【正文】 的思想指導(dǎo)下，軍訓(xùn)所有的思想政治工作立足于現(xiàn)實(shí)，愛國(guó)主義思想也得于落到實(shí)處，艱苦奮斗和吃苦耐勞精神也能通過(guò)中學(xué)生的行為來(lái)感知和體現(xiàn)，使軍訓(xùn)具有了現(xiàn)實(shí)和實(shí)際的意義和價(jià)值。第三、特訓(xùn)學(xué)校收費(fèi)較高，導(dǎo)致廣大農(nóng)村地區(qū)的家長(zhǎng)無(wú)法承擔(dān)，或不愿意承當(dāng)高昂費(fèi)用，讓學(xué)生進(jìn)入特訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行偏差行為矯正。特訓(xùn)學(xué)校在城市都只是剛剛起步，在廣大的農(nóng)村，甚至還沒有這樣的特訓(xùn)學(xué)校。然而我國(guó)青少年社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)尚處于初步階段,雖然以團(tuán)組織和少先隊(duì)組織為代表的青少年工作在我國(guó)已有幾十年的發(fā)展歷史,但從社會(huì)工作專業(yè)制度所應(yīng)包含的政策、服務(wù)模式、價(jià)值理念、專業(yè)方法、專業(yè)社工隊(duì)伍等基本元素來(lái)看,目前團(tuán)組織和少先隊(duì)組織的工作還不能納入青少年社會(huì)工作的范疇。軍訓(xùn)工作介入中學(xué)生行為矯正中的必要性。如：有學(xué)者認(rèn)為學(xué)校教育是中學(xué)生行為矯正的最好和最有效的方式，只要充分利用學(xué)校教育就可以矯正中學(xué)生的偏差行為。由于有了厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)也沒有了意義，沒有了價(jià)值，自然不會(huì)把學(xué)習(xí)擺在重要位置，在他們的腦子里便有了偏差行為產(chǎn)生的“時(shí)間和精力”。中學(xué)時(shí)代是偏差行為出現(xiàn)的高峰期，也是偏差行為矯正的關(guān)鍵期。比如：組織學(xué)生開展“男女生如何正確交往”，舉辦文學(xué)作品鑒賞指導(dǎo)講座，這樣既可以消除對(duì)異性的神秘感，又可以提高中學(xué)生審美鑒賞能力，從而減少早戀現(xiàn)象的發(fā)生。這一次我不但生氣而且傷心，自己苦口婆心，學(xué)生卻不理解。于是風(fēng)使勁地刮，行人卻把大衣裹得更緊了，風(fēng)失敗了。家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，幫助孩子樹立信心。你可能是因?yàn)榕宸?duì)方的學(xué)習(xí)，欣賞對(duì)方的才華，賞識(shí)對(duì)方的個(gè)性等，那么你們都不必緊張，因?yàn)槟銈儾皇菓賽哿耍窃谙嗵庍^(guò)程中正常的一種對(duì)于那些比自己優(yōu)秀的人的崇拜之情。早戀的危害：危害中學(xué)生的身心健康；對(duì)學(xué)習(xí)干擾極大；容易產(chǎn)生越軌行為；可能導(dǎo)致犯罪。在心理和生理上還沒完全成熟的中學(xué)生時(shí)代，少男少女間發(fā)生的戀愛現(xiàn)象。少男少女們往往認(rèn)為愛就是一切，不附加任何條件，他們的感情像水晶般的純潔，但由于常與現(xiàn)實(shí)不符，因此往往蒙受心靈上的創(chuàng)傷；不穩(wěn)定性。在你不經(jīng)意間，早戀會(huì)披著美麗的外衣來(lái)到你的面前，你該怎么辦？很多學(xué)生明明知道早戀不好，可是卻還是要談，這是為什么？我們必須要分析中學(xué)生談戀愛的心理前提，據(jù)我多年來(lái)當(dāng)班主任的觀察，大體可以簡(jiǎn)單地分成三類情況：一類情況，早戀的青少年學(xué)生往往在家中得不到充分的愛和關(guān)懷，于是希望在異性的身上能夠得到彌補(bǔ)。剛開始的時(shí)候可能會(huì)有些不太順暢，慢慢的，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)接納你了，畢竟“冰凍三尺，非一日之寒”，要想解凍，當(dāng)然也不是一天兩天的事情了，用你自己的真誠(chéng)，來(lái)?yè)Q取父母子女之間的親情，還是很值得的。我經(jīng)常把這種情況說(shuō)成是異性學(xué)生交往過(guò)密，其實(shí)也就是想從心理上減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生沒有那么大的壓力了，他才會(huì)和你敞開心談心里的感受。在我當(dāng)班主任的時(shí)候，也曾犯過(guò)類似的錯(cuò)誤。于是，有一天放學(xué)后，我把他留下，我們邊走邊談，我告訴他青春發(fā)育期的少男少女們渴望接觸異性，對(duì)異性懷有好感是正常的，不足為怪，然后對(duì)自己上次的錯(cuò)誤做法表示道歉，并告訴他早戀的危害，對(duì)于他們之間表示理解，并教育他們把愛埋藏在心底，待學(xué)業(yè)完成之后再說(shuō)，并為其保守秘密，同時(shí)引導(dǎo)他向這位女同學(xué)學(xué)習(xí)，把成績(jī)搞上去。青少年的成長(zhǎng)關(guān)系著每個(gè)家庭的未來(lái)和希望。一、中學(xué)生偏差行為現(xiàn)狀分析隨著中國(guó)教育改革的推進(jìn)，素質(zhì)教育的全面鋪開，中學(xué)生在德智體美勞方面得到了全面的發(fā)展，中學(xué)生的智力水平也在逐年提高。對(duì)獨(dú)生子女的溺愛，單親家庭子女教育的缺失，一些不當(dāng)?shù)募彝ソ逃瑫?huì)使子女從小養(yǎng)成專橫霸道、自私自利和好逸惡勞的不良習(xí)性，一旦個(gè)人欲望得不到滿足或者受到法紀(jì)的約束，就會(huì)無(wú)視社會(huì)共同生活的行為準(zhǔn)則而發(fā)生偏差行為。這些方式和方法對(duì)中學(xué)生行偏向行為矯正都有一定作用，但效果并不明顯，以往的研究方式和方法都有各自的優(yōu)點(diǎn)，但缺點(diǎn)也十分明顯。國(guó)防教育為改善后備兵員結(jié)構(gòu)，為未來(lái)高科技局部戰(zhàn)爭(zhēng)輸送高素質(zhì)兵員打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)校教育在中學(xué)生偏向行為矯正方面做出了突出貢獻(xiàn)，然而學(xué)校教育與班級(jí)教育的不足也隨之可見。第二、在廣大農(nóng)村地區(qū)，人們對(duì)特訓(xùn)學(xué)校還沒有足夠的認(rèn)識(shí)。軍訓(xùn)也是加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、吃苦耐勞精神，矯正學(xué)生行為偏差的重要舉措。在強(qiáng)有力的思想指導(dǎo)下，軍訓(xùn)所有的思想政治工作立足于現(xiàn)實(shí)，愛國(guó)主義思想也得于落到實(shí)處，艱苦奮斗和吃苦耐勞精神也能通過(guò)中學(xué)生的行為來(lái)感知和體現(xiàn)，使軍訓(xùn)具有了現(xiàn)實(shí)和實(shí)際的意義和價(jià)值。具體的目標(biāo)行為定義為：在與其他同學(xué)進(jìn)行交流時(shí)能夠使用一些心理學(xué)的詞匯和理論。其他情況下，除非是心理學(xué)特征很明顯，否則我很難出現(xiàn)對(duì)已學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。在頻率數(shù)據(jù)表中記錄的“○”達(dá)到7個(gè)時(shí)，就獎(jiǎng)勵(lì)自己吃一頓半更的砂鍋。自我管理法與前三種方法有交叉的地方，主要有：行為契約 強(qiáng)化中的間隔強(qiáng)化以行為契約的形式實(shí)施。這樣在平時(shí)與同學(xué)交談的過(guò)程中，就自然而然的會(huì)更多的談?wù)摰脚c專業(yè)有關(guān)的話題，使得目標(biāo)行為出現(xiàn)次數(shù)突然增加；雖然簽訂了行為契約，但由于整個(gè)過(guò)程是以自我管理為主，缺乏監(jiān)督。在結(jié)果中出現(xiàn)矯正實(shí)施后就沒有進(jìn)步可能與此也有一定關(guān)系。因?yàn)?，在這種情況下提到心理學(xué)詞匯和理論不屬于真正的運(yùn)用。而且在整個(gè)過(guò)程中，行為目標(biāo)可以有所調(diào)整和改變但是一定要單一。雖然本來(lái)是自己想要形成的行為，而且在整個(gè)過(guò)程中也是我自己在一步一步的給自己矯正。當(dāng)一個(gè)人成為一名初中生的時(shí)候，他的行為已經(jīng)經(jīng)過(guò)了十幾的塑造期，可以說(shuō)基本成形了。更何況是正在生長(zhǎng)發(fā)育中的初中生呢？這一觀念的確立讓我能在教育學(xué)生的時(shí)候行為行為矯正，而不是放任不管打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我在教學(xué)中嘗試了一次。最后，我不用叫他，他自己也會(huì)先偷偷地背起來(lái)。當(dāng)時(shí)我認(rèn)為自己基本是前功盡棄了，現(xiàn)在明白原來(lái)不是的。這樣既有理論的高度又有行為的科學(xué)性。其主要的工作包括：（1）界定問(wèn)題：了解當(dāng)事人的問(wèn)題行為是什么、有什么特點(diǎn)；（2）查清當(dāng)事人的個(gè)人發(fā)展情況，了解該問(wèn)題行為是如何習(xí)得的，又是如何被鞏固的；（3）確定矯正目標(biāo)。