【正文】 ，理解“兒童不解春何在”這句詩(shī)的意思。讀比喻句，聯(lián)系具體內(nèi)容體會(huì)比喻句的含義以及好處。五、板書設(shè)計(jì)： 冰心揀— 撿—第五篇：《只揀兒童多處行》只揀兒童多處行教材分析：《只揀兒童多處行》是第一單元“春光無(wú)限”的怡篇課文。，自讀課文，嘗試結(jié)合語(yǔ)境理解生詞?！吨粧和嗵幮小?，板書課題。教學(xué)難點(diǎn)：，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“兒童不解春何在”這句詩(shī)的意思，體會(huì)比喻句的含義和作用。讓我們一起來聽聽冰心奶奶的心聲。教學(xué)重點(diǎn)：理解“只揀兒童多處行”的意思，理解詩(shī)句內(nèi)容。花后是響晴蔚藍(lán)的天，淡淡的半圓的月，遙俯樹梢。朗讀、思考，再交流比較，是將學(xué)生的感悟在積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行內(nèi)化，變?yōu)閷W(xué)生自己的語(yǔ)言和感受，鍛煉他們的說話能力】四、品讀促思，體會(huì)愛之情同學(xué)們，我們終于在玉瀾堂盛開的繁花中找到了春天，可老師還有一點(diǎn)不明白：冰心奶奶找春天為什么不說“只揀花兒多處行”而要說“只揀兒童多處行”呢？帶著這個(gè)問題讀讀第八自然段。老師同時(shí)提煉出在冰心奶奶的眼里，兒童就是小天使、是小太陽(yáng)并板書。1學(xué)生讀書并圈畫表現(xiàn)兒童活潑的句子。教學(xué)流程圖：揭題解題激疑導(dǎo)入↓初讀課文理清層次↓精讀品味深入探究↓總結(jié)課文深化感悟第二篇：只揀兒童多處行教學(xué)設(shè)計(jì)《只揀兒童多處行》這篇課文是冰心寫的一篇散文，課文以歡快的筆調(diào)描寫了生機(jī)勃勃的“趕春”的兒童和春天里充滿著旺盛的生命力的花兒。沒有想象就沒有創(chuàng)造，想象能力的培養(yǎng)應(yīng)滲透到教育教學(xué)中）分角色讀7節(jié)，體會(huì)作者對(duì)孩子們的由衷喜愛。②清代詩(shī)人汪楫的《田間》原句詩(shī)。設(shè)計(jì)理念：以地點(diǎn)轉(zhuǎn)換為線索，引領(lǐng)學(xué)生誦讀、變通、品味兒童和花兒旺盛的生命力，感受冰心奶奶獨(dú)到的藝術(shù)眼光。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。找出表示聲音、色彩、動(dòng)作的詞，想象“小天使”在你們的想象中是什么樣的？（鼓勵(lì)學(xué)生畫關(guān)鍵詞，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)充分自學(xué)的空間，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍）來到知春亭畔，老師指導(dǎo)學(xué)法，讀課文—畫句子→找詞語(yǔ)→談體會(huì)。）②把“永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的”這個(gè)雙重否定句換一種說法。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)兒童和春天的花兒一樣是生機(jī)勃勃，令人快樂；理解冰心奶奶為什么說“只揀兒童多處行”就能找到春天。老師指導(dǎo)朗讀，第一層次“鬧嚷嚷”寫出來孩子的聲音、“飛涌”“擠”寫出了孩子的動(dòng)作，讓學(xué)生想象會(huì)說些什么話，帶著心情去朗讀。（3）明白“淡紅”寫了花的顏色，從花的形態(tài)和顏色來寫。（1）、學(xué)生默讀思考談感受，引導(dǎo)孩子抓住詞句（花兒和兒童一樣、歡暢活潑，旺盛的生命力……）來說，并聯(lián)系前文的描寫來表述自己的理解，避免脫離文本的談?wù)?。）展示冰心奶奶的書，學(xué)生交流都讀過哪些，激發(fā)課后閱讀興趣。（二）引導(dǎo)交流：兒童多處怎么樣呢？充滿快樂，很自由，我很羨幕他們，很幸福。２、搜集積極感興趣的冰心奶奶的文章讀一讀。，綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。兒童不解春何在，只揀游人多處行。（“揀”字的意思是：挑選；“撿”字的意思是拾取。第一段（12）：“我們”迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去賞春。教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：通過朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂。中國(guó)也尤為古代詩(shī)人寫找春天的詩(shī)。為什么冰心奶奶認(rèn)為“只揀兒童多處行”就能找到春天呢？我們就來學(xué)習(xí)3課，齊讀題目?！睂W(xué)生自由讀這段話，你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出這里的兒童多的？A再讀讀這段話，然后再去讀讀課文第八自然段，除了體會(huì)到兒童多，你還體會(huì)到什么？B生：體會(huì)到“歡暢、活潑”C師引導(dǎo)理解“小天使”是什么意思？（現(xiàn)在多指可愛的孩子）在冰心奶奶眼里這群活潑可愛的孩子就是一群群的小天使，從中你又體會(huì)到冰心奶奶的什么情感呢？（對(duì)孩子的喜愛）D再自由讀第一自然段，體會(huì)孩子的歡暢活潑，體會(huì)冰心奶奶對(duì)孩子們的喜愛。在轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷，他們匆匆地說了聲“對(duì)不起”，又匆匆地往前跑。師：剛剛我們隨冰心奶奶到頤和園尋找春天，看到一群活潑可愛的孩子，也許是他們歡暢、活潑的身影把春天給遮住了吧？我們暫時(shí)還沒有找到春，下節(jié)課就讓我們到玉瀾堂與老師一起去找春天吧！去感受春天的爛漫吧！板書：春爛漫五、寫字訓(xùn)練。（東一堆，西一堆，男孩子，女孩子??）指導(dǎo)有感情地讀。）（2）（看圖），文章把什么比作什么？你覺得這樣寫出了海棠樹的什么？（旺盛的生命力）⑷你能用幾個(gè)詞來形容一下當(dāng)時(shí)玉瀾堂的春景嗎？作者的感受和你們一樣？她發(fā)出了什么贊嘆？指引學(xué)生看課文文段：“春光竟會(huì)這樣的??釋放出來”師：你覺得讀時(shí)要重點(diǎn)讀好哪幾個(gè)詞才以顯示春光爛漫？（指導(dǎo)背誦）師：我們終于在玉瀾堂盛開的繁花中找到了春天，老師不禁要問：冰心奶奶為什么不說“只揀花兒多處行”，而說“只揀兒童多處行”呢？學(xué)習(xí)第8