【正文】 為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活、課堂與社會的聯(lián)系，進(jìn)一步豐富語言，學(xué)以致用。教師針對第二個問題小結(jié)：也正因?yàn)槿绱?，我們把《鯨》這樣的文章稱為說明文，而松鼠這樣的文章，我們把它們叫做科學(xué)小品。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)課文中達(dá)到理解課文，體會說明文特點(diǎn)的目的。②齊讀。大家為什么能一下就猜出它是松鼠而不是其他動物呢？因?yàn)檫@個謎面抓住了動物的特征。教學(xué)難點(diǎn):通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會作者的表達(dá)方法。學(xué)生以讀為主，以閱讀促進(jìn)學(xué)生思考，通過師生交流、溝通，生生交流、溝通，合作探究，達(dá)到共識，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)的目的。你覺得這樣的描寫方法好嗎？為什么？ 熟讀課文，理解課文對松鼠可愛之處的描寫部分。，學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文，一邊讀一邊思考：文章中的松鼠給你什么樣的感覺？，老師板書：美麗、可愛三、課堂小結(jié)：老師小結(jié)：短短的一篇文章給大家介紹了一種美麗、可愛的松鼠，那么小松鼠哪些方面美麗、可愛呢？課下思考也可以在書中進(jìn)行劃一劃、寫一寫。，老師了解個別學(xué)生的讀書情況。檢查掌握學(xué)生對詞語的掌握情況。一、導(dǎo)入新課：——松鼠。其實(shí)，大千世界里還有許許多多這樣的動物，對待它們，我們也應(yīng)該充滿愛心。二、初讀課文，整體感知請學(xué)生個別讀（分段讀）其他學(xué)生糾正字詞音，同時體驗(yàn)?zāi)銓λ墒蟮某醪礁惺埽坑谩拔摇墒蟮木涫?。分組討論交流匯報交流結(jié)果：教師把握重點(diǎn)交流第三部分（4自然段）五、與《鯨》對比閱讀，體會表達(dá)上的異同分組速度討論、歸納小組派代表匯報教師總結(jié)相同點(diǎn)：兩篇都是知識性、科學(xué)性、趣味性比較強(qiáng)的說明文不同點(diǎn)：⑴說明角度不同：《鯨》側(cè)重于介紹鯨的生活習(xí)性；本文側(cè)重于松鼠的外貌、性格和行動。抓住重點(diǎn)詞句體會作者準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。六、有感情朗讀全文七、推薦閱讀：《昆蟲記》第二篇：五年級 上冊 松鼠教案松鼠教案授課人：授課時間：教學(xué)目標(biāo)：了解松鼠的討人喜歡的特點(diǎn)。你能否找出這些句子或詞語和大家一起交流一下呢？學(xué)生看書、思考、交流。方法。二、講授新課：（一）初步感受課文，了解課文的內(nèi)容，認(rèn)識生字。（2）松鼠喜歡住在高大的老樹上，常常把窩搭在樹杈兒中間。（二）熟讀課文，解決閱讀中的疑難問題。，一邊讀一邊思考：從哪幾個方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物？ ，要求每個人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。（1）讀了這段你覺得松鼠怎樣？（2）哪些地方能看出它很機(jī)靈？（3）朗讀這段，讀出小松鼠的機(jī)靈勁。過程和方法：朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。生：加一些小動物，讓它們在森林里走動。（幻燈出示）二、檢查預(yù)習(xí)情況。自由朗讀課文① 松鼠給你的第一印象是什么？（可愛、漂亮）② 課文里有一句話直接告訴我們松鼠是一種怎樣的動物，大家找一找，用波浪線劃出來。那么作者運(yùn)用了哪些說明方法向我們介紹這一切的呢？同桌交流討論找出。如果我們想寫出優(yōu)美的文章，我們必須和作者一樣：仔細(xì)觀察小動物和喜愛小動物。體味用準(zhǔn)確生動形象的語言說明事物，提高表達(dá)能力。（小松鼠圖片）其實(shí)把它介紹給我們的是一位法國人——布豐。師：不錯，你說的太好了！松鼠是漂亮的。師：不錯。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。從地址的選擇、搭窩的過程、窩口的設(shè)計(jì)等幾方面說明松鼠是乖巧的小動物。師：文章中有哪些語句讓你覺得松鼠很討人喜歡呢？生1：玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。咱們同學(xué)能不能也來試一試，運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，來描寫你熟悉的動物——狗。你能從文中找出一些能體現(xiàn)說明語言準(zhǔn)確性的句子或詞語嗎？我舉個例子：“它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上