【正文】 、毫不利己的高貴品質(zhì)。參考資料：《教學(xué)研究》《中國(guó)電化教育》2001年第8期《論多媒體教學(xué)課件的特點(diǎn)與作用》李永前《語(yǔ)文教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用》首都師范大學(xué)出版第三篇：多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用【內(nèi)容摘要】多媒體技術(shù)作為語(yǔ)文教學(xué)改革的一種新的模式，是一次教育理念的革命，它為把整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生“主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流”的過(guò)程創(chuàng)造了廣闊的空間。文學(xué)作品的創(chuàng)作需要想象力，科學(xué)理論的建設(shè)更需要想象的參與，因?yàn)橄胂蟪浇?jīng)驗(yàn)事實(shí)，從而導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)新的事實(shí)和理論。關(guān)鍵詞：多媒體、語(yǔ)文教學(xué)、運(yùn)用、興趣、學(xué)習(xí)正文：隨著教育教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，現(xiàn)代化的多媒體教育教學(xué)手段也在不斷地更新發(fā)展：從一開(kāi)始的錄音機(jī)、幻燈，到后來(lái)的投影儀、錄像機(jī)、電視機(jī)，直至現(xiàn)在的實(shí)物投影儀、音像結(jié)合語(yǔ)音設(shè)備、電腦等，高新科技多媒體教學(xué)手段層出不窮。激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感。他們雖然處于不同的歷史時(shí)期，擔(dān)任不同的工作和職務(wù)，但他們都具有把人民利益放在第一位，全心全意為人民服務(wù)的精神。如：機(jī)智勇敢的王二小、嚴(yán)守紀(jì)律的邱少云等等。第一次，在學(xué)生找出寫(xiě)紅梅品格的句子后，讓學(xué)生感悟，外公實(shí)際贊美的是紅梅的品格，播放歌曲《紅梅贊》紅冰天雪地，傲然怒放的紅梅，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，深情贊美的歌詞。哀樂(lè)與畫(huà)面融為一體，學(xué)生完全沉浸在無(wú)比悲痛的氣氛中，從心底萌發(fā)了對(duì)總理的崇敬和愛(ài)戴之情，并深深體會(huì)到了“人民愛(ài)總理，總理為人民”的內(nèi)涵。音樂(lè)大師貝多芬曾說(shuō)“音樂(lè)能從男人心中生出火來(lái)，能從女人眼中帶出淚。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在了解竹筍的生長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)筍芽?jī)簺_破一切阻力茁壯成長(zhǎng)的精神。一、激趣俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。下面就多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中所展現(xiàn)的魅力，淺談個(gè)人的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。又如：教學(xué)《筍芽?jī)骸芬徽n。有時(shí)盡管教者使盡了渾身解數(shù)，可學(xué)生的情感往往還是“千呼萬(wàn)喚不出來(lái)”，而電教媒體能很大程度上促使學(xué)生積極參與情感體驗(yàn)，特別是音樂(lè)，它是人類第二語(yǔ)言，是開(kāi)啟感情閘門(mén)的鑰匙。教學(xué)時(shí)，為了烘托課堂氣氛，喚起學(xué)生情感上的共鳴，不妨出示周總理的遺像，以哀樂(lè)為背景；接著，用一段富有情感的導(dǎo)語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)莊嚴(yán)的課堂氣氛；隨后在哀樂(lè)聲中范讀課文，使學(xué)生從整體上感受課文的感情基調(diào)；接著，用錄像再現(xiàn)夜幕降臨，細(xì)雨蒙蒙，長(zhǎng)安街兩旁的人等靈車(chē)的情景。我在教學(xué)這段話時(shí)，兩次播放《紅梅贊》的主題歌曲。這種崇高的形象在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中屢見(jiàn)不鮮。他們中有抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的狼牙山五壯士和王二小，有國(guó)際主義戰(zhàn)士白求恩和羅盛教，有身兼“保姆”、“上級(jí)”、“勤務(wù)員”數(shù)職的老班長(zhǎng)和倔強(qiáng)的小紅軍，有全心全意為人民服務(wù)的雷峰和小英雄賴寧，有抗洪搶險(xiǎn)的解放軍戰(zhàn)士和抗擊“非典”的醫(yī)務(wù)工作者，有黨的公仆、人民的好兒子 —牛玉儒和人民公安的楷模任長(zhǎng)霞。這個(gè)環(huán)節(jié)可完全把課堂的時(shí)空換給學(xué)生，由學(xué)生自主操作。多媒體應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的想像力，用多媒體交互性、可控性強(qiáng)的特點(diǎn)，搞好語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)，滿足各層次學(xué)生的需求，同時(shí)也能夠彌補(bǔ)教師自身的不足，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w可達(dá)到事半功倍的效果?！痹谡Z(yǔ)文課教學(xué)中，教師要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的靈感?？偠灾?，現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段在語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用，能化難為易，變抽象為具體，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，充分發(fā)揮視覺(jué)和感知的作用，把學(xué)生領(lǐng)入多姿多彩的語(yǔ)文世界，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展中，逐步提高實(shí)踐能力，潛移默化地學(xué)習(xí)了現(xiàn)代的發(fā)散性思維方法，從而改變了傳統(tǒng)性思維固有的死板和狹隘。接著，我繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生：軍需處長(zhǎng)怎么會(huì)凍死的？在凍死前是怎樣的情形呢？導(dǎo)入重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)。它能夠突破時(shí)間和空間、微觀和宏觀的限制，把文學(xué)藝術(shù)中的世界展現(xiàn)在論文格式學(xué)生面前，既縮短了課堂教學(xué)時(shí)間，又增加了課堂信息量，達(dá)到事半功倍的效果。我們要保護(hù)地球，因?yàn)榈厍蛱菀灼扑?。這樣，學(xué)生就經(jīng)歷了感知→理解→運(yùn)用，抽象→具體→抽象的過(guò)程。多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，不僅使教學(xué)的形式有了根本的變化，還使語(yǔ)文教學(xué)從單一傳授課本知識(shí)的桎梏中解脫出來(lái)，使教學(xué)的內(nèi)容和數(shù)量更加多樣化、開(kāi)放化。而小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最初是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)感興趣，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容卻不濃。三、培養(yǎng)想象力，促進(jìn)對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解現(xiàn)行的小學(xué)語(yǔ)文教材中，古代詩(shī)歌占有一定的比重。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)小動(dòng)物有一定的難度，孩子們知道“小白兔”，但很少接觸，我認(rèn)為巧用多媒體，將學(xué)生帶到一個(gè)活潑有趣的動(dòng)物世界里，再進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。一、用多媒體課件有利于提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量多媒體課件有生動(dòng)、豐富、即時(shí)反饋等特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。