【正文】 頂點(diǎn) 邊八、創(chuàng)新探究: 角與直角的關(guān)系是什么?九、教學(xué)反思在教學(xué)角的過(guò)程中，讓學(xué)生的結(jié)合具體情境來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)角的知識(shí) 第二課時(shí)玩調(diào)皮猴――角的大小比較 一：學(xué)習(xí)目標(biāo) ：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，會(huì)用三角板畫(huà)銳角和鈍角。（知道角的組成）小結(jié)：角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。結(jié)合剛抽取出的圖形講述什么樣的圖形是角。情感目標(biāo)：體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。角在生活中無(wú)處不在，雖然學(xué)生沒(méi)有形成角的概念，但是能夠初步辨認(rèn)出現(xiàn)實(shí)生活中很多的角，對(duì)角有一些朦朧的認(rèn)識(shí)。強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的動(dòng)手操作。學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題的方法，解決問(wèn)題，交流自己解決問(wèn)題的方法。6+6+6+6＝24 4 ＝ 24 或46＝24 表示4個(gè)6相加的和是多少。二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生熟記26的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。怎樣解答？第一題是求4個(gè)5相加的和是多少，用乘法計(jì)算。三、評(píng)學(xué)判斷題（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”）。（二）、互學(xué)指導(dǎo)練習(xí)第4～11題第4題讓學(xué)生獨(dú)立完成第5題“用數(shù)學(xué)”。隨堂檢測(cè)（附53隨堂測(cè)）第十課時(shí)6的乘法口訣練習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第662頁(yè)練習(xí)十三。（l）5個(gè)3是多少？（2）4乘以5是多少？（二）互學(xué)1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？完成下表豆莢個(gè)數(shù)2 3 4 5 6 豆子個(gè)數(shù)（通過(guò)計(jì)算連加法，得出有關(guān)6的口訣的結(jié)果，為編制口訣打下基礎(chǔ)。課堂小結(jié)：這節(jié)課你們有什么收獲？誰(shuí)的表現(xiàn)最好？隨堂檢測(cè)（附53隨堂測(cè)）第九課時(shí)6的乘法口訣一、教學(xué)內(nèi)容：教材第60頁(yè)例6二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道6的乘法口訣的來(lái)源，初步記住 6的乘法口訣。四、教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。（三）評(píng)學(xué)練測(cè)反饋、評(píng)價(jià)拓展 １、對(duì)口令游戲。（１）師：一排裝了４個(gè)湯圓，就是幾個(gè)幾？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）１個(gè)４可以用算式（學(xué)生回答）并板書(shū)14=4 41=4（分左右兩邊）。1○1＝2 3○2＝13○2＝61○1＝03○2＝52○2＝4計(jì)算，說(shuō)出用的什么口訣？ 3423 11 44 24 34開(kāi)放題：兩只青蛙一共有幾只眼睛？有幾條腿？第七課時(shí)4的乘法口訣一、教學(xué)內(nèi)容：55頁(yè)例4二、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷編寫(xiě)4的乘法口訣的過(guò)程，初步會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘，培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣。（出示例3主題圖。五、教學(xué)過(guò)程：（一）預(yù)學(xué)自主先學(xué)、前置學(xué)習(xí)。5（三）評(píng)學(xué)比一比。二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生熟記5的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。三（評(píng)學(xué)）“做一做”第1題（對(duì)口令）一五（）（）（）（）一十四五（）（）三五（）（）（）（）二十五二五（）（）做“做一做”第2題。熟的時(shí)候可以5個(gè)5個(gè)數(shù)。通過(guò)找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)能力。再照課本45頁(yè)的圖擺，算一算你用了幾根小棒？匯報(bào)：我擺的是什么？用了幾根小棒？（三）評(píng)學(xué)出示4個(gè)花瓶，每個(gè)花瓶有3朵花。3個(gè)8相加，和是多少。五、教學(xué)過(guò)程：（一）預(yù)學(xué)創(chuàng)設(shè)情境：用花擺出4個(gè)2或2個(gè)4，說(shuō)出相同加數(shù)是什么，有幾個(gè)相同加數(shù)；列出一個(gè)加法算式和兩個(gè)乘法算式。5+5+5+5+5+5 6+8+2 100個(gè)5相加2+2+2+2 7+8+10 a+a+a+a+a+a連一連。5（2）數(shù)，有幾個(gè)相同加數(shù)。三、教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的含義。使學(xué)生會(huì)用畫(huà)圖、語(yǔ)言敘述等方式表征理解問(wèn)題和分析問(wèn)題的過(guò)程，能運(yùn)用加法、減法、乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。討論：一副三角尺和兩幅三角尺拼出來(lái)的角有哪些是相同的，哪些是不同的？練習(xí)八第13題（1）說(shuō)一說(shuō)七巧板中的每一塊板是什么形狀，上面各有哪些角？（2）比一比5塊三角形板的各個(gè)角的大小，你有什么收獲？（3）用兩塊三角尺拼直角，你能拼出幾個(gè)？拼鈍角呢？學(xué)生小組合作交流、操作、匯報(bào)、訂正。四、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的空間想象能力。創(chuàng)造角A、拼一拼。經(jīng)歷觀察、比較、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。（2）指名板演畫(huà)直角并說(shuō)說(shuō)畫(huà)法。（1）、你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這種角？把你發(fā)現(xiàn)的這種角說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。做教材39頁(yè)做一做。學(xué)生齊讀：小小角，真簡(jiǎn)單。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)?。∈前?，角在我們的生活當(dāng)中無(wú)處不在，這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)角的?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)角和直角、銳角、鈍角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角和直角、銳角、鈍角。教材從學(xué)生熟悉的校園生活情景引出角和直角，并從觀察實(shí)物中抽象出所學(xué)的角和直角，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)抽象的過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而激發(fā)起探索數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)要求】結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，感悟生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。師：請(qǐng)同學(xué)們用角尖尖的地方在手心扎一下，看看手心上留下了什么？ 生：一個(gè)小圓點(diǎn)。角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作。（2）請(qǐng)你用三角板上的直角比一比比一比周圍的角中哪些是直角。三、評(píng)學(xué)完成第40頁(yè)的做一做第1題。五、教具準(zhǔn)備 直尺、三角尺六、教學(xué)過(guò)程（一）預(yù)學(xué)出示游樂(lè)場(chǎng)圖片，與同桌說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（點(diǎn)擊，實(shí)物去掉，只剩角）上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你都知道哪些有關(guān)角的知識(shí)？（直角、畫(huà)角、做角、找角）（二）互學(xué)請(qǐng)小朋友畫(huà)一個(gè)你喜歡的角（學(xué)生畫(huà)、師巡視，把學(xué)生畫(huà)的不同形狀、大小的角貼在黑板上）這么多的角在黑板上可真有點(diǎn)亂，你們能把它們分分類嗎？四人小組討論：說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的？匯報(bào)，說(shuō)明分的理由引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論分類驗(yàn)證、滲透方法（1）驗(yàn)證直角師：我們?cè)鯓觼?lái)驗(yàn)證這些角是不是直角呢？（肉眼直接能看出的就直接判斷，如模棱兩可的就用三角尺德?tīng)栔苯潜纫槐龋?）驗(yàn)證其他兩類角師：你還能用這種方法來(lái)驗(yàn)證其他的角嗎？（3）給角取名師：你能給比直角小的角起一個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？ 銳角。用紙張折出一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。二、互學(xué)出示教材42頁(yè)例6的情境圖（用兩個(gè)三角尺拼一拼）用兩個(gè)三角尺可以拼成什么角？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：可以拼成一個(gè)鈍角、兩個(gè)直角、一個(gè)銳角）那么你們能不能用兩個(gè)三角尺拼出一個(gè)鈍角？（分組操作，指名到前面邊講解邊演示）。其中，6的乘法口訣是教學(xué)的難點(diǎn)。三、單元教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記2—6的乘法口訣。3+3 5+5+5 8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9 4+4+4+4+4+……+415個(gè)揭示課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)。問(wèn)：幾個(gè)幾？改寫(xiě)成乘法算式。二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道乘法算式的各部分名稱，進(jìn)一步了解同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，體會(huì)乘法的意義。（二）互學(xué)出示一幅由5個(gè)氣球的圖，說(shuō)明是1個(gè)5，再陸續(xù)擺出兩幅同樣的圖，并且先后問(wèn)現(xiàn)在是幾個(gè)5？一共有幾個(gè)氣球？該怎樣計(jì)算？學(xué)生嘗試做。能看圖寫(xiě)出乘法算式。求一共有幾個(gè)？ 求一共有幾個(gè)蘋(píng)果，是（）個(gè)（）相加。五、教學(xué)過(guò)程：（一）預(yù)學(xué)創(chuàng)設(shè)情境：我們每天做幾次眼保健操？（2次）。（1）一有5個(gè)福娃，就是1個(gè)5，1個(gè)5可以用乘法算式表示，寫(xiě)作15 51（分左右兩邊板書(shū)）因?yàn)?個(gè)5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。0 5 ？？？？先師生對(duì)，再生生對(duì)。三、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟記5的乘法口訣。5317－7 14－951 5545 30－13+333+2－10 255+5+5列式計(jì)算：（1）每個(gè)盤(pán)中有5個(gè)杯子，3個(gè)盤(pán)中共有幾個(gè)杯子？4個(gè)、5個(gè)呢？開(kāi)放題：每個(gè)人有2只手，每只手有5個(gè)手指，4個(gè)人共有幾個(gè)手指？課后小結(jié)：第六課時(shí)3的乘法口訣一、教學(xué)內(nèi)容：（54頁(yè)例例3）二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)2—3的乘法口訣，理解口訣的來(lái)源，明確每句口訣的意義。52=54=55＝51＝35＝15＝25＝53＝看圖填空。（小組討論編口訣，并匯報(bào)）（4）數(shù)一數(shù)，3的口訣有幾句，自己小聲讀一讀。四、教學(xué)過(guò)程：（一）預(yù)學(xué)自主先學(xué)、前置學(xué)習(xí)１、指名背誦２、３、５的乘法口訣。ｂ、小組內(nèi)交流并研究，選出小組內(nèi)最好的。４、練習(xí)十一第２題。（多媒體出示：教材58頁(yè)主題圖）從圖中你看到了什么？（看到有4個(gè)旋轉(zhuǎn)木馬，每個(gè)木馬上可坐3人……）（二）互學(xué)交流合作、展示質(zhì)疑根據(jù)這個(gè)畫(huà)圖，你想提出哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題？觀察算式說(shuō)說(shuō)自己的想法。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步掌握6 的乘法口訣。教師在前面寫(xiě)的乘法算式和口訣的右邊板書(shū)： “16=661=6一六得六26=12 62＝12 二六十二”。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。第6題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，相互交流一下是怎樣想的。（）已知△△=25 △＋□=13求△＋△=（）□=（）已知□＋?=9□?=18求□=（）?=（）第十一課時(shí)乘法和加法的比較一、教學(xué)內(nèi)容：課本第63頁(yè)例7二、教學(xué)目標(biāo)：１、通過(guò)畫(huà)圖，理解乘法和加法意義的異同；２、在意義理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)區(qū)別乘法和加法問(wèn)題，選擇合適的方法解答。解答正確嗎？先對(duì)照題意檢查圖畫(huà)對(duì)了嗎？ 再檢查算式是否正確。三、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟記26的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。問(wèn)：橫著看，每一排是什么乘法口訣？ 比較相鄰兩句的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 豎著看，每一欄分別是按什么規(guī)律排列的？斜著看，乘法口訣表有什么規(guī)律？（都是相同兩個(gè)數(shù)的乘積）拐彎看，乘法口訣表又有什么規(guī)律？ 讀口訣，背口訣，打亂順序?qū)诹睢０芽梢愿膶?xiě)成乘法算式的寫(xiě)出來(lái)。在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，發(fā)展初步的觀察、想象、動(dòng)手操作和形象思維能力和初步的空間觀念。教學(xué)中，可通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手剪一剪、擺一擺、拼一拼、折一折等活動(dòng)，充分感知角的形狀、建立角的 空間觀念。（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情）師：對(duì)就是角，同學(xué)們觀察的真仔細(xì)。師：再閉眼摸一摸，幾樣物體感覺(jué)有什么不同? 生1：半圓形有一邊是直的，另外地方是圓滑的。觀察并再次認(rèn)識(shí)角。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，比較銳角和鈍角的大小，會(huì)畫(huà)銳角和鈍角。板書(shū)名稱。教材從學(xué)生熟悉的校園生活情景引出角和直角，并從觀察實(shí)物中抽象出所學(xué)的角和直角，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)抽象的過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而激發(fā)起探索數(shù)學(xué)的興趣。初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角，會(huì)比較角的大小。指名學(xué)生到投影儀上示范畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣畫(huà)的。教師在黑板上分別畫(huà)出銳角、直角、鈍角，邊畫(huà)邊說(shuō)：“我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，角的大小是不一樣的，我畫(huà)的三個(gè)角的大小就不一樣。”教師在直角上畫(huà)出直角的符號(hào)。然后讓學(xué)生回答。（正方體和長(zhǎng)方體的盒子上各有24個(gè)直角?！?師：“果然如此！你觀察得真仔細(xì)。每張卡片畫(huà)一個(gè)。教師巡視，做好記錄。師：“通過(guò)對(duì)角的分類，我們知道了角可以分成直角、銳角和鈍角等幾種。師：“如果老師給你一些角，你能分辨出是哪種角嗎？請(qǐng)大家拿出練習(xí)紙，按要求填空。師：“這個(gè)角是由幾個(gè)什么角拼成的？還有其他的拼法嗎？”四、小結(jié)。（5）想一想，數(shù)一數(shù)：拼成的圖形中一共有幾個(gè)角？（3個(gè)）（待生討論出結(jié)果后，抽代表上臺(tái)數(shù)給全班看）教師小結(jié)：從剛才的操作、觀察中我們發(fā)現(xiàn)：一個(gè)角加上一個(gè)角所拼成的圖形中所得到的是3個(gè)角，而不是2個(gè)角。（學(xué)生分4人小組各自先動(dòng)手折一折，剪一剪，再討論，師巡回了解各組折、剪的情況）（教師請(qǐng)學(xué)生將三種剪法分別貼在黑板上）看了小朋友的結(jié)論，兔媽媽笑著對(duì)它的孩子說(shuō)：“孩子們不必再爭(zhēng)了，小朋友們告訴你們?nèi)齻€(gè)答案都是正確的。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角各部分的名稱。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。（老師拿的三角板、老爺爺修剪花木用的剪刀、小朋友做操時(shí)伸的直直的雙臂?）找生活中的角師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)??！一下子就找到了這么多角，其實(shí)在我們的生活當(dāng)中有很多角，請(qǐng)大家觀察我們周圍，都有哪些角？（黑板上、桌子上、數(shù)學(xué)書(shū)上、窗戶上??）師：你們真是生活中的有心人！角在我們的生活中真是太廣泛了，還有我們例1中的剪刀、吸管還有水管，這些都是角。一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。給學(xué)生提供廣闊的平臺(tái)，敢于放手，讓他們自主探究新知；進(jìn)而從擺角、認(rèn)角、找角、折角、摸角、玩角、猜角、創(chuàng)造角等環(huán)節(jié)完成教學(xué)任務(wù)最后拓展延伸，歸納總結(jié)。（1）你知道什么樣的角是直角？看書(shū)40頁(yè)小組交流。教學(xué)畫(huà)直角。（2）指出：只要與三角尺的直角重合，就是直角四小結(jié)今天你學(xué)到了什么？怎樣判斷一個(gè)角是否是直角。教學(xué)重點(diǎn): 會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。（可能出現(xiàn)）用直角和銳角拼出的肯定是鈍角?！薄澳慊卮鸩簧蟻?lái)，不要?dú)怵H，再來(lái)一次。難點(diǎn)是正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。結(jié)合自己的體驗(yàn)，正確完成習(xí)題，初步建立自己的空間觀念?！斑B一連”的內(nèi)容。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。并說(shuō)說(shuō)觀察的結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)如何將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系，解決生活中的問(wèn)題。培養(yǎng)觀察能力訓(xùn)練口頭表達(dá)能力及提問(wèn)能力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及空間想象力作業(yè)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì)節(jié)日廣場(chǎng)一、節(jié)日廣場(chǎng)1．二． 課后反思