，形成必要的技能。22 德育在小學階段的重要意義？德育：是按照一定社會思想觀點、政治觀點和道德行為規(guī)范，有目的、計劃、組織的培養(yǎng)學生思想品德的一種教育。江澤民指出：堅持教育創(chuàng)新，深化教育改革，優(yōu)化結構，合理配置教育資源，提高教育質(zhì)量和管理水平，全面推進素質(zhì)教育，造就高素質(zhì)的人才和勞動者。四教育對人的發(fā)展起主導作用。內(nèi)部有遺傳、主體的主觀努力；外部有環(huán)境和教育。三發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性。教育通過培養(yǎng)社會所需要的合格公民和政治人才實現(xiàn)教育的政治作用；通過宣傳統(tǒng)治階級的思想，創(chuàng)造一定的社會輿論來為社會服務；憑借教育制度形成特定的社會政治關系。二教育對社會政治經(jīng)濟制度的促進作用。三班級授課制成為現(xiàn)代教學的基本組織形式。4 學習研究教育學的理論及實踐意義是：從現(xiàn)代教育理念分析，包括學生觀、人才觀、教師觀三個方面。二、從目標上講，教育應關注兒童成長的各個領域，使他們?nèi)姘l(fā)展。（√）3幼兒在自主學習、游戲活動中是主體，在教師組織的活動中不是主體。（）2幼兒最初的美育是從日常生活開始的。（）1幼兒園的課程具有生活化的特點，并以游戲為基本形式。（√）小學的教學方式與幼兒園有很大的不同，小學的主導活動是上課，幼兒園的主導活動是游戲。 3為了更好地照顧幼兒的個別差異，調(diào)動幼兒學習的主動性，幼兒的 C 應成為幼兒園教學活動的重要組織形式。 2D 是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。A 創(chuàng)造性 B 長期性 C 示范性 D 復雜性2幼兒園環(huán)境創(chuàng)設時應考慮幼兒園自身的實際情況，勤儉辦園，因地制宜，這體現(xiàn)了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的 D。A 山川 B 唱歌 C 動物園里的猴子 D 乘法口訣1幼兒勞動以 A 為主要勞動形式。A 體育游戲 B 衛(wèi)生保健 C 基本動作練習D 基本體操D 的培養(yǎng)是幼兒園智育的基礎和重要內(nèi)容，也是幼兒園智育區(qū)別于小學的一個重要特征。2陶行知 認為，生活即教育，游戲即工作。1幼兒園教學活動的基本要素包括 教師、幼兒、幼兒園教學活動的內(nèi)容、幼兒園教學活動的方法。1蒙臺梭利 是意大利著名兒童教育家，她被譽為20世紀初的“幼兒園改革家。陳鶴琴是我國著名的兒童教育家，他于1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立了“ 活教育 ”理論。（）3在同一幼兒班，不同的教師可以各自制定、執(zhí)行自己的教育計劃、互不干擾。（）2為體現(xiàn)幼兒的主體活動性，教師的啟發(fā)引導可有可無。（）1幼兒的創(chuàng)造性活動不同于科學家的發(fā)明創(chuàng)造。（）健康就是身體沒有生理缺陷。（）幼兒園墻飾的位置要高于幼兒伸手可以觸的位置，只讓幼兒觀賞，不讓幼兒參與操作。A、良好 B、無效 C、語言 D、非語言1以下屬于幼兒教育家的是（）A、福祿貝爾 B、蒙臺梭利 C、陶行知 D、陳鶴琴1環(huán)境創(chuàng)設中的幼兒參與性原則有利于培養(yǎng)幼兒的（）。A、依據(jù)社會發(fā)展的要求 B、依據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律 C、依據(jù)幼兒教育的啟蒙性質(zhì) D、依據(jù)家長的要求幼兒園一日生活中的教育活動主要包括（）。A、美育 B、智育 C、體育 D、德育3（）是幼兒詞匯量增長的活躍期。這是由于（）。A、廣泛性與啟蒙性 B、趣味性與游戲性 C、綜合性和整合性 D、隨機性與潛在性雨后天空出現(xiàn)了彩虹，教師不失時機地組織幼兒觀看，體現(xiàn)了教育活動的（）特點。A、福祿貝爾 B、蒙臺梭利 C、夸美紐斯 D、洛克我國幼兒園大班一般為()A、2—3歲 B、3—4歲 C、4—5歲 D、5—6歲戶外游戲“老貓睡覺醒不了”、切西瓜“體現(xiàn)了教育活動的（）特點。A、是否樹立了正確的兒童觀B、是否樹立了正確的師生觀 C、是否樹立了正確的教學理念D、是否樹立了正確的知識觀2職業(yè)要求幼兒教師必須在幼兒面前保持開闊的心胸，善于調(diào)節(jié)、控制自己的不良情緒。A、馬卡連柯 B、烏索娃 C、福遼莉娜 D、福祿貝爾 （）為幼兒的心理發(fā)展提供物質(zhì)基礎。A、實施保教結合，促進幼兒的全面發(fā)展 B、為家長工作、學習提供服務 C、提高保育和教育質(zhì)量 D、保障幼兒合法權益和人格尊嚴制定我國幼兒園教育目標的依據(jù)有（）。A、觀察力 B、溝通力 C、組織分組活動的能力 D、模仿力1教師與幼兒的溝通有（）。正確的填“√”，錯誤的填“╳”)幼兒園教育活動是實現(xiàn)幼兒園教育目標，落實幼兒園教育任務的手段。（）幼兒園封閉的環(huán)境利于搞好教育。（）1對幼兒進行科學教育的關鍵是要注重知識的傳遞。（）2幼兒園以游戲為基本的活動形式符合趣味直觀性原則的要求。（）3班級一日活動計劃就是幼兒每日活動的時間表。（）參考答案：一、單項選擇題： 1——5：BCABD 6——10：BDBCC 11——15：BDBAC 16——20：BCBBA 21——25：AAACD 26——30：DCBDC 31——35：CCBDA 36——40：BCAAA二、多項選擇題：1——5：ABCABABCABDACD 6——10：ACDABCABCDABCABD 11——15：ABDABCCDABCDABC 16——20：ABCEABCDABCDEABCEABCDE三、判斷題：1——5：√ ╳ √ ╳ √ 6——10：√ ╳ ╳ ╳ ╳ 11——15：√ √ ╳ ╳ ╳ 16——20：╳ ╳ √ ╳ ╳ 21——25：√ √ ╳ ╳ √ 26——30：╳ √ ╳ √ √ 31——35：╳ ╳ ╳ ╳ ╳ 36——40：√ ╳ ╳ √ √第二篇：幼兒教育學16年復習題答案2016年重慶市學前教育專業(yè)水平考試復習題重慶市龍門浩職業(yè)中學校 沈蘭整理一、填空題德國幼兒教育家 福祿培爾 被世界譽為“幼兒園之父”，他創(chuàng)辦了世界上第一個幼兒園。幼兒園的雙重任務包括對幼兒實施 保育和教育，以及為家長工作、學習提供便利條件。1兒童上小學所面臨的困難主要表現(xiàn)在身體適應、社會適應 和學習適應等方面的困難。2狹義的幼兒教育特指 學校教育 和其他專門開設的幼兒教育機構的教育。A 重視幼兒的自發(fā)性游戲 B 充分利用游戲形式組織幼兒園各類教育活動 C 重視幼兒生活經(jīng)驗 D滿足幼兒對多種游戲的需要幼兒園體育活動不包括 B。A 要求幼兒死記硬背 B 不符合幼兒的興趣和經(jīng)驗 C 幼兒獲得的知識零散、缺乏系統(tǒng)D 不容易調(diào)動幼兒的積極性1下面課程內(nèi)容屬于知識與經(jīng)驗的是 D。A 幼兒體育 B 幼兒智育 C 幼兒德育 D 幼兒美育 “教育有法，但無定法”體現(xiàn)了教師勞動特點的 A。 2“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)了教育勞動具有 C。 3模仿是幼兒學習的重要方式，教師的一舉手、一投足常常引起幼兒不自覺的模仿，說明教師的勞動具有 C。（）課程評價中，教師既是被評價者又是評價者。（√）1日常生活、游戲是實施幼兒德育的有效手段，專門的德育活動是實施幼兒德育的最基本的途徑。（）2幼兒自理生活的技能動作，不必專門進行培養(yǎng)和練習，幼兒在生活中自然而然就學會了。（√）3在幼兒園的各種教育活動中都蘊含了“教”與“學”的因素。內(nèi)涵：一、從內(nèi)容上講，教育應是一種追求兒童全面、主動發(fā)展的社會活動。二從小學教師的能力結構來分析，包括基本的教育教學能力、教育管理能力和教育科研能力。從橫向來看每級教育都包括許多不同的類型學校。政治經(jīng)濟制度制約著教育的目的；決定教育的領導權；決定著受教育的權利。二教育的政治功能。二發(fā)展的不平衡性。15 影響人的發(fā)展的因素是什么？影響人的發(fā)展因素有內(nèi)部和外部兩方面。個體的主觀能動性是個體發(fā)展的決定因素。鄧小平指出教育要有三個“面向”。小學教育目標的特點是：強調(diào)了基礎性；五育并舉的全面發(fā)展；體現(xiàn)了學生的個性。24 智育的重要意義？智育：向受教育者有目的、有計劃、有組織的傳授系統(tǒng)的文化科學知識和技能，發(fā)展受教育者智力的教育。三五育統(tǒng)一于教育教學工作之中，綜合地表現(xiàn)在教育教學和工作的各個方面。28 我國現(xiàn)行教育制度是：1995年《教育法》對學校教育制度作了明確的規(guī)定：國家實行學前教育、初等教育、中等教育和高等教育。二素質(zhì)是相對穩(wěn)定與動態(tài)變化性的辯證統(tǒng)一。熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，以身作則，為人師表，積極進取，勇于創(chuàng)新，團結協(xié)作，互勉共進。創(chuàng)新教育：以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新個性等創(chuàng)新素質(zhì)為目的的教育。課程學習方式的探究性。小學教師要樹立新型的平等師生觀。3教學過程的特點有哪些？教學過程的基本因素有：教師、學生、教材、教學策略和學習環(huán)境。四掌握知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律。三教學策略選擇恰當。4我國小學的基本教學原則是？一科學性與教育性統(tǒng)一原則。二要立足全班，兼顧兩頭。常見的教學形式有：課堂教學；現(xiàn)場教學、個別教學、小組教學為輔助教學。問題――假設――驗證――總結提高。5我國小學常用的教學方法有哪七種？講授法、談話法、演示法、討論法、實驗法、參觀法、練習法。5教學語言藝術具有幾條標準？一準確明晰，具有科學性。5你怎樣在理解當前的師生關系？師生關系：是教學中最關鍵，最微妙的一種人際關系，是對學生各方面發(fā)展產(chǎn)生廣泛深刻影響的一個重要因素。6智力：是人們在認識事物過程中表現(xiàn)出來的一種能力，是以思維能力為核心，由觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力組成的一種穩(wěn)定結構。6教育原則與德育的密切關系原則有哪些？教育原則：是教師對學生進行教育工作必須的基本要求。《義務教育法》是由國家制定的，它的實施就是國家、政府的責任。（）有了淵博的知識，就能當一名合格的教師。（）1數(shù)學教學中，不一定有德育，因為數(shù)學教學和道德思想的聯(lián)系存在牽強附會。5 因材施教是根據(jù)教材特點施教。教育是環(huán)境的一部分，它具有目的性，計劃性和組織性，它利用人的遺傳因素的基礎，不斷地在社會環(huán)境中加以控制，先把利于兒童發(fā)展的因素，通過教師專門培養(yǎng)訓練，促進人的身心全面發(fā)展。四、教育的科學性。（）。? A 校本課程B 選修課程C 活動課程D 顯性課程? （）? ? （）的規(guī)范下，教師的教育學生的學共同組成的一種教育活動。A示范校B復雜性C創(chuàng)造性D長期性（）。? ? （）。A國家教育目標B各級各類培養(yǎng)目標C課程目標D教學目標，課程類型主要有國家課程、（）與地方課程。，要求教育要把握兒童學習的（）。A教學目的B教學內(nèi)容C教學原則D教學方法（）。A規(guī)劃者B 反思者C研究者D發(fā)展者，主張（）。（）。A 教育學的萌芽階段B 教育學的創(chuàng)立階段C教育學的發(fā)展階段D教育學的分化階段（）與行為方式。A教師知識素養(yǎng)B教師能力結構C教師個人生活D教師專業(yè)精神與專業(yè)倫理（），它是以學生的主體性活動經(jīng)驗為中心組織的課程。8.（）是造就全面發(fā)展人的途徑和方法。 24.《荀子A．情感性 B．審美性 C．創(chuàng)造性 D．科學性 30.【 c 】是教學工作的中心環(huán)節(jié)。238 6．個體身心發(fā)展對于教育的制約主要表現(xiàn)在哪些方面？73 7．我國教師任職資格條件是什么？155 8．項目教學法與傳統(tǒng)教學法的區(qū)別何在？237 9．教育測量與評價實施的一般步驟是什么？297案例分析題一．案例分析題：請閱讀以下材料，運用教育學的相關知識進行分析，共20分。40年前，我是一名師范生，走出師范的校門，便走進了小學，這一進去就是40年。這些在我后來的工作中發(fā)揮了很