【正文】 能來試著編口訣？引導(dǎo)學(xué)生說出其他口訣。（板書：17=7,71=7。【教學(xué)重點(diǎn)】理解7的乘法口訣形成過程。指導(dǎo)學(xué)生有序的觀察情景圖，尋找數(shù)學(xué)信息，從學(xué)生已有知識(shí)入手，在小組長(zhǎng)的引領(lǐng)下合力動(dòng)手編制8的口訣，并當(dāng)堂和同學(xué)分享小組成果，以此來激發(fā)學(xué)生享受與人分享之樂。【教學(xué)過程】活動(dòng)一：課前鋪墊，導(dǎo)入新知做游戲——《找朋友》你們算得真快，說說怎么算得這么快呀？小結(jié)：看來，乘法口訣可以使我們的口算又對(duì)又快。板書設(shè)計(jì)：8的乘法口訣18=8一八得八28=16二八十六38=24三八二十四48=32四八三十二58=40五八四十68=48六八四十八78=56七八五十六88=64八八六十四81=8 82=16 3=24 4=32 85=40 6=48 7=56第四篇：人教版二年級(jí)《8的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版二年級(jí)《8的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】8的乘法口訣 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：經(jīng)歷合作探究，編制8的乘法口訣的過程，體驗(yàn)8乘法口訣的來源。（1）“摘蘋果”填口訣。游戲：一個(gè)同學(xué)說口訣的上半句，另一個(gè)同學(xué)接下半句。在與他人交流的過程中，不僅學(xué)會(huì)了收集信息，學(xué)習(xí)情感也得到了升華。教學(xué)難點(diǎn)：掌握8的乘法口訣，會(huì)靈活運(yùn)用8的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了27的乘法口訣，已具有用加法算式來總結(jié)乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，本課重點(diǎn)是讓學(xué)生自己運(yùn)用遷移的方法學(xué)習(xí)8的乘法口訣,在學(xué)習(xí)的過程中,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)一個(gè)數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的,又是怎樣解決的。介紹一下你的方法。師：編的那么好的乘法口訣，讓我們一起大聲地朗讀一遍吧。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入師：看看誰能做數(shù)學(xué)小能手，誰呢？口算下面各題，并說出用哪一句口訣？34，56，45，32，74，57，75，76，說說出現(xiàn)口訣的前一句和后一句二、探索新知師：今天周老師給同學(xué)們帶來一個(gè)大玩具（大正方體）？師：請(qǐng)小朋友一起來觀察一下，這個(gè)大正方體由幾個(gè)小正方體組成？學(xué)生反饋：8個(gè)師：那有這樣2個(gè)大正方體有幾個(gè)小正方體組成？學(xué)生反饋：16。2．提升練習(xí)。只有熟記口訣，才能更好地應(yīng)用口訣。吳老師繼續(xù)背啊，一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十三？六八四十四？六八多少來著，我忘了怎么辦啊？我剛剛已經(jīng)背到五八四十了，6個(gè)8比5個(gè)8多8，就是40+8=48，所以六八四十八。（學(xué)生上臺(tái)寫口訣，一人一句）同學(xué)們覺得怎么樣？和吳老師一起來讀一讀。哦，都是這樣的答案，吳老師也算了，答案和同學(xué)們一樣，想知道吳老師是怎么算出來的嗎？（老師演示計(jì)算方法：8+8=18+8+8=2??）哎呀，終于算完了，對(duì)吳老師的方法，同學(xué)們覺得怎么樣？（學(xué)生自由說，求相同加數(shù)的和用乘法更簡(jiǎn)便。2．通過編制口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生完全能通過知識(shí)的遷移、比較和推理，總結(jié)并牢記口訣，在實(shí)際教學(xué)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造空間。）吳老師覺得列乘法算式確實(shí)簡(jiǎn)便多了，但是我還是覺得意思不太懂啊。在與他人交流的過程中，不僅學(xué)會(huì)了收集信息，學(xué)習(xí)情感也得到了升華。（一起背口訣）（2）對(duì)口令，記口訣。（四）學(xué)以致用，鞏固口訣 1．基礎(chǔ)應(yīng)用。，能記住8 的乘法口訣并進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。師：那么藍(lán)貓第四個(gè)、第五個(gè)……第八個(gè)大正方體分別有幾個(gè)小正方體組成呢？請(qǐng)同學(xué)填寫完整數(shù)學(xué)書P76的表格。乘法口訣，里面有8個(gè)朋友。（兩分鐘）師：讓我們一起來背一背?？紤]到低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在過程中穿插一些游戲，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。47=72= 36=56= 35= 64= 33= 52=73= 67=二、預(yù)習(xí)展示。一般情況學(xué)生會(huì)想到的有這3種辦法：一是根據(jù)8的連加去想，二是根據(jù)學(xué)生記住的口訣適當(dāng)?shù)眉樱p）一個(gè)或幾個(gè)8的辦法去想，三是根據(jù)乘法算式去想。所以我們要先記住一些容易記住的口訣，再根據(jù)相鄰兩句口訣之間的關(guān)系來記憶其他口訣。解決問題。情感態(tài)度和價(jià)值觀:借助數(shù)軸這個(gè)直觀模型，初步滲透數(shù)形結(jié)合思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（三）交流展示：小組派代表和我們一起分享你們小組編的口訣吧！活動(dòng)三：根據(jù)意義，記口訣（一）問題導(dǎo)學(xué)：你能用我們以前的方法舉例說一說口訣表示的意義嗎？小組選擇那種方法識(shí)記8的乘法口訣？（記憶方法：拍手記憶法；速讀記憶法；開火車記憶法；對(duì)對(duì)子記憶法。在評(píng)課過程中老師們雖然給予了肯定，但是我知道這是對(duì)我一個(gè)門外漢的鼓勵(lì)，在本節(jié)課中還存在很多不足1/由于我的數(shù)學(xué)術(shù)語不夠準(zhǔn)確，所以我在講課的過程中每到了環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)折的地方，不敢多引導(dǎo)，導(dǎo)致教學(xué)環(huán)節(jié)有些不流暢；2/教學(xué)時(shí)間把控不夠，導(dǎo)致后面達(dá)標(biāo)檢測(cè)環(huán)節(jié)有些草草收尾；3/教學(xué)過程有點(diǎn)急躁，認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問題學(xué)生肯定會(huì)，但遇到不會(huì)的地方就顯得課堂氛圍有點(diǎn)冷；4/學(xué)生每每展示環(huán)節(jié)我都沒有去及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣就顯得教學(xué)意圖不明確。（出示第二張課件6道計(jì)算題）根據(jù)口訣填一填。（組內(nèi)人員數(shù)量不同。預(yù)設(shè)2：第二個(gè)乘數(shù)都是7。讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，合作交流的意識(shí)。出示七巧妙板拼的圖案，猜猜都拼出什么了？（魚，帆船，貓，機(jī)器人……）一個(gè)圖案需要7塊拼板，是1個(gè)7。1老師看到同學(xué)們剛剛背的非常認(rèn)真，給大家?guī)硪欢涡」适聤蕵芬幌?。課件出示乘法算式，學(xué)生快速說出對(duì)應(yīng)的乘法口訣。你發(fā)現(xiàn)了什么？師小結(jié)。探究、驗(yàn)證、類推以及應(yīng)用的能力。數(shù)學(xué)書P73的第3題，獨(dú)立完成，集體訂正。（1）（示課件：白雪公主和七個(gè)小矮人）快來數(shù)一數(shù)，他們都來了嗎？生齊數(shù)：7（2）7個(gè)小矮人手里拿的是什么？（氣球）氣球上又有什么？（數(shù)字）7 14 21 （ ） （ ）（ ） （ ）（3）觀察121它們是按什么規(guī)律排列的？接下來的數(shù)字是幾呢，你會(huì)填嗎？（示課件三）（4）（指課件三）隨機(jī)抽問，我們知道1個(gè)7是7，14里面有幾個(gè)七？二十一里面有幾個(gè)七？四個(gè)七是多少？三十五里面有幾個(gè)七？四十二里面的幾個(gè)七？四十九呢？（5）我們一起來看屏幕上的數(shù)字，它們都和幾有關(guān)？（6）師：對(duì)，今天我們就來學(xué)習(xí)七的乘法口訣。過渡：大家表現(xiàn)得非常棒，也感謝家長(zhǎng)的配合，其實(shí)7是個(gè)獨(dú)特的數(shù)字，我國(guó)古代就與7結(jié)下了不解之緣。多種形式記憶7的乘法口訣，利用7的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并解決實(shí)