【正文】 來表示。師：大家會寫8了嗎？好，接下來我們就來寫9.（出示教具）大家仔細看看9，它又像什么？（像倒過來的6，像面小旗子，像個汽球……）對，9像面小旗子，跟6也很像。（邊講解邊示范）先寫9上半部這個圓，要寫在上邊的小格里面；寫完這個圓之后再往下方寫斜豎，一直到下面的底格。你們是愿意老師獎給你們8朵小花還是想要老師獎給你們第9朵小花？（生：8朵小花）師：為什么？（生：因為因為第9朵只有一朵花，而8朵有好多朵花）師：請大家打開書本第54頁,拿出水彩筆,給左邊的8只蝴蝶涂上藍色,再給從左邊數起的第九只蝴蝶涂上紅色。同學們來做小裁判，裁判一下它們身上的點子數誰更多。3．培養(yǎng)學生初步的收集信息、處理信息的能力。教師重點指導寫數的方法，先講清起筆、運筆，再臨摹寫在22頁的田字格里。給學生提供了較大的比較空間，學生思維的靈活性也得到了很好的培養(yǎng)。三、8和9的寫法寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么？上面的圓要寫小點，下面寫大點寫9，先寫圓再豎。生6：有8個小朋友和1位老師共9個人整理花壇。課件展示：學校花壇一角師生共同整理花壇的場面，最后定格出現主題圖。教學重難點：重點：8和9的寫法。學生始終以動手實踐、自主探索、合作交流的方式進行學習，符合《數學課程標準》的新理念和新思想。?以小組為單位排隊，選出發(fā)令員提出要求，學生分組活動。?3?第三關：找座位。并且注意分組合作交流，幫助學生樹立信心。?(4)涂色游戲：看到相應的數，就在下面相應數量的圈里涂上顏色。?［評：通過多媒體課件復習舊知識和利用抓珠子的情境教學，引發(fā)學生的學習興趣。然后在想想做做里通過涂一涂、數一數、寫一寫、畫一畫、說一說等方式，加深對?6～9的?各數含義的認識，并注意培養(yǎng)學生的數感和估計意識。?3?感受生活處處有數學，能夠運用數，解決生活中的簡單?問題。通過學生匯報得到：6名學生、7個人、8個套圈、9個套樁。教師重點指導寫數的方法，先講清起筆、運筆，再臨摹寫在22頁的田字?格里。(想想做做第3題)?交代：每個同學有一張題紙請你幫貝貝繼續(xù)畫，要求看清上面的數。?(2)學生在題紙上填尺子刻度，并觀察5離8近一些，還是離1近一些??4?第四關：吃水果。］四、總結評價，歸納學法?提問：同學們，這節(jié)課大家學得高興嗎?你們每個同學都很認真。開課用它來復習舊知，在掌握新知以后又運用了多種活動形式把教材中的習題融入課堂，加入實踐性的排隊游戲，讓學生體會到生活中處處有數學。師：老師用數字組成了一只活潑可愛的小兔子，聰明的小朋友，你們能把他們都找出來嗎？學生找數字，教師操作把這些數字拉下來擺端正。生1：花壇的兩邊有8棵松樹。說說生活中的8和9。四、練習（P59頁練習八2題）P59數一數小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？按從1到9的順序連線。第四篇：蘇教版小學一年級數學6～9的認識教案蘇教版小學一年級數學6～9的認識教案開發(fā)區(qū)小學一年級數學科目集體備課教案課題：6～9的認識本課初備課時共1課時,本課第1課時 個人復備欄教學目標：1．經歷從生活情境中抽象出6～9的過程，認識并會寫6～9，掌握6～92．初步學會用具體的數描述生活中的簡單現象，發(fā)展初步的數感。你要寫對了，它們就會吐泡泡向你表示感謝呢!三、鞏固深化，應用拓展9了，下面“狗貝貝”想帶領你們這些聰明的小朋友到闖關游樂城去玩玩，咱們出發(fā)吧!12．第二關：打撲克，比大小。教學難點: 8和9的基數和序數的區(qū)別。：師：同學們，這條尺子上的一些數字躲懶不肯出來和大家見面，大家一起來把它們喊出來，好不好？ 1前面的是？好，0被大家喊出來了。大家觀察得很仔細，8像個葫蘆，也像是2個0上下堆在一起了，但8不是由2個0組成的，8的寫法也不是上下寫2個0。