【正文】 動進行創(chuàng)造性設計，發(fā)揮計算機輔助教學的特有功能，把信息技術(shù)和數(shù)學教學的學科特點結(jié)合起來，可以使教學的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示數(shù)學概念的形成與發(fā)展，數(shù)學思維的過程和實質(zhì)，展示數(shù)學思維的形成過程，使數(shù)學課堂教學收到事半功倍的效果。運用多媒體技術(shù)所提供的生動、直觀的學習材料，激發(fā)學生的聯(lián)想，喚醒學生長期記憶中的有關(guān)知識。五、運用電教媒體 及時反饋 幫助學生解決問題數(shù)學新課標中明確規(guī)定應使學生“初步學會應用所學知識解決簡單的實際問題”。有機地把數(shù)形結(jié)合、化歸等數(shù)學思想和方法滲透給學生從而使學生在教學過程中逐步地學會研究、探索問題的方法，自覺養(yǎng)成自我探索的習慣。初中數(shù)學知識的教學，尤其是七年級幾何知識的教學，由于學生的知識水平較低，不能用嚴謹、科學的推理講解清楚，必須通過學生自己去感知體會，因此，有些知識的理解學生還是比較困難，容易產(chǎn)生思維障礙。多媒體課件以其本身的直觀形象性特點而具備了最佳的視聽覺效果，這對于集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣有著無可比擬的優(yōu)越性，它提供的許多可能性往往是我們普通教學手段所難以企及的。這種興奮的狀態(tài)正是引起、鞏固和發(fā)展思維的基點，在這個基礎上產(chǎn)生的學習動機是自覺的、積極的。一．使用多媒體課件教學可以激起學生的學習動機——濃厚的學習興趣：多媒體對于農(nóng)村孩子來說是個新鮮事物，在多媒體教室里用科技上課能使學生充滿新鮮、好奇感。這需要改變我們的觀念，拋棄舊的傳統(tǒng)教學模式，應用多媒體教學在數(shù)學教學中的閃光處，來開啟學生的智慧之門。學習成為了每天的負擔。畫面中，箱子里異號小球每兩個結(jié)合在一起抵消掉一部分，剩下的小球形象生動地展現(xiàn)出和的符號和絕對值，學生很容易就明白了。靈活運用多媒體進行數(shù)學教學究竟有哪些作用，對初中學生會產(chǎn)生哪些影響呢？（一）教學表現(xiàn)豐富、形象生動，易于激趣不論是誰，興趣都是學習最好的老師，能對一件事或物感興趣，那么剩下該做什么就變得簡單了。第一篇：多媒體教學在初中數(shù)學教學中的作用多媒體教學對初中學生學習數(shù)學的影響摘要：科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育技術(shù)在數(shù)學教學中得到廣泛應用，帶動了新一輪的教學改革，教學方法發(fā)生翻天覆地的變化，改以往單一的數(shù)學教學模式為內(nèi)容豐富的多媒體教學模式。知識可以用文字、圖像、動畫、聲音、視頻、圖形等多媒體展示。在教學有理數(shù)的加法的時候，學生對正負相加的取號和絕對值的加減不易理解，我就把同號相加用帶正（+）、負（）的小球展示出來，學生充分的理解后，再學習異號兩數(shù)相加。（四）學生的學習方法、學習態(tài)度得到改變傳統(tǒng)教學，學生的學習積極性主動性不容易調(diào)動，會覺得學習過程枯燥乏味，怕學習。學生是學習者，是知識的發(fā)現(xiàn)者。運用電教媒體進行教學，可以在形象的大小、遠近、虛實、動靜、抽象與具體之間進行轉(zhuǎn)換，而且能突破時空的限制，有利于實現(xiàn)其他教學媒體難以實現(xiàn)的“形真”；電化教學過程中形、聲、色、光的運用與結(jié)合，能夠有效地渲染氣氛，制造氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，它能使抽象的數(shù)學具體化，枯燥的數(shù)學趣味化，靜止的問題動態(tài)化，復雜的問題簡單化。并使學生的腦海中浮現(xiàn)出很多的聯(lián)想，引起了極強的探索欲望。多媒體教學手段在課堂中的廣泛運用，使常規(guī)的教學如虎添翼，打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式多媒體課件教學的優(yōu)點。通過向?qū)W生展開豐富的、典型的、具體的經(jīng)驗和感性材料，突出觀察點，揭示現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系，引導學生深入思考，減少思辨的困難；豐富學生的聯(lián)想，減少學生聯(lián)想的困難；建立正確的空間觀念，培養(yǎng)了學生思維的靈活性、深刻性和創(chuàng)造性，提高學生的解題速度和解題正確率。如我們充分利用電教媒體寓教于樂的特點，設計運用了二次函數(shù)增減性的二維動畫片。我在上這部分內(nèi)容時，自制多媒體課件，根據(jù)點的運動規(guī)律，將無形的概念變成有形的實體展示給學生，將此過程用多媒體來展示，降低了難度，促使學生客觀接受，引導學生抽象思維，使教學取得了事半功倍的效果。他們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力也得到提高。計算機的應用，使教學手段更加豐富，將對教學效果的提高起到促進作用。比如：在進行二次函數(shù)教學時，它的有關(guān)性質(zhì)可以通過動態(tài)的多媒體技術(shù)展現(xiàn)，讓學生更能把握知識的本質(zhì)。多媒體技術(shù)的引入使教師從備課過程尋找資料的繁重中解脫出來，不僅可以節(jié)約備課時間，而且可以找到大量的教學資源，從而幫助教師更好地把握上課節(jié)奏和提升教學質(zhì)量。（4）有利于學生自主學習。（6）實現(xiàn)教師和學生之間的溝通?！?教師運用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學活動進行創(chuàng)造性設計，發(fā)揮計算機輔助教學的特有功能，把信息技術(shù)和數(shù)學教學的學科特點結(jié)合起來，可以使教學的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示數(shù)學概念的形成與發(fā)展，數(shù)學思維的過程和實質(zhì)，展示數(shù)學思維的形成過程，使數(shù)學課堂教學收到事半功倍的效果。數(shù)學教學過程，事實上就是學生在教師的引導下，對數(shù)學問題的解決方法進行研究，探索的過程，繼而對其進行延拓，創(chuàng)新的過程。三、把信息技術(shù)和數(shù)學教學的學科特點結(jié)合起來，有利于幫助學生獲取技能和經(jīng)驗。在此層次，計算機軟件實現(xiàn)了教師職能的部分代替，如：出題、評定等，教學的發(fā)生對技術(shù)有較強的依賴性，而作為教學輔助工具的多媒體信息技術(shù)的功能就體現(xiàn)出來了。時代的發(fā)展，要求競爭者提高自身素質(zhì)，也要求學校教育走在發(fā)展的最前端，學校教育的發(fā)展方向又要求教師更新教學手段，教學手段的更新主要受教育觀念的支配，所以我們首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，真正把信息技術(shù)運用到教學中來。第五篇：多媒體教學在數(shù)學教學中的作用多媒體輔助教學是課堂教學發(fā)展的必然趨勢，是實現(xiàn)學科整合的重要手段。實踐證明，一個好的數(shù)學教學軟件，比死啃書本要強好幾十倍。作為一名數(shù)學教師，在運用多媒體時，只要你用心設計課件，精心設計教學流程，讓學生在觀察中思考，在思考中分析問題和解決問題，就能為學生學習數(shù)學打開一